人教版一年级语文下册句子专项的答案_句子专项测试卷答案一年级

1.一年级语文“连词成句”的秘诀

2.我多想仿写句子一年级（一年级仿写句子）

1.小学一年级语文下册试卷分析

　一、考试情况分析：

　1、成绩分析：

　参考22人，及格21人，良好20人，优秀18人，高分7人。高分的人数较少，有些同学本该达到90分以上，却只答了八十几分，总体情况不好。

　2、试卷分析及存在的问题：

　本张试卷共有八道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面，阅读题的第二个短文稍难一些。

　第一题为看拼音写汉字。学生除了极个别出现错误外都能写对，可以看出学生对要求会写的生字掌握的还比较扎实。

　第二题为写出下列字母的大写字母。这道题是学生失分最多的一题，全部正确的只有三人，共9个小写字母，失分最多的学生只对了两个。错的主要原因为拼音字母表是在第三单元学过的内容，隔了两个单元后又出现了这种类型的试题，学生有些生疏，同样也说明了学生对所学知识的掌握不够扎实，有随学随忘的现象。

　第三题为比一比，看谁组的词多。这种给一个字组多词的题对学生来说是个难点，受学生认字量和会写字数量的限制，很多同学会说词而不知道字怎样写，不知道该用哪个字，常常会出现同音字乱用的现象。

　第四题为选词填空，学生答的还不错，有四人出现错误。错的原因主要是学生对词语意思的理解不够深，对同义词的用法掌握的还不够好。

　第五题为手拉手找朋友，考察的是对会读生字和词语搭配的掌握情况，没有失分现象。

　第六题为连词成句。学生答的很好，但大部分学生在连成句子后没有加标点符号。

　第七题为按课文内容填空。学生对课文的背诵很熟练，但有些字掌握的不扎实，有同音字乱用的理解。

　第八题为阅读题。第二个小短文稍难一些，学生答的不好。

　二、提高措施：

　1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。

　2、复习巩固拼音字母表，在今后的教学中注意新知识和老知识的互相渗透与巩固。

　3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。

　4、平时注意对同音字的使用方法的渗透与强调。

　4、继续加强阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做题。培养学生理解和思维的发散能力。

　三、重点讲评：

　第一题：今天的“今”和“令”的区别。

　第二题：复习拼音字母表的顺序及种个字母大小写的对应。

　第三题：一字组多词，提醒学生平时要注重积累。

　第四题：“神奇”和“奇怪”的用法。

　第六题：提醒学生连词成句后要记得加标点。

　第七题：什么的“什”而不是“神”

　第八题：第二个短文让学生读，读熟后从短文里找答案，让学生在做的过程中体会读的重要性。　

2.小学一年级语文下册试卷分析

　期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。

　本次试卷共四大题：

　一、基础知识

　二、课文知识

　三、阅读短文

　四、习作

　第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，“铁路”和“失败”，并不是要求会写的字，而是会认的字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。“幸福”这个词错误也是非常多的，很多学生写成了“高兴”的“兴”，“福”字写成“衣字旁”或把中间的“口”写成“田”。

　第二题是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。写有关“蝉”的诗句，学生很多写的是《所见》的前两句诗。而在《静夜思》中写思乡的诗句时，学生有很多也是写的前两句。谚语对学生来说，书中的记得还可以，但在书写时，由于不是要求会写的字，学生写错别字的现象比较突出。同时学生积累的谚语也是由于不会写字而出现错误。在按课文内容填空时，4、5两道题都不是按原文填空，而是拆分开来，这对一年级学生而言是比较困难的。

　第三题是阅读题。这是原来中高年级的。积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致，学生不理解儿歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可以吃的。葫芦在我们这里也不是蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊角葱。对于“九月柿子红似火”中的“柿子”，我们一致认为它就不是蔬菜，九月的柿子应该是一种水果，而这首儿歌是蔬菜歌，看来在儿歌中它是以“蔬菜”的身份出现的。所以在填写几种蔬菜时，出现了不一样的答案。

　第四大题是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是什么。大多学生写的是大扫除，也有学生写的教室里的情况。总的来看，这一题学生做得比较理想。

　从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。

3.小学一年级语文下册试卷分析

　一、考试成绩及试卷分析：

1、成绩分析：

本次参考22人，及格21人，良好21人，优秀21人，高分16人，学生的成绩比较不错。

2、试卷分析及出现问题：

本张试卷共有九道大题，用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试，题覆盖面较全，题量适中，题型不难。

第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况，学生出错很少，说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。

第六题为写笔顺，有四名同学出错，中间有写乱的地方，还有把一笔分成两笔来写，其他同学完成都很好。

第七题是选字填空，"块"和"快"区分的很好，出错的是蜜的"蜜"不是"密"。

第八题为连词成句，经过一段时间的专项训练，学生在这方面的能力有了很大的提高，这次测试中只有一名同学出错，其他全部正确。但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。

第九题为阅读题。第一个短文因为是课内学过的，学生答的都很好，第二个短文稍有些难度，特别是第小题的`加标点，全对的只有一人，第二小题用"纷纷"、"承认"、"聪明"各说一句话，也有几名学生出错。从答题情况可以看出，大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高，对这些同学要继续训练和巩固，对几名差的同学还要进行相应的引导和训练，找到适合他们的办法，提高理解和分析能力。

二、提高措施：

1、在这次测试中，学生的书写能力都有了提高，在今后的学生中还要巩固和加强，把良好的书写习惯保持下去。

2、在每课的学习中，都要把字、词这些基础知识砸实，学生词汇的积累和运用，在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。

3、继续进行阅读题的训练，让学生多读，在提高读的能力的基础之上进行理解，学会分析，对几名学困生要进行单独的训练和辅导。

4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。

三、重点讲评：

第一题："天气"不是"叹气"。要看准拼音，拼准拼音。

第六题："圆"字的笔顺。

第七题："密"和"蜜"的区分。

第八题：?提醒连词成句后末尾要加标点符号。

第九题：两个短文都重点讲，让学生体会做此类题的方法，体会读的重要性。

4.小学一年级语文下册试卷分析

　一、总体分析

　为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会拼写”、“我会组”、“我会变”、“我会选”“我会连”“我会对号入座”“我能照样子写句子”“我背课文并填一填”“我能读短文并回答问题”九个部分组成。

　试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之八十五的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

　从学生答卷情况来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。

　在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：

　二、具体答题分析：

　1、第一题：我会拼写。

　大部分孩子能正确拼出拼音并写出词语，字迹也较为工整。但题目中出现了四个没教过的字：以、眼、雨点，这些字不属于生字，所以孩子们大都不会。

　2、第二题：我会组。

　这些字都是平时要求掌握的生字，学生大都能较好地完成。

　3、第三题：我会变。

　通过加一加的方式，或给生字加上一笔、加上偏旁，考查学生对生字的掌握情况，完成得较好。

　4、第四题：我会选。

　要求选出多音字的正确读音。虽然平时也有训练多音字，但要求从具体的语境中选出字的正确读音，大部分孩子还是不熟练，失分较多。

　5、第五题：我会连。

　词语的搭配大部分孩子能做对。但由于二类字：商店、饭店、医院、看病这些词有些孩子没有掌握，不认识，所以连线时错误较多。

　6、第六题：我会对号入座。

　选择量词以及区分：他、她、它的题目基本能掌握。‘什么’‘怎么’部分学生仍然做错。

　7、第七题：照样子写句子。

　问句：你愿意和我一起玩吗？小部分孩子漏写吗，或者句式没有掌握，写成回答的句子。

　8、第八题：背课文并填一填。

　这一题完成较好。

　9、第九题：读短文并回答问题。

　这一题是整张试卷中失分最多的题目，数几句话，以及按短文内容填空都有很多孩子不会。

　三、今后改进的措施

　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

　1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

　5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

　6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

　7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

5.小学一年级语文下册试卷分析

　期末考试已经结束，为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好下学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

　第一题先看图，再拼读，然后把音节词抄写在四线格里。

　这个题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能把音节词正确的抄写在四线格里。孙嘉怡，单嘉琪等同学因为书写不认真和粗心的原因，将音节抄错；刘玮琪是一个学习特别优秀的学生，却因没有理解要求，自己按照图画写出了音节词，失掉了许多分。以后在教学时要对个别孩子在这方面强化。

　第二题按要求写字词。

　1、比一比，写一写，看谁写得漂亮。

　这个题学生做的正确率高，基本没有出错的，而且书写非常认真。

　2、照样子，填一填。

　这次考试就在这个题上失分较多。本题的重点是考学生的笔顺，同学出错比较多的是“水”，第三笔分不清是什么。因为有许多学生在幼儿园就开始写字，已经定性，有些字的笔顺即使错了，也很难改正，下学期要继续强化。

　3、看拼音，填字词。

　这一道题学生出错较少，因为我们把工夫用在了平时，在平日里我们就注重强化生字词的训练。

　4、选字填空。

　这一道题重在比较的是“升生”、“一衣”、“雨鱼”、“几己”几组同音字，这几组字比较简单，学生容易理解，所以在根据句意和词意选字的时候，学生基本都能填正确，这跟学生的阅读能力和理解能力息息相关，所以以后要鼓励学生多读书，提高理解能力和阅读能力。可是，“升生”的区分对于孙滨，孙嘉怡等学困生来说，分清它们有一定的难度，所以他们在这一个小题上出错了。

　5、把意思相反的词连起来

　学生做的很好，没有出错的。

　6、照样子，把字连成词，认真抄写下来。

　学生做的很好，没有出错的。

　第三题根据课文内容完成练习。

　在教学时，学生把课文背的非常熟练了，所以基本不出错，而且书写很认真，只有个别孩子把“树木”的“木”写成了“本”或“目”，还有的同学把“头”的最后一笔“点”写成了“捺”。

　连线题比较简单，学生的课文都读的或背的很熟练了，班里除了任照宇，其它孩子没有出错的。

　第四题看图，找一找，填一填。

　这一道题非常好，图画题意比较简单、清楚，非常适合低年级孩子的儿童特点，学生做起来也比较容易。

　本次测试的题目难易适中，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁锁的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

一年级语文“连词成句”的秘诀

　 为了培养同学们搜集、整理、分析、处理信息的能力,笔者筛选了一些具有代表性的语文阅读题, 下面是我为大家整理的小学一年级下册语文阅读训练题及答案，仅供参考。

小学一年级下册语文阅读训练题及答案篇一

　会跳舞的草

　1我国的南方地区,生长着一种会跳舞的草。

　2这种会跳舞的草长着椭圆形的叶子,每片椭圆形的大叶旁,还有一对小叶子。①白天,就是这对小叶子一刻不停地跳着?圆步舞?,?舞步?时快时慢。 ②有时它又会改跳?蝴蝶舞?,两个小叶片就像蝴蝶的翅膀一样,上下摆动,舞姿优美,很有节奏。 ③到了晚上,舞步才慢慢停下来。 ④

　1、这篇短文有( 2 )小节，其中第二小节有(4 )句话。

　2、会跳舞的草会跳什么舞? 在文中用?~~~~? 划出来。

　3、?蝴蝶舞?是怎么跳的 在文中用画出来。

　一年级下册课内阅读专项训练

　(一)

　春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。( 因为 )春天是个多彩的季节。

　1、我会在括号里写字。

　2、这段话有( 3 )句话。

　3、为什么要画个彩色的太阳?( 因为春天是个多彩的季节) )

　(二)

　对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

　1、写出近义词：主意( 办法 、方法 )

　2、松鼠的好主意是什么?用 划出来。

　(三)

　小水珠说：?荷叶是我的摇篮。?小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　1、小水珠把荷叶当作(　摇篮 )。

　2、写小水珠动作的词有(躺 )、( 眨 )、( 说 )。

　3、写出3个和?亮晶晶?一样的词：( 绿油油 )、( 亮晶晶 )、( 胖乎乎 )

　(四)

　平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广1。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地2。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹3。正在田野上奔跑的小女孩就是平平4。

　1、这段话共有 5 句话，请在文中标上序号。

　2、我读懂了：平平的家乡在 平原 ，她的家乡真 美丽 。

　3、我能从文中找出一对意思相反的词写下来。( 前 )?( 后 )

　4、我会连。

　金黄的 菜地

　雪白的 稻子

　碧绿的 棉花

　我发现上面左边的三个词语都是表示 颜色 的词，我还能照样子说说其他的东西： ( 火红 )的( 太阳 )

　( 绿绿 )的( 小草 )

　5、我会照样子写句子。

　她画的平原那么平坦，那么宽广。

　那么蓝，那么宽。

　那么 高 ，那么 大 。

小学一年级下册语文阅读训练题及答案篇二

　春雨的颜色

　春雨，落下来啦!

　甜津津的春雨撵(niǎn)着香喷(pēn)喷的春风落下来?

　土粒儿湿啦，油黑油黑的;

　草叶儿湿啦，嫩绿嫩绿的;

　花瓣儿湿啦，火红火红的?

　春雨是什么颜色的?

　土粒说：是黑色的;

　草叶说：是绿色的;

　花瓣说：是红色的?

　咦?春雨到底是什么颜色的呢?

　1、春雨落儿在 土粒儿 、草叶儿 、 花瓣儿 的身上。

　2、照样子写词语。

　甜津津 ( 胖乎乎 )

　火红火红 ( 碧绿碧绿 )

　3、照样子，写句子，并加上标点符号。

　咦?春雨到底是什么颜色的呢?

　咦? 这本书到底是谁的呢?

　4、我觉得春雨是 黄 色的，因为 油菜花黄了。 。(答案不唯一)

　丁零零

　1明明回到家，看见工人叔叔正在安装电线，便问爸爸是怎么回事。爸爸说：?我们家正在装的是?丁零零，丁零零，一头说话一头听。两人不见面，说起话来听得清?。?　　　　注意：(句子要画全)

　2明明听了，高兴得拍起手来，说：?好啊，我可以和在北京的爷爷奶奶说话了!?

　1、短文有( 2 )小节,。

　2、找出爸爸说的话,用"?"划出来.

　3、猜一猜,明明家在安装的是 电话 。

　女孩与镜子

　1有个女孩名叫小华，穿着花裙子，扎着小辫子，对着大镜子，问道：?我是啥样子?窗外的柳树上，有只花喜鹊，抢着回答：?喳喳喳，面孔像朵花!?小华听了，笑了起来。门外的杨树上，有只黑乌鸦插嘴说道：?呱呱呱,面孔像冬瓜!?小华听了，哭了起来。

　2妈妈见了，笑着说：?傻孩子，不要爱听喜鹊的好话，也不要怕听乌鸦的坏话，要知道自己长得怎样，应该去问镜子，请它告诉你真话。?

　1、短文有( 2 )节,请在文中标上序号。(注意：要标出序号)

　2、喜鹊说了什么话 用"?"划出来。

　3、乌鸦说了什么话 用"~~~~"划出来。

　4、妈妈要小华去问镜子,是因为( 镜子照出真实的样子 )。

　5、短文中有两个模仿声音的词,请你找出来,写在下面的横线上。

我多想仿写句子一年级（一年级仿写句子）

　连词成句是小学低年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。下面是我为大家整理的一年级语文“连词成句”的秘诀，希望对大家有帮助。

　什么是连词成句

　连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。

　连词成句题型及解题技巧

　1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

　例如：①世界 ②黑 ③这么 ④吗? ⑤外面的 ⑥也

　①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀!

　表示问句的词：谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?

　几个?多少?是不是?

　表示感叹句的词：多么!真!太!啊!呀!极了!

　2.“的”、“地”搭配好

　“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

　例如：

　①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题⑦正在

　“有趣的”应该和名词“问题”搭配，

　“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

　①为树木 ②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病

　“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，

　“不停地”应该和动词“治病”搭配。

　3.连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号;标点不要漏。

　哪些情况加逗号：

　1)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

　2)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

　3)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里?

　4)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

　4.仔细检查三遍：

　第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。

　第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。

　第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

　20道专项练习

　1、①小兔 ② ③兔妈妈 ④带着 ⑤在菜园里 ⑥收

　2、①高兴地 ②燕子妈妈 ③ 笑了 ④为什么

　3、①公园里 ②秋天 ③菊花 ④开满了 ⑤五颜六色的

　4、①可爱的 ②在天空中 ③小鸟 ④飞来飞去 ⑤ 快活地

　5、①聪明的 ②锯 ③的 ④鲁班 ⑤发明 ⑥是

　6、①世界 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀

　7、①你 ②吃 ③喜欢 ④水果 ⑤吗

　8、①一年四季 ②吃到 ③蔬菜 ④人们 ⑤新鲜的 ⑥都可以

　9、①公园里 ②春天 ③桃花 ④开满了 ⑤迎春花 ⑥和

　10、①清清的 ②划船 ③他们 ④小河里 ⑤在 ⑥星期天

　11、①在果园里 ②阿姨 ③苹果 ④摘 ⑤秋天

　12、①做游戏 ②小朋友 ③操场上 ④快乐地 ⑤在

　13、①一箱 ②送给 ③奶奶 ④早上 ⑤爸爸 ⑥草莓 ⑦新鲜的

　14、①花朵 ②天黑了 ③夜来香 ④张开了 ⑤美丽的

　15、①升起来了 ②开了 ③太阳 ④牵牛花 ⑤漂亮的

　16、①一条 ②长出 ③啦 ④新尾巴 ⑤终于 ⑥小壁虎

　17、①提了个 ②你 ③为什么 ④问题 ⑤叔叔 ⑥错误的

　18、①夜空中 ②星星 ③晚上 ④珍珠 ⑤满天的 ⑥像 ⑦无数 ⑧撒在

　19、①诸葛亮 ②架人桥 ③士兵 ④江里 ⑤让 ⑥站在 ⑦三国时

　20、①有十来枝 ②真美 ③湖里 ④荷花 ⑤亭亭玉立的 ⑥啊

　参考答案：

　1、③兔妈妈 ④带着①小兔⑤在菜园里⑥收②。

　2、②燕子妈妈④为什么①高兴地③ 笑了?

　3、②秋天①公园里④开满了⑤五颜六色的③菊花。

　4、①可爱的 ③小鸟②在天空中⑤ 快活地④飞来飞去。

　5、②锯⑥是①聪明的④鲁班⑤发明 ③的。

　6、③原来①世界②这么④美丽⑤呀!

　7、①你③喜欢②吃④水果⑤吗?

　8、④人们①一年四季⑥都可以②吃到 ⑤新鲜的③蔬菜。

　9、②春天①公园里 ④开满了③桃花⑥和⑤迎春花。

　10、⑥星期天③他们⑤在①清清的④小河里②划船。

　11、⑤秋天②阿姨①在果园里④摘③苹果。

　12、②小朋友④快乐地 ⑤在③操场上①做游戏。

　13、④早上⑤爸爸②送给③奶奶①一箱⑦新鲜的⑥草莓。

　14、 ②天黑了③夜来香④张开了⑤美丽的①花朵。

　15、③太阳①升起来了，⑤漂亮的④牵牛花②开了。

　16、⑥小壁虎⑤终于②长出①一条④新尾巴③啦!

　17、⑤叔叔，②你 ③为什么 ①提了个⑥错误的④问题?

　18、③晚上，⑤满天的 ②星星 ⑥像⑦无数④珍珠⑧撒在①夜空中。

　19、 ⑦三国时①诸葛亮⑤让③士兵⑥站在④江里 ②架人桥

期末复习，可以按照字词句来复习，下面这份仿写句子，是对部编人教版一年级下册语文一些重点的句子句式进行解析。接下来就会出对应的专项练习。

你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

这个仿写句子，主要是利用拆字的方法，来说自己的姓氏。

仿写：你姓什么？我姓章。什么章？立早章。

双人徐，言午许。

这个仿写句子，主要是利用说偏旁法来说说自己的姓氏。

仿写：利刀刘，耳东陈。

小小青蛙大眼睛。

这个句式是叠词+事物+特点，要体现用能体现事物的叠词来形容食物，然后说出该事物的另一个特点。

仿写：高高长颈鹿长脖子。仿写：小小老鼠细尾巴。仿写：大大河马宽嘴巴。

吃水不忘挖井人，时刻想念。

仿写：成才不忘启蒙师，时刻想念好老师。仿写：长大不忘慈母恩，时刻想念老母亲。

我多想去看看。

仿写：我多想快点儿长大。仿写：我多想成为一名画家。仿写：我多想去北京看看。仿写：我多想去看看这多彩的世界。仿写：我多想去看看山的那一边有什么。仿写：我多想去看看那美丽神秘的热带雨林。 仿写：我多想去看看他们的精彩表演。 仿写：我多想去看看伟大领袖的故乡。 仿写：我多想去看看那无边无际的草原。

正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。

“……却……”前面正进行一种情况，表示转折，突然出现与前面不同的情况。

仿写：我睡得正香，窗外却响起了一阵吵闹声。仿写：我正津津有味地看着喜欢的动画片，妈妈却叫我去看书。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

仿写：草地、树林、田野、山谷，到处一片生机勃勃。

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

“得”用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。

仿写：小女孩找不到自己的妈妈，急得直哭。仿写：小朋友在做游戏，玩得很欢。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

“……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。

仿写：爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。仿写：我很高兴，妹妹也很高兴。

可我一看窗外心就乱跳。

“一……就……”表示一件事情发生之后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上紧密相连。

仿写：我一听见雷声就害怕。仿写：我一考试就紧张。仿写：我一回家就做作业。仿写：妈妈一有空就打扫房间。

1粽子吃起来又黏又甜。

“又~又~”用又字把两个特点连接起来，使句子更加生动。

仿写：十五的月亮又大又圆。仿写：藤上的青瓜又细又长。仿写：树上的苹果又大又圆，吃起来又脆又甜。

1如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？

“如果……”设一种情况，“不就……”说明在设的情况下产生的结果。

仿写：如果下雪了，我们不就可以打雪仗了吗？仿写：如果我学习进步了，那不就可以得到妈妈的表扬吗？

1蝴蝶花间做迷藏。

这个句式是谁在哪里干什么三部分组成的。

仿写：青蛙田间捉害虫。仿写：小羊山坡吃青草。仿写：小鸟枝头高声唱。

1荷叶圆圆的，绿绿的。

这个句子运用叠词，写出了事物两方面的特点。

仿写：月儿弯弯的，小小的。仿写：太阳圆圆的，大大的。仿写：草芽尖尖的，绿绿的。仿写：水珠圆圆的，亮亮的。

1我正忙着捉虫子呢！

这个句式是谁正忙着干什么呢！写人物正在做某事。

仿写：我正忙着写作业呢！仿写：老师正忙着批改作业呢！仿写：同学们正忙着打扫卫生呢！仿写：妈妈正忙着准备晚饭呢！

1要是早一分钟就好了。

“要是……”设一种情况下产生的另一种结果。

仿写：要是能提前回来，就能赶在下雨前到家。仿写：要是我认真学习，就能取得进步。

1动物王国要开大会，请你们都参加！

这是一个祈使句，“动物王国要开大会”是要做的事情，“请你们都参加”是提出的要求。

表示命令的祈使句。如：起立！

表示请求的句式。如：请等我一会儿。

表示禁止的句式。如：此处不准倒垃圾！

表示劝阻的句式。如：请勿吸烟。

1兔子一边跑一边："不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

“一边……一边……”表示一个动作跟着另一个动作同时进行，是并列关系。

仿写：我一边洗碗一边听音乐。仿写：妹妹一边唱歌一边跳舞。

1他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。

这个句子的句式就是：他看见……着尾巴，在哪里……来……去。 仿写：他看见小松鼠翘着尾巴在树林中跳来跳去。仿写：他看见小猫竖着尾巴在房间里走来走去。仿写：他看见小狗摇着尾巴在院子跑来跑去。