完整句子成分句子举例_完整句分为

1.八大句子成分和五大基本句型

2.中文句子成分

3.划分句子成分

4.句子成分划分例句

5.句法的句子成分

句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。汉语： 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语，补语。

主语

1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。

2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。

例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。

⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

3．符号：双行线 ═。

主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷。

主语（偏正短语） 谓语

（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间） 主语（代词） 谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。

主语（动词） 谓语

（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语） 谓语

句子成分谓语

1．定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。

2．特点：A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

例如：⑴满天乌云顿时消散了。

⑵树叶黄了。

⑶小王今年十六岁。

⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。

⑸明天星期日。

⑹什么书他都看。

3．符号：单行线 _____。

4．谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。

（1）动词性词语经常做谓语。例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语 谓语（状语+动词+补语）

南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语 谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

太阳‖热烘烘的。

主语 谓语（形容词+的）

人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语 谓语（形容词+补语）

说话‖[要]简洁<些>。

主语 谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

这件事‖大家都赞成。

主语 谓语（主谓短语）

任何困难‖她都能克服。

主语 谓语（主谓短语）

大家的事情‖大家办。

主语 谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

鲁迅‖浙江绍兴人。

主语 谓语（名词短语）

明天‖教师节。

主语 谓语（名词）

她 ‖大眼睛，红脸蛋。

主语 谓语（定中短语，表容貌）

宾语

1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或

“是什么”。

3．符号：波浪线 ﹏﹏。

4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

（1）名词性宾语。例如：

玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾[1]

（2）谓词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

（豫剧）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

句子成分定语

1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字

连接。

3．符号：小括号（ ）。

定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：

(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

句子成分状语

1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状

语与中心词之间有“地”字连接。

3．符号：中括号[ ]。

状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

句子成分补语

1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多

少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3．符号：单书名号〈 〉。

补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈〉了。 比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。例如：

看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

她生〈在南海〉，却不知道〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看<得>清楚，看<不>清楚？

一般完整的句子成分的排列为：

定语（修饰主语）主语状语谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语

希望我能帮助你解疑释惑。

八大句子成分和五大基本句型

句子成分分析

　

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

第一部分

一、主语、谓语

1、主语

多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷。

主语（偏正短语） 谓语

（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）? 主语（代词） 谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

（1） 笑? ‖? 是具有多重意义的语言。

主语（动词）? 谓语

（2）公正廉洁? ‖? 是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语） 谓语

2、谓语

是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：

他‖[只]答应了<一声>。

主语 谓语（状语+动词+补语）

南海一中‖留下<过>（许多人）的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语 谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）

人参这种植物，‖娇嫩<极了>。

主语 谓语（形容词+补语）

说话‖[要]简洁<些>。

主语? 谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

这件事‖大家都赞成。

主语? 谓语（主谓短语）

任何困难‖她都能克服。

主语 谓语（主谓短语）

大家的事情‖大家办。

主语 谓语（主谓短语）

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

鲁迅‖浙江绍兴人。

主语? 谓语（名词短语）

明天‖教师节。

主语? 谓语（名词）

她 ‖大眼睛，红脸蛋。

主语 谓语（定中短语，表容貌）

二、动语、宾语

1、动语

动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

他终于露出了笑容。（中补短语作动语）

你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）

山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）

他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）

2、宾语

（1）名词性宾语。例如：

玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

近宾 远宾? 近宾? 远宾? 近宾? 远宾

（2）谓词性宾语。(www.fwsIr.com)例如：

最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

三、定语、状语、补语

1、定语

（1）描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：

（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：（红）花、（绿）叶、（新）学校、（好）主意等。

双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。

2、状语

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前。? 小李[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

[午后]，天很闷，风很小。? [白]跑一趟。（方式）? 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

3、补语

（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈〉了。 比上次要好〈一点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的`状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。? 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。? 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

看了<几遍>。? 等了<一会儿>。? 来了<两个月>。

（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

她生〈在南海〉，却不知道〈在何方〉。? 这件事发生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？? 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。? 看得清楚，看<不>清楚？

第二部分

四、中心语

中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

（经济）的振兴 要靠科学技术。

主语? ‖? 谓语

定︱ 中

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

主? 语 ‖? 谓? 语

定︱ 中 动 ︱ 宾

定 ︱? 中

2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

现在 [已经]深秋了。

主语‖? 谓 语

状︱ 中

有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。

主语? ‖ 谓 语

状? ︱ 中

3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。

主? ︱? 谓? 主? ︱? 谓

中<补〉? 中<补>

五、独立语

句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

你来啦，老师。

3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

嗯，我这就走。? 啊，多么令人兴奋的景象啊！

4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。? 砰，砰，门外响起了枪声。

句子分析示例

（全体）同学? [都]做<完>（语法）作业了吗？

主 语? ‖? 谓? 语

（定）︱中? [状]︱? 中

动 ︱? 宾

中〈补> （定）︱中? 语气词

A　衣服 洗<干净>了。

|主||谓|

|述<补>|

B 坑　挖<浅>了。

|主 ||谓|

|述<补> |

C坑 挖<深>了。

|主||谓|

|述<补>|

三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。

A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。

B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。

C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干净>了。

她[不]同意这样做。

（问题）的核心[可以]归结为（自尊心）问题。

第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；

第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。

中文句子成分

八大句子成分：

一、主语

位于句首，后接谓语动词（就是充当谓语成分的动词），如：The sun rises in the east. （主要由名词、主格代词充当。）

为了避免头重脚轻而将句子主语后置，通常用it 做形式主语，将不定式和动名词置于谓语后面，特别是主语较长时，或在一些习惯用法中。

逻辑主语就是不一定是出现在句子里的那个主语，但却是能真正发出该句子动作的人。

二、谓语

位于主语后面，动词标志写法（三单-s, 过去式-ed, 完成时has/had/have, 情态或助动will/can/should等），分为及物动词、不及物动词(如：work, live, talk, go,arrive occur,happen) 不及物动词+介词=及物动词和系动词。

三、宾语

位于及物动词、介词及少数形容词（sure, certain, glad, please, happy, sorry, afraid, satisfied, surprised）之后。

四、定语

修饰名词的形容词，介词短语等。定语的前后必有名词。He was advised to teach the lazy boy a lesson.

五、状语

修饰形容词、副词、动词或句子。 时（间）、原（因）、条（件）、让（步）、地（点）、目（的）、结（果）、方（式） 比较。位置可前可后，一般由介词短语或副词充当。

六、补语

起补充说明作用的成分，在句法上是不可或缺的。宾补就是宾语之后的补语。英语中一般有主语补语和宾语补足语，主语补语很少提及，宾语补足语倒是句子的常见组成部分。常见的后接补语的词有：make, find ,call, name, feel, think, have。

七、表语

位于系动词之后的。如：The food tastes good.

常见的系动词有： “一是”be (am,is,are,was,were,be)。

“二似乎”appear, seem。

“三保持”stay, remain，keep。

“五变化” get, go, grow, become, turn。

“五起来” sound（听起来）, look（看起来）, feel（摸起来）, smell（闻起来）, taste（尝起来）。

八、同位语

在句子中，如果有两个名词，并且后一个名词是对前一个名词的解释说明，它们两个指的是同一个人或同一个物。那么，后面的名词就叫前面名词的同位语。

前一个名词常常是抽象名词（advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等）作解释说明的词。 如：Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us.

五大基本句型

1、主题(Subject)+动词(Verb)

2、主语(S)+动词(V)+宾语(对象)

3、主语(S)+动词(V)+补语(Complement)我们通常称为主系表结构

4、主语 S+动词(V)+宾语(O)+宾语(O)

5、主语(S)+动词(V)+宾语(O)+补语(C)

划分句子成分

中文句子成分指的是中文句子中的各种语言成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。下面是各种句子成分的简要说明：

主语：句子中执行动作或者被描述的人或物，通常位于句子的主要位置。例如：“小明”是主语，“跑步”是谓语，“公园”是宾语，这个句子的主语是“小明”。

谓语：句子中表达主语动作或者状态的部分，通常包含一个动词或者动词短语。例如：“小明跑步”，这个句子的谓语是“跑步”。

宾语：句子中承受动作的人或者物，通常跟在谓语动词后面。例如：“小明跑到公园”，这个句子的宾语是“公园”。

定语：对句子中某个名词或代词进行补充说明的成分，通常位于名词或代词前面。例如：“红色的衬衫”，这个句子的定语是“红色的”。

状语：对动词、形容词、副词进行补充说明的成分，通常位于句子中的动词、形容词或副词前后。例如：“他快乐地跳跃”，这个句子的状语是“快乐地”。

补语：在句子中为主语或宾语进行补充说明的成分，通常是由形容词、名词、介词短语、动词不定式或者从句来构成。例如：“他变成了一只猫”，这个句子的补语是“一只猫”。

以上是中文句子中常见的成分，它们在句子中承担不同的语言功能，帮助我们表达清晰、准确的意思。

句子成分划分例句

1、我国的（定语）石拱桥（主语）有（谓语）悠久的（宾语）历史（宾语）。

2、画眉（主语）在树林边（状语）婉转地（状语）歌唱（谓语）。

3、天气（主语）那么（状语）暖和（谓语），那么（状语）晴朗（谓语）。

4、他们（主语）轻飘飘地（状语）浮（谓语）在水上（补语）。

说明：第二和第四题中，状语与谓语间的结构助词应当用“地”不用“的”。如果用“的”，在句子仍然通顺的前提下，“的”前边的成分应认定为定语。

句法的句子成分

　主语：谓语陈述的对象(指说明的是什么人或什么事)，作主语的常为：名词、名词短语、代词。以下是我整理的句子成分划分例句，欢迎阅读。

句子成分划分例句

　1、主语：谓语陈述的对象(指说明的是什么人或什么事)。

　作主语的常为：名词、名词短语、代词。

　(1)群众是真正的英雄。(名词)

　(2)中国人是有骨气的。(名词短语)

　(3)我们要认真学习文化。(代词)

　2、谓语：陈述主语的部分(说明主语是谁、是什么或怎么样)。

　作谓语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语。

　(1)灯光照着他的两脚。(动词)

　(2)他在认真学习。(动词短语)

　(3)空气十分清新。(形容词)

　(4)战士们英勇善战。(形容词短语)

　3、宾语：谓语动作涉及的人或事(回答动作涉及的是“谁”或“什么”的问题)

　作宾语的常为：名词、名词短语、代词。

　(1)图书目录简称书目。(名词)

　(2)学校来了许多市领导和校友。(名词短语)

　(3)老师很关心我。(代语)

　4、定语：用来修饰、限制主语、宾语的连带成分(表示人或事的性状、数量、所属等)。

　作宾语的常为：名词、动词、代词、形容词、数量词及各种短词。

　(1)党的基本路线是正确的。(名词)

　(2)参观的人来了。(动词)

　(3)我们的事业是伟大的。(代)

　(4)两种看法都有道理。(数量词)

　5、状语：用在谓语前，修饰、限制动词或形容词的连带成分(表动作行为的状态、方式、时间、处所、程度、目的、原因、肯定、否定等)

　作宾语的常为：形容词、形容词短语、副词、时间名词、处所名词、数量词、介宾短语。

　(1)他认真对待任何事情。(形容词)

　(2)他热情洋溢地演说。(形容词短语)

　(3)我一眼认出他。(数量词)

　(4)学校今晚放**。(时间名词)

　(5)他在教室里学习。(介宾短语)

　6、补语：谓语后面的补充说明成分(表示动作的情况“怎样”、“多久”、“多少”或性状的程度如何)

　作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。

　(1)你说得好。(形容词)

　(2)大家高兴得笑了。(动词)

　(3)我先后读了三遍。(数量词)

　(4)他长得又高又大。(形容词短语)

　(5)他忙得没一点空。(动词短语)

　(6)他把书放在桌子上。(介宾短语)

　(7)他的话说得大家心里热乎乎的。(主谓短语)

　 我精心推荐：

构成句子的基本成分叫做句子成分。句子成分可分为主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，同位语。它们可以由单词来担任，也可以由词组，以及句子来担任。 主语是一个句子中所要表达，描述的人或物，是句子的主体。

I work here.

我在这儿工作。

She is a new teacher.

她是一个新教师。

He is in charge of a limited company.

他主管一家有限公司。

主语可以由名词，代词，数词，动词不定式,动名词，名词化形容词，分词，从句，短语等来担任。

The book is on the desk.

书在桌子上。

I get an idea.

我有一个主意。

Two and two are four.

二加二等于四。

Smoking is bad to health.

吸烟对身体有害。

The wounded has been taken to the hospital.

伤员已经送到医院。

When to begin is not known yet.

什么时间开始还不知道。

What I know is important.

我所知道的很重要。 谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任，一般放在主语的后面。

The child has been brought up by his mother.

这孩子是由他的妈妈带大的。

We don't know him very well.

我们不太了解他。

She speaks English fluently.

她英语讲得很流利。

表语 表语是用来说明主语的性质，身份，特征和状态。表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语一般放在系动词之后。表语可以由名词，形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。

These desks are yellow.

这些桌子是**的。

I am all right.

我没事。

We are happy now.

我们现在很幸福。

It's over.

时间到了。

She is ten.

她十岁了。

My work is teaching English,

我的工作是教英语。

The dictionary is in the bag.

词典在书包里边。

My question is how you knew him.

我的问题是你如何认识他的。 宾语是谓语动作所涉及的对象，它是动作的承受者，宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。

I saw a cat in the tree.

我看见树上有一只猫。

I want to go shopping.

我想去买东西。

He said he could be here.

他说他会来的。

We think you are right.

我们认为你是对的。

有些及物动词可以有两个宾语，其中一个宾语多指人，另一个宾语指物，指人的宾语叫做间接宾语，指物的宾语叫做直接宾语，可以带两个宾语的动词有 bring,give,show,send,pass,tell 等。间接宾语一般放在直接宾语的前面，如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面，但间接宾语前须加 to 。

My father bought me a book.

我父亲给我买了一本书。

Give the rubber to me.

把橡皮给我。

Please give the letter to Xiao Li.

请把这封信给小李。

有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语，否则意思不完整，它们一起构成复合宾语，复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系， 这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据，宾语可以由名词或起名词作用的词担任。

We all call him Lao Wang.

我们都叫他老王。

Please color it red.

请给它涂上红颜色。

We found the little girl in the hill.

我们在山上找到了小女孩。 用于描述名词，代词，短语或从句的性质，特征范围等情况的词叫做定语，定语可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个 词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。

That is a beautiful flower.

那是一朵漂亮的花。

The TV set made in that factory is very good.

那个工厂生产的电视机很好。

This is my book,not your book.

这是我的书，不是你的书。

There are more than twenty trees in our

school.

我们学校里有二十多棵树。

I have a lot of things to do.

我有好多要做的事情。

Our country is a developing country.

我们的国家是一个发展中的国家。 ：说明事物发生的时间，地点，原因，目的，结果方式，条件或伴随情况，程度等情况的词叫状语。状语可以由副词，短语以及从句来担任。

We went to the countryside last year.

去年我们去了乡下。

I often read the news paper at night.

我经常在晚上看报纸。

We study hard for our country.

我们为我们的国家而努力学习。

I'm late because I missed the bus.

由于误了车，所以我迟到了。

I go to school on foot.

我步行去上学。

简 单 句

简单句可分为下列五种形式：

1) 主语 + 系动词 + 表语。

I am a student.

我是一名学生。

You are a teacher.

你是一位教师。

She is a worker.

她是一个工人。

The picture is beautiful.

照片很漂亮。

The football is on the floor.

足球在地上。

2) 主语 + 不及物动词。

The sun rises in the east.

太阳从东方升起。

We arrived at Beijing yesterday.

我们昨天到达北京。

They have worked for tree hours this morning.

他们今早工作了三个小时。

3) 主语 + 及物动词 + 宾语

We help each other.

我们互相帮忙。

I have received a letter from my parents.

我收到一封我父母亲的信。

I bought a bike last year.

去年我买了一辆自行车。

4) 主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语

I gave him a book last week.

上周我给了他一本书。

My parents will buy me a gift.

我父母亲将给我买一件礼品。

5) 主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语.

I heard him singing in the hall.

我听见他在大厅里唱歌。

I saw her watching TV play.

我看到她在看电视。

并 列 句

并列句： 用并列连接词把两个或两个以上的简单句连接在一起的句子叫并列句.常用的连接词如下：

also,and,but,either ... or,however,not only...but also,or,or else,so,still,yet,neither...nor.

并列句的构成：

简单句 + 连接词 + 简单句。

He studied hard and he passed the examination.

他学习努力并通过了考试。

Let's hurry,or we'll be late.

咱们赶紧点，要不就迟到啦。

I have been to Beijing many times but my parents have never been there.

我去过北京多次，但我父母亲从没去过。

复 合 句

复合句是由两个或两个以上的有主谓结构的句子用从属连词连接起来的句子。其中一个句子是主体，叫做主句，而其他的句子叫做从句。

从句由连接词引导，它们是：

that,before,whether,if,although,because,as long as,as soon as,since,after,who,which,whom,what,whose,why,where,how,when,

从句尽管有主谓结构，但不能单独成为一个句子，在句中，从句仅担任某个成分，根据担任的成分从句可分主语从句，宾语从句，表语从句，定语从句，状语从句。

主语从句 在句中起主语作用的句子叫做主语从句.

主语从句一般放在句首。

引导主语从句的词有下列：

that,who,whether,if,what,which,when,where,how,why.

Who cleaned the blackboard is not known yet.

谁擦的黑板还不知道。

What he said is not true.

他说的不是实话.

That he'll come to see us is really great.

他来看我们真是太好啦。

It's very good that he has passed the exam.

他通过了考试太好了。

宾语从句 在句中起宾语作用的句子叫做宾语从句，宾语从句放在动词后面。

引导宾语从句的词有下列。

that,if,whether,what,which,when,where,how,why,

I didn't expect that he had broken the glass.

我没有想到他把玻璃打破了。

Could you tell me who is your teacher?

你能告诉我谁是你的教师吗？

I don't know why he is absent.

我不知道为什么他不在。

表语从句 在句中起表语作用的句子叫做表语从句，表语从句放在系动词的后面。

引导表语从句的词有下列。

that,if,whether,what,which,when,where how,why等.

The question is whether he will join us next time.

问题是下次他是否跟我们一起干。

That is why I am late.

这就是我为什么迟到。

定语从句 在句中起定语作用的句子叫做定语从句，定语从句放在被修饰的名词后面。

引导定语从句的词有下列。

who,whose,that,which,whom,when,where why.

Do you know the man who is in the car.

你认识坐在汽车里的人吗？

This is the place where I was born.

这就是我出生的地方。

That is the reason why he lost his job.

这就是他为什么失去工作的原因。

状语从句 在句中起状语作用的句子叫做状语从句，状语从句一般放在句后，强调时放在句首。

He opened the windows since it was hot.

由于天气热，他打开了窗户。

When he was young,he couldn't go to school。

他年青的时候没能上学。

I'll let you know as soon as he come back.

他一回来我就告诉你。