1.四年级语文,(娃娃说学过的缩句都是一句话、没有带标点的。象这样的缩句后能有标点吗?)谢谢

2.四年级缩句口诀顺口溜是什么?

3.四年级长句缩短句的句子

4.四年级上册里面的缩句

小学四年级语文缩写句子大全_四年级缩写句子专项训练

缩句

缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

如:

嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如:

“六·一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。

这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,”被评为称号”词语搭配不当。

缩句时,要先找出句子的主语、谓语、宾语,再逐步删去它们前面的修饰成份,直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

如:

金**的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

沙滩上有许多贝壳。

沙滩上有贝壳。

我最爱看天上亮晶晶的星星。

我最爱看天上的星星。

我最爱看星星。

我看星星。

在老师的帮助下,我完成了作业。

我完成了作业。

缩句的主要方法有以下几种:

1、分辨句式,提出问题

先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。”

又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小鸡。缩句后就成为:“小绒球是小鸡。”

2、进行词语比较,找出主要词语

有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。

如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”。

(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“的”字后变的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。

(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。

4、如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。

扩句

扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。

如:

太阳升起。

金色的太阳从东方地平线缓缓升起。

在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

进行扩句练习时,首先必须弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语,在它们的前面加上适当的修饰,而且一个地方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子才会更加完整、具体。

如:

天空挂着月亮。

深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

扩句的方法有以下几种:

1、局部扩句法

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明 是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2.、整体扩句法

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

3、例句分析

1、 原句:太阳光 照射着 树林。

扩句:( 晌午的) 太阳光(火辣辣地)照射着 (整个)树林。

分析(1)原句的主要成分: “谁”——太阳光 ;“怎么样”——照射着树林。

(2)添加的词语及作用:“晌午”——表示时间的词语,起限制作用。

“火辣辣”——形容词,起修饰作用。

“整个”——起限制作用。

2、 原句:青烟弥漫。

扩句 (飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)

分析 (1)原句的主要成分: “谁”——青烟;“怎么样”——弥漫。

(2)添加的词语及作用:“飘飘荡荡”——形容词,起修饰作用。

“在大地上”——起补充说明的作用。

四年级语文,(娃娃说学过的缩句都是一句话、没有带标点的。象这样的缩句后能有标点吗?)谢谢

1.为了减轻痛苦,她大声哼起了自由体操的乐曲。

哼是小声的,与大声相矛盾。

为了减轻痛苦,她小声地哼起了自由体操的乐曲。

2.他端正了学习态度和目的。

目的不能用端正

他端正了学习态度,明确了学习目的。

3.放学后,我们在操场上活动。有的锻炼身体,有的打球,有的做操、有的游戏......

打球、做操………………就是在锻炼身体

放学后,我们在操场上活动。有的打球,有的做操、有的游戏......

4.大家玩得又高兴又愉快。天果然暗了下来,这是,小明说:“虽然下雨了,我们就回去吧!”

高兴和愉快意思相同。果然搭配不当,虽然搭配不当

大家玩得很高兴。天突然暗了下来,这时,小明说:“既然要下雨了,我们就回去吧!”

缩句:

1.他的脸上泛出一丝无可捉摸的笑容。

脸上泛出笑容。

2.几只金黄蝴蝶在花丛中飞来飞去。

蝴蝶飞来飞去。

3.妈妈急得像热锅上的蚂蚁团团转。

妈妈急。

四年级缩句口诀顺口溜是什么?

首先要知道缩句的要求:一般情况下一个句子缩句后只保留“主语、谓语、宾语”,如果 没有宾语就只保留“主语、和谓语”,这样的话一般句子要求缩句的话就不会出现标点。象上面的两个句子。

1.幽静的公园里,碧波粼粼的湖面上,因为有了回旋别致的九曲桥,更显出湖光水色的迷人魅力。

可以缩句为:“湖面显魅力。”

2..可爱的雪猴见了新客人,就会热情地送上一点森林中的礼物。

可以缩句为:“雪猴送礼物。”

四年级长句缩短句的句子

小学缩句口诀顺口溜:

谁干什么。什么怎么样。

找主谓宾,保持句子完整。

“的地”前面的都不要,“得”后面的不要。

主语不一定是“人”,不改变句子原意。

留住句子中的“着”、“了”。

缩句的技巧:

去掉修饰词语,地字前面的词语。

有的长句子都有很多修饰的词语,“地”字前面的词语可去掉,例如:小花猫高高兴兴地晒太阳。

副词表示状态的词语,“高高兴兴地”,这个词语可去掉,保留了主干。

缩句为:小花猫晒太阳。

四年级上册里面的缩句

缩句

缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的主要方法有以下几种。

1、分辨句式,提出问题

先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁--老奶奶;干什么--等待灵车。缩句后就成为:“老奶奶等待灵车。”

又如:“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问:什么--小绒球;是什么--是小鸡。缩句后就成为:“小绒球是小鸡。”

2、进行词语比较,找出主要词语

有些句子很长,修饰的部分较多,我们就要在几个词语中选出主要的,才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意。

如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”,而不能缩成“我相信鬼话”。

(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“的”字后变的内容后),如果是动词,那么句子就缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词,还要找出一个动词出来,句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。

(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语,还有“得”字后面的词语。

4、如果句子是问句,缩写以后同样也是一个问句。

扩句

扩句与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。

1、局部扩句法即把句子分成两部分--主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明 是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

1、缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。如

原句:晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

缩句:太阳照射着树林。

原句比缩后句子内容要丰富、具体,但缩后句子比原句简练、概括,这种练习可以帮助我们理解比较复杂的句子的主要意思,从某种意义上说可以培养我们的概括能力。也可以做为检验较复杂的句子是否正确的一种方法。

2、缩写句子的方法和步骤

(1)要认真读懂原句,明白句意。

(2)找出句子的主要部分“谁”(什么),“是什么”或“怎么样”(主、谓、宾),删掉次要部分(定、状、补)

(3)检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。

3、缩写句子时注意事项

(1)缩写后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了,因为它改变句子的原意。

(2)把句子中的修饰词语,即所谓的枝叶尽可能全部去掉,不能去一点,留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底,不完全,不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了,所以,什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。

(3)句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,不能去掉,否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”,应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉,就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭,就大错特错了。

(4)句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。再如“昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!”可以缩写成“这场大雨真是及时雨啊!”这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。