1.怎么快速有效的提高高考英语阅读理解,词汇量需要达到多少呢?

2.小燕子的尾巴剪刀似的。

3.小学英语命题分析

4.拜托好心人分享一下学而思2020秋季初二任佳语文阅读写作直播班的免费百度网盘链接

5.如何进行小学三年级英语句型的教学

6.小升初语文如何备考

三年级句子排序及答案_小学三年级句子排序题及答案

初中三年级2009学年第一学期第三次中考模拟质量检测语文试卷

●卷面书写5分

一.语文基础知识积累与运用(30分)

1.根据拼音写出相应的汉字(4分)

三年的时光已悄悄过去。相聚yóu (1) 在昨天,分别即在眼前。回首shì (2) 去的日子里,数不清校园里留下了多少欢笑,而今天心头不免涌起缕缕chàng (3)惘。但人的一生必然要走过许多“yì (4) 站”,每一个小站既意味着结束,更是一段新征程的开始。

2.依次填入下面这段文字横线处的词语,最恰当的一项是( )。(2分)

这世界充满爱。关爱,让人的心灵变得高尚。关爱 了生命原野的厚度, 了灵魂海拔的高度, 了幸福人生的广度。

①扩展 ②增加 ③提升

A.②①③ B.③①② C.②③① D.③②①

3. 按不同的要求给下面的句子添上标点符号(4分)

(1)李 明 周 伟 小 军 在 看 世 界 杯 决 赛 直 播。(表达“三个人在做什么”的意思)

(2)李 明 周 伟 小 军 在 看 世 界 杯 决 赛 直 播。(表达“告诉某人两个人在做什么”的意思

4.按要求修改语段(3分)

①湖光山色,乌语花香,溪水淙淙,都是大自然富予人们最美的文章和乐章。②但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。③有的人,泉水叮咚,在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐;④天上的白云,在他看来是大自然铺就的最美最好的图画。⑤而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色。⑥这样的人是无法领略大自然的情趣的。

(1)这段话中有一个错别字, 改为 (1分)

(2)这段话中,第 句有病句,请修改 。(2分)

5. 古诗词默写(8分)

(1)不畏浮云遮望眼,___________。(王安石《登飞来峰》)

(2)__________,隔犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)

(3)黄鹤一去不复返,_________。(《黄鹤楼》)

(4)_________,玉垒浮云变古今(杜甫《登楼》)

(5)杜甫在《春望》中借花鸟抒悲痛之情的诗句是:“ , ”

(6)文学史上,“酒”与“诗”一路同行。请你写出一个含有“酒”字的完整的古诗词句:“ , ”

6. 名著阅读。(5分)

(1)“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。

上面文字选自《 》,选文中的“洒家”指的是谁 。

(2)中国古典名著中,有不少关于打斗的精彩描写,下面是摘录的两段:

甲张郃骤马到面前,一枪刺倒,却是一个草人。急勒马回时,帐后连珠炮起。一将当先,拦住去路,睁圆环眼,声如巨雷,挺矛跃马,直取张郃。两将在火光中,战到三五十合……

乙 鼓声响处,庞德出马曰:“吾奉魏王旨,特来取汝首!恐汝不信,备榇在此。汝若怕死,早下马受降!”公大骂曰:“量汝一匹夫,亦何能为!可惜我青龙刀,斩汝鼠贼!”纵马舞刀,来取庞德。德轮刀来迎。二将战有百余合,精神倍长。两军各看得痴呆了。

甲语段写的是 (人名)大战张郃,乙语段写的是 (人名)大战庞德,两段文字均出自《 》。(3分)

7. 综合性学习(4分)

时下,在繁忙的都市中出现了一个新的名称― 慢活族。在教育部公布的新增171 条词语中,“慢活族”一词解释为:“慢活族”是“慢并快乐”的一群人。这个名称缘自家米兰? 昆德拉的《慢》 ,由延伸出一种名叫“慢生活”的国际运动,并出现了“找回失去的时间”这样的组织,他们思考“生命的过程除了工作,还应该拥有什么”,呼吁品味缓慢的生活节奏,提倡慢工作、慢餐、慢运动,提倡“慢生活”观念,用适当的慢在工作和生活中找到平衡的支点。

与“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上,他们在闹钟的“滴滴”声中匆忙起床,以百米冲刺的速度赶到公车站,以最简短的时间解决“快餐式”的午饭,在繁忙而充实中度过8 小时的工作时间,回到家或许还要在灯光下继续查阅文件或者起草策划书。这种快节奏的生活方式就是“快活族”的真实写照。

(1)你认为“慢活族”的生活方式好还是“快活族”的生活方式好?请说明理由。(不超过80 字)(2分)

(2)看了这则材料后,如果就“现今人们的生活方式”作一次社会调查,并形成报告,你认为需要搜集哪些方面的有用素材?请写出其中一点。(2 分)

示例:人们对现今生活方式的满意度。

二. 现代文阅读(28分)

(一)我曾与死神擦肩而过(14分)

十四岁那年,我曾与死神擦肩而过。

那年,某国***来访,学校组织了同学们在大桥上夹道欢迎。正是秋天,天上下着零零落落的雨,江风从四面八方冰冷地吹来,从早上八点一直到十一点多,始终不见车队的影子。我实在冻得受不了,举目四望,欢迎的人群汇成长龙,不见首尾,我想,肯定不会有人发现的,就和同学楚熙一起悄悄的溜掉了。

我们一口气跑到校园的操场上,一路大声说笑。一地泥水,楚熙敏捷地跳跃着,闪躲着,我说她的样子像在跳舞。“是吗?”她笑了,随即就地一个旋身。校园里悄无人声,她跳着自创的舞步,自由地摆动着身体,舞步轻盈而灵活,我则拍着手,哼着跑调的歌。在空旷的操场上,我们是两只快乐的鸟。

突然,一张怒气冲冲的脸出现在我们面前——班主任。 我一直记得他冰冷的笑,一个字一个字地说:“你们不去,是忘了是不是?那么,你们不会忘掉自己名字吧?好!”他的脸沉了下来,“每个人大声喊自己的名字,一百遍!”

我和楚熙都呆住了,我怯怯地抬起头,用乞怜的眼神看向班主任,他丝毫不为之所动,喝道:“快点!”我又看向楚熙,楚熙满脸都是眼泪,也无助地看向我……

第一声,小心地出了口,他又喝了一声:“这声不算,大点声,再大点声。”全班同学的视线都集中在我们身上,那些好奇闪烁的眼睛,像许多荆棘,刺得我遍体鳞伤。我一咬牙,大声地喊了出来。顿时,同学们爆发出了惊天动地的哄笑声,我仿佛是一个指挥,每喊一声,都会掀起一片哄笑的声浪。

泪水急剧地泻下来,我绝望地左顾右盼,想找一张同情的脸孔,而在一片模糊里,我看见平日的同学们,像过年一样的兴高烈。我不知道自己是怎么喊完一百声的,只听见班主任说:“完了,明天交一份检讨来。”

那晚我躺在床上转难眠,四周一片漆黑,然而那些哄笑声,那一张张幸灾乐祸的面孔,又向我围拢过来。我在全班同学面前出了丑,今天晚上,他们肯定会告诉家里的人、朋友,然后,所有的人都会知道了……我明天该怎么去面对他们?我没写检讨,老师又会怎么惩罚我?

突然,一个石破天惊的想法跃入我的脑海:死。对,去死吧,死了就不用去上课,老师也不能逼我交检讨了,也不用怕同学们笑我了。我用枕巾胡乱地揩着泪,怎么个死法呢?割腕?太疼了;吃安眠药?家里有吗?卧轨?我仿佛看见,火车压过我的身体,把我碾得粉碎,血肉横飞……

我迷迷糊糊的睡着了。等母亲叫我起床,早已是天光大亮。

洗漱、吃饭、上学,整套过程都是机械的、麻木的,我的心里只有一个不顾一切的念头,如果老师再逼我,我就去死。然而奇怪的是,那天早读班主任没有来,而且一上午他都不见人影,甚至他的语文课改了自习。教室里不时人来人往,都行色匆匆,神态凝重,有一种压抑的骚动气氛。

时间将恐惧拉得更长,快放学的时候,班主任终于来了,声音却是出奇的温和:“检讨写好了吗?没写就算了。老师教育你们是为你们好,这次事过去就完了,以后也不要放在心上。”他犹豫着,仿佛还想说什么,那一刻,我清清楚楚地看见他眼中的惊惧和悲痛。

半晌,我疑疑惑惑地想:他怎么会对我这么好,难道是因为他猜出了我想死?

不是因为他猜出了我想死,而是楚熙真的死了。

应该就是我在床上胡思乱想的时候,她把家里所有的药都吃了下去,当家里人被她的呻吟挣扎声惊醒时一切都已经来不及了。

很久我弄不表到底发生了什么。想死的明明是我。怎么样会是楚熙?

楚熙葬礼那天,我去了她家。楚家门户大开,门里外拥满了人,一片死寂里,只听见楚熙母亲的号哭声。那声音,那么的绝望,完全变了调,几乎不像人的声音,仿佛是从地狱最底层传出来的:“熙熙啊,熙熙。”我蓦地觉得,是我的母亲在喊我。

我不敢进去,在门口悄悄张望,从人群的缝隙里,隐约看见木板上的布下,凸现出一个小丘样的东西,只是半尺见方,不规则的一块,被白色随便的一裹。看上去,仿佛是一个破破烂烂的包裹。我一时竟看不出是什么。忽然我大叫一声,明白了:白布下,是楚熙的脚。

我跳起来,跌跌撞撞地向楼下冲去,分明是那样纤长秀丽的双足,曾翩然起舞,亭亭立起时如白荷初放,此刻却只是一堆僵硬、难看的东西,没有一丝生气。原来死亡是一桩这样丑陋可怕的事,那么,我不要死……我一跤绊倒在树根上,失声痛哭。

不久,班主任就被调走了,而我也在一年后考取了一所中学,日子像雨点般密集打下,楚熙却始终是我心底不可碰触的回忆,让我在每一个不能预料的夜,从睡梦里哭起。我绝望的想:或者,一辈子,我都不能忘怀往事对我的伤害了。

去年冬天,我去看了一场俄罗斯国家芭蕾舞的演出。当音乐乍起,一小队羽衣女子轻快地出场,花冠在灯彩下熠熠生辉,如同天使,我却突然想起,那一个秋日的下午,楚熙如此无瑕的舞姿,好像才慢慢懂得当年一切的错。

年少的我们,仿佛新出窖的瓷器,晶莹无痕,却无比脆弱,稍一碰撞,便在顷刻间粉身碎骨,再也不能修复。那时,以为死亡就是把痛苦关在门外,却不知道门外还有整片的蓝天;我们只想逃避明天,却放掉了长长的一生,和一生中所有的悲与喜。

而如果,楚熙知道,曾经的奇耻大辱,经过十年的光阴,只不过是岁月背后的记忆,那么,她还会死吗?

(摘自《意林》,作者叶倾城,有删节)

8. 这篇篇幅较长,请概括所讲的故事(分三个阶段)出主要内容(3分)

9. “突然,一个石破天惊的想法跃入我的脑海”为什么我的想法是“石破天惊”的?(2分)

10.请从描写手法、加点字的作用以及所要表达的意思对文中划线句进行赏析(3分)

11. “好像才慢慢懂得当年一切的错”,当年有哪些错误?(3分)

12. 这是一篇令人震撼的,请结合划波浪线的段落说说你的感悟(3分)

(二)洁身自好的莲花(14分)

一提到莲花,人们会自然地联想到莲叶上滚动的露珠,也许还会想到宋代文人周敦颐的《爱莲说》,对“莲之出淤泥而不染”的高尚品格肃然起敬。

20世纪70年代,德国植物学家在研究植物叶面时发现,光滑的叶子表面有灰尘,要先清洗才能在显微镜下观察,而莲叶等叶面却总是干干净净。他们利用人造的灰尘粒子污染玉兰、林山毛榉、莲花、芋、甘蓝等植物的叶面,然后用人造雨清洗2分钟,使雨滴滑落,再观察叶面灰尘粒子残留状况。实验发现,有些植物叶面残留的污染物多达40%,而莲花等植物叶面的污染物残留比例均小于5%。这就是所谓的莲花效应。

那么,是什么原因导致了这种莲花效应呢?

通过电子显微镜,我们可以观察到莲叶表面存在着非常复杂的多重微米、纳米级的超微结构。莲叶表面上有一些微小的蜡质颗粒,并且覆盖着无数个约10微米的突包,每个突包的表面又布满了直径仅为几百纳米的更细的绒毛。在突包间的凹陷部分充满着空气,从而使得在尺寸上远大于这种结构的灰尘、雨水等落在叶面上,不会大范围直接接触叶面,而是隔着一层极薄的空气,并且其能接触的点也只是叶面上若干个凸起的点。

这是自然界中生物长期进化的结果。正是这种特殊的超微结构,使得莲叶表面不沾水滴,可以保持清洁:当莲叶上有水时,水会在自身表面张力的作用下形成球状,风吹动水珠在叶面上滚动时,水珠可以沾起叶面上的灰尘,并从上面高速滑落。这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。像莲花这样的植物,就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。因为即使病原体到了其叶面上,一经下雨就会随雨水冲走;如果不下雨,叶面很干燥,病原体还是生存不了。

莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。他们努力模仿这种表面,使应用研究迅速发展。20世纪末,基于“莲花效应”的涂料陆续问世,在越来越多的建筑中得到应用。不久的将来,我们的周围将会出现不会脏的地板、墙壁和没有灰尘的无线电用品。

13.第一段中写到“莲之出淤泥而不染”的高贵品格,其作用是什么?(3分)

14.请根据第二段文意,简要解释“莲花效应”。(3分)

15.指出下列句子中加点词所指代的内容。(4分)

① 这是自然界中生物长期进化的结果。

② 莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。

16.“莲花效应”能给植物本身带来哪些好处?请根据文意简要回答。(4分)

三. 古诗文阅读(27分)

(一) 春日(4 分)

(宋)晃冲之

阴阴①溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙。

鹅鸭不知春去尽,争随流水趁② 桃花。

注释 ① 阴阴:草木阴阴。② 趁:追逐。

17.这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象,构成了一幅优美而完整的画面。(2 分)

18.三、四句中流露出作者怎样的思想感情?( 2 分)

(二)鱼我所欲也(12分)

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

19.解释下列句子中加点的词。(4分)

① 所欲有甚于生者 ② 故不为苟得也

③ 穷乏者得我与 ④则不辩礼义而受之

20. 下列加点字意思相同的一项是( )(2分)

A. 缀耕之垄上 人皆有之

B. 环而攻之而不胜 由是则生而有不用也

C. 为有源头活水来 今为妻妾之奉为之

D. 则有去国还乡 则凡可以辟患者何不为也

21.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)

① 使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?

② 乡为身死而不受,今为宫室之美为之

22.本文的中心论点是什么?请结合文章具体实例,谈谈作者是运用什么论证方法(谈一种即可)来证明文章的中心论点的。(3分)

(三)扁鹊见蔡桓公(10分)

扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:“君有疾在腠理,不治将恐深。”桓侯曰:“寡人无疾。”扁鹊出,桓侯曰:“医之好治不病以为功。”居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肌肤,不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十日,扁鹊复见,曰:“君之病在肠胃,不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出,桓侯又不悦。居十日,扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之,扁鹊曰:“疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所及也;在骨髓,司命之所属,无奈何也。今在骨髓,臣是以无请也。”

居五日,桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。桓侯遂死。?

23. 解释下列句中加点词(4分)?

①立有间 ②不治将益深

③桓侯故使人问之 ④桓侯又不悦

24. 下列加点字解释不正确的是( )(2分)

A. 寡人无疾(病) B. 君之病在肌肤(……的)

C. 火齐之所及也(所以) D. 扁鹊望桓侯而还走(却)

25. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)?

医之好治不病以为功。

26. 文章刻画了蔡桓公什么样的形象?告诉我们什么道理?(2分)

三. 作文(60分)

27.跳远的时候,我们会利用助跑使自己跳得更远。生活中,也有人在为我们扮演着助跑的角色,你从没有注意过他(她),也许你很感激他(她)。让我们对他(她)说一声谢谢吧!谢谢他(她)的助跑。

请以“谢谢你为我助跑”为题写一篇文章。

① 写一篇记叙文或诗歌,要有真情实感。

② 记叙文不少于600字,诗歌不少于20行。

③ 文中不得出现真实的班级、姓名。

初中三年级2009学年第一学期第三次中考模拟质量检测语文试卷

答案

●卷面书写5分

一.语文基础知识积累与运用(30分)

1. (4分)(1)犹 (2)逝 (3)怅 (4)驿 2.(2分) C

3.(4分)(1)李明、周伟、小军在看世界杯决赛直播

(2)李明,周伟、小军在看世界杯决赛直播。

4.(3分) (1). 富 改为 赋

(2) ⑤ 而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音,看到的只是颜色

5.(8分)(1)只缘身在此山中(2)商女不知亡国恨

(3)白云千载空悠悠(4)锦江春色来天地

(5)感时花溅泪,恨别鸟惊心(6)示例:举杯邀明月,对影成三人。”

6.(5分)(1)《水浒传》,鲁智深。(2)张飞 关羽 《 三国演义 》。

7. (4分)(1) (2分)学生能围绕自己支持的观点,言之有理即可。

示例:我支持甲方的观点,因为慢节奏的生活更符合人类的天性,它的实质就是宁静与浮躁的一种对抗,拥有简单而豁达的平常心,享受慢生活的悠闲与乐趣。

我支持乙方的观点,他们讲究效率,在忙碌中享受“自我满足感”。在现在这样充满激烈竞争的时代中,“快活族”的高速度高效率更适应社会的发展。

(2)(2 分)如:人们理想中的生活方式;不同年龄段人们的生活现状。

二. 现代文阅读(28分)

(一)(14分)8.(3分)①学校组织迎接外国***。“我”和楚熙悄悄溜回了学校。②老师罚“我们”大声念自己名字一百遍。③“我”认为只有死才能解决问题。而“我”却得知楚熙已经死了。

9. (2分)因为“我”轻易地想到了死,可见在少年人(我)的心里,死是一种冒险, 所以用了“石破天惊”一词

10.(3分)“纤长秀丽的双足”与“一对僵硬难看的东西”形成鲜明对比(运用对比手法),“一堆”一词更是触目地突出了难堪,告诉我们死亡永远是丑陋的。

11.(3分)① 我和楚熙不应该偷偷溜走 ② 老师不应该以羞辱的方式惩罚我们 ③ 我们不应该将一点小的挫折当作是奇耻大辱 ④ 遇到挫折不应该立即想到死(写出其中三点即可给分)

12.(3分)青春期的我们是敏感的,是脆弱的,但我们不能脆弱到不能接受一点挫折也经受不起。常常以为死亡是一种勇敢,一种冒险。但其实不然。生命是珍贵的,没有任何事物能和他对等,因为它只有一次。不要轻易地走向死亡。

(二)(14分)13.(3分) 形象地点出说明对象的特征;引发读者阅读的兴趣。

14.(3分) 叶面上的灰尘经雨水清洗能变得清洁干净。

15. (4分)① 叶表面存在着非常复杂的多重纳米、微米级的超微结构。或:叶表面上有一些微小的蜡质颗粒,覆盖着无数的突包,每个突包的表面又布满了更细的绒毛,在突包间的凹陷部分充满着空气。

② 莲叶上的水会在自身表面张力的作用下形成球状,风吹动水珠在叶面上滚动时,水珠沾起叶面上的灰尘从上面高速滑落。

16. (4分) 使得叶面不沾水滴,保持清洁;能防止病原体的入侵,不易生病。

三. 古诗文阅读(27分)

(一)(4 分)17.小溪阴阴 、鹅鸭戏水 (2 分)

18.( 2 分)通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景,流露了作者爱春(或惜春)之情。

(二)19. (4分) ①超过 ②苟且 ③通“德”,感激 ④通“辨”辨别

20. (2分)B

21.(4分)① 如果人所厌恶的东西没有超过死的,那么凡是可以躲避祸患的什么不可以做呢?

② 以前(为了道义)宁肯死也不接受,现在为了住宅的华丽却接受了

22.(3分)中心论点:舍生取义 本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点,如将生比做鱼,将义比做熊掌,当二者不能兼得时,应舍生取义;又如作者举“一箪食,一豆羹”的例子,告诉我们要不食嗟来之食,要不丧失人的“本心”,要舍生取义。

(三)(10分)23.(4分)?①一会儿 ②更加 ③ 派 ④高兴

24. (2分)C

25.(2分)?医生喜欢治没病(的人),把(治好病)作为自己的功劳

26.(2分)“讳疾忌医”的人(掩饰错误,顽固坚持、不愿改正错误的人);要点:要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助。

三.作文(60分)

怎么快速有效的提高高考英语阅读理解,词汇量需要达到多少呢?

请推荐几本关于小学六年级语文句子排序方面的书,谢谢

这专门针对句子排序方方面的书还真不好找,一般的都是综合类的资料书。

楼主可以在百度文库里面搜寻下,有相关的练习题的。可以参考看看。这类题型都是有规律的,所谓熟能生巧,多练练自然就有感觉了。

这里给楼主下了一部分,参考看看:(这类题目还有很多,楼主自己下著看吧,连结我也带在参考资料里了,希望对你有用)

小学六年级语文句子排序训练题及参看答案(一) ()它的树干又粗又高,枝叶特别茂盛。 ()银杏树又叫白果树。 ()银杏的果实很像杏,我们平时买的白果实际上是银杏的核,它富有营养,是一种绿色保健食品。 ()这一片片叶子像精美的小纸扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。 ()每年四月份,当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候,人们才注意到银杏树开花了。 ()原来是因为无论是它的雄花还是雌花,都很不显眼。 答案:216345

(?)他又说道:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行。” (?)相反,他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成绩都还不错。 (?)我知道这是对我的批评,也是对我的希望。 (?)他说道:“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。” (?)想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 (?)他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了。 ? 答案:521364(三) ()我顺着霞光往南望去,看傲然挺立的高山的山壁上,也洒上了一层霞光。 ()当我再次抬起头仰望天空时,竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮地眨着眼睛了。 ()我向西边望去,只见天边有一片红霞。霞光照在山顶上,树染红了,望雨亭也染红了。 ()我望着那如绸的霞,听着大院里的树叶“沙沙”的响声,已如醉痴。 ()我坐在阳台上看书。不知什么时候,太阳公公已悄悄地躲在山后了。 ? 答案:25341(四) ()鸡尾,是盛产哈密瓜的新疆 ()你看,她多像我们祖国960万平方公里的版图啊 ()鸡头,是物产丰富的东北三省 ()鸡背,是一碧千里的内蒙古草原 ()我有一张鸡年的邮票 ()鸡腹,密布著许多海港和名城 ()雄鸡的心脏,正是我们祖国的首都——北京 ? 答案:6235147(五) ()豆豆听到同学的呼唤,也兴奋地跑到花园空地上。 ()大家用手指著美丽是烟火,又叫又跳,开心极了。 ()过春节了,到处都是一派喜洋洋的景象。 ()天黑的时候,小朋友们去看放烟火。 ()看!那烟火有红的,有黄的,还有绿的,就像流星从天而降。 ? 答案:35124

小学六年级语文句子试题(北师大版)

一.看拼音,写词语。(8分)

jùn gōng liú lǎn wǔ rǔ tóng xīn xié lì

________ ________ _________ ____________

xiàn mù lián mǐn dǐng lǐ mó bài qīng qí jùn xìu

_________ ________ __________ ___________

二.把成语补充完整。(12分)

( )之不理 理直气( ) ( )忑不安( )心独运 得意( ) ( )生机( ) ( ) 小心( ) ( ) 气势( ) ( ) ( )( )玉立 ( )( )不绝 ( )( )逼人 ( ) ( )如生

三、在横线上填上正确的序号。(6分)

1.不属于同一类的是___

(1)朝鲜族(2)汉族 (3)蒙古族(4)民族

2.与“船”.运输“关系相近的一组词是___

(1)老师.学生(2)楼房.居住(3)笔.文具

3.括号里的字意思相近的是_____

(1)震耳(欲)聋 翠色(欲)流

(2)(漫)不经心 水(漫)金山

(3)四(通)八达 流畅(通)顺

四、按课文内容填空。(25分)

1.这些历史人物给了你怎样的印象呢?写一写。(2分)

__________的廉颇,__________的哈尔威,__________的肖邦,__________的郑成功……

2.中国古代四大名著是《_ ____》、《______》、《______》和《_______》。我最喜欢看《_______ 》这部古典名著,因为_______________________ 。(6分)

3.下列人物是你学过的哪篇课文中出现的?填上课题。(2分)

肖邦( )蔺相如( )

4.默写《观书有感》。(10分)

______________

______________,________________。

______________?________________。

5.每一个舞姿都_____________,每一个舞姿都___________,每一个舞姿都是___________________,每一个舞姿都使人__________,使人__________。

(5分)

五、 按要求写句子。 (10分)

1.在括号内填上合适的词使句子具体。

( )夜空挂著( )圆月。

2.照例子补写句子。 例:天很黑,伸手不见五指。

这雨真大啊,____________。

3.这位美丽的女老师轻轻说道:“我希望你是我女儿。”(改为第三者)

__________________________________________________________

4.用括号里的关联词写一句话。 (要是)赶上狂风暴雨或天气突变,(就)得全家动员抢救花草。

___________________________________________________________

六、 修改病句。 (3分)

1.六月的鸟岛是一年中最美丽的时候。

2.老师的话像春风一样温和着他的心。

3.小芳和小红商量好,中午她喊她上学。

七、阅读短文,并完成后面的问题。(16分)

小姑娘只有五岁。

夏天,她拿了一只刚摘来的花朵给我看,靠近花蕊中间的花瓣上,有一粒草籽般的小黑点。

“知道是什么吗?”小姑娘问我。

我拿过来凑近看了半天,像研究人员一样。“不知道。”我只好老老实实地请教,“这是什么东西?”

“是蜜蜂的屎。”

“( ) ?”我惊诧极了,“你怎么知道?”

“注意看过啦,”她说,“蜜蜂可聪明呢,它每次过一朵花的蜜 ,就屙一粒屎,作为记号,别的蜜蜂一看,( ) 过啦,就不用白进去了。要不然,世界有那么多、那么多的花,怎么才能知道哪朵过了,哪朵没过呢?”

“( ) ,有道理。”我说完,忽然奇怪地想道,我活了四十年了,怎 么从来没有注意过这件事呢?我以为蜜蜂是瞎忙哩!是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呀!

1.当小姑娘告诉“我”小黑点的奥秘与作用时,我“惊诧”、“奇怪”的原因是( )

A、四十年来没注意过这件事。

B、四十年来误以为蜜蜂是瞎忙。

C、从未注意反而误解了这件事。

D、从来没有发现小黑点。

2.文末三处“ ”上应填上的感叹词依次是 ( )

A、噢 啊 唔 B、唔 噢 啊 C、啊 唔 噢 D、啊 噢 唔

3.文中的“瞎忙”是指( )。

A、碌碌无为的忙

B、不亦乐乎的忙

C、脚踏实地的忙

4.读了这篇文章,你想到了什么?

_________________________________________________________

(二) ____________________

星期二,三年级一班上美术课,教美术课的老师带来了一张大白纸,宣布这节课集体绘画,绘画的题目是“海洋世界”。

美术课是大家最爱的上的课,班上有几位小画家,他们画的画还得过不少奖呢。椅子搬到一旁,白纸在并起的桌子上铺开,老师一说开始,同学们立刻围上 前去,争先恐后地动起笔来。

半小时后,画完成了。

这是一幅奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼,除了大鱼什么都没有。

“这是海洋世界吗?”老师向大家提出了问题。

“不是!”有同学回答。

“海洋世界有什么?”

“有珊瑚!”

“有水草!”

“小虾米,小鱼!”

“还有海岛呢。”

同学们一个接一个回答。

“那我们这幅画上为什么只有大鱼呢?”

教室里安静下来,同学们在认真思考文老师提出的问题,接着争先恐后地发言,热烈地讨论起来。

在海洋世界里,大鱼是很重要的,也很显眼,同学们都愿意画大鱼,画海洋世界里最重要的生物,这没有错。可是海洋世界并不是只有大鱼,海洋生物是丰富多彩的。全班同学要联合画好“海洋世界”,就要分工合作,有画大鱼的,也有画小鱼的,有画珊瑚的,也有画水草的。如果每个人都只是想画大鱼,画出来的就只是一群大鱼,而不是海洋世界。

一场讨论后,同学们明白了其中的道理。他们用剩余的时间,画了一幅真正的“海洋世界”。

1、同学们第二次画的“海洋世界”,画面上会有哪些内容?

______________________________________________________________

2、概括短文主要内容。

______________________________________________________________

3、读了短文,你明白了什么道理?

六年级语文句子

百川东到海 海纳百川

黄河之水天上来,奔流到海不复回

小学六年级语文句型转换

1.你难道没看比赛吗?(反问改陈述)

2.他要去补习。(双重否定句)

3.爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。”(直接引语改间接引语 )

4. 我们怎能忘记老师的淳淳教导?(反问改陈述)

5.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? (反问改陈述)

6.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?(反问改陈述)

7.这点小事,难道还要妈妈担心吗?(反问改陈述)

8.大千世界,哪里没有野花的倩影呢? (反问改陈述)

9.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(陈述改反问)

10.这幅画是我们班彩颖画的。 (陈述改反问)

11.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。(陈述改反问)

12.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。(陈述改反问)

13.外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。” (对话与转述的互换)

14. 张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。”(对话与转述的互换)

15. 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。” (对话与转述的互换)

16. 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。” (对话与转述的互换)

17. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。(缩句)

18. 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。(缩句)

19.汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。(缩句)

20.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。(缩句)

21.你难道没看比赛吗? (反问改陈述)

22.他要去补习。(双重否定句)

23.爸爸说:“我明天要去昆明,你自己做饭吃。”(直接引语改间接引语 )

24.你明天难道不来上学吗?(反问改陈述)

25.他要去看书。(双重否定句)

26.爸爸说:“你明天别去玩了,我带你有事去。” (直接引语改间接引语 )

27.你难道不去上体育课了吗?(反问改陈述)

28.他要去看**。(双重否定句)

29.爸爸说:“我明天不去上班了。”(直接引语改间接引语 )

把直述句改为转述句:

30.爸爸对妈妈说:“你去把行李拿来。”

31.小红说:“桂林山水太美了!你们想去看吗?”

32.齐威王对田忌说:“怎么,难道你还不服气?”

33.爸爸让妈妈去把行李拿来。

34.小红说桂林山水太美了,她问我们想不想去看。

35.齐威王问田忌他难道他还不服气。

弄了很久,纳吧~~

小学六年级语文改写句子

这不是大自然的现实,而是大胆的梦幻。

只要把原句拆成2部分就比较好做了,原句我是这么拆的:

1、难道这是大自然的现实

2、难道不是大胆的梦幻?

所以就由1可以得到:“这不是大自然的现实,”由2可以得到“是大胆的梦幻。”

拼成一句就是:这不是大自然的现实,而是大胆的梦幻。

小学六年级语文题:仿写句子。

仿写:于是——( 游戏的时候,日子从伙伴们的欢笑声里过去;看电视的时候,日子从你眼前过去。小学六年级语文题:仿写句子。

小学六年级语文 关于 “之”的成语

持之以恒 持之有故 付之东流 置之度外 却之不恭 挥之即去 言之无物 行之有效

甘之如饴 付之一炬 取之不尽 玄之又玄 处之泰然 恨之入骨 当之无愧 求之不得

言之有理 差之毫厘 安之若素 天之骄子 来之不易 言之有物 嗤之以鼻 人之常情

招之即来 束之高阁 悔之无及 置之不理 操之过急 言之凿凿 付之一笑 覆盆之冤

呼之欲出 安之若素 失之交臂 多事之秋 强弩之末 门户之见 未竟之志 不刊之论

逃之夭夭 趋之若鹜 宝中之宝 心腹之患 八拜之交 不逞之徒 不情之请 俯仰之间

伯仲之间 权宜之计 不时之需 不毛之地 不经之谈 必由之路 成人之美 蒲柳之姿

饱学之士 欺人之谈 尺寸之功 回天之力 万全之策 嗟来之食 害群之马 黔驴之技

自知之明 急人之难 惊弓之鸟 必经之路 吹灰之力 井底之蛙 磐石之固 如椽之笔

强弩之末 神来之笔 违心之论 前车之鉴 一得之见 灭顶之灾 方便之门 无耻之尤

匹夫之勇 瓮中之鳖 天府之国 身外之物 生花之笔 乌合之众 无耻之徒 非分之想

无价之宝 无米之炊 无妄之灾 小康之家 无稽之谈 切肤之痛 弹丸之地 妇人之仁

后起之秀 象牙之塔 未定之天 象牙之塔 亡命之徒 手中之情 略识之无 好生之德

弥留之际 弦外之音 葭莩之亲 膏腴之地 燃眉之急 赤子之心 市井之徒 有识之士

癣疥之疾 言外之意 秦晋之好 天壤之别 水火之中 天渊之别 先见之明 乔迁之喜

立锥之地 三寸之舌 天伦之乐 栋梁之材 傥来之物 可乘之隙 难言之隐 患难之交

反哺之情 由衷之言 天作之合 反哺之情 亡国之音 贫贱之交 莫逆之交 不毛之地

内顾之忧 倒悬之危 当务之急 丧家之狗 忘年之交 不速之客 不祥之兆 管鲍之交

不治之症 一臂之力 一己之私 一丘之貉 一定之规 一日之雅 一念之差 一面之交

一技之长 一得之见 一得之愚 听之任之 堂而皇之 取而代之 敬而远之 等而下之

等闲视之 不了了之 漠然置之 泰然处之 一笑置之 总而言之

忒多呢!纳哦~!

关于小学六年级语文数学的题

pep..

小学六年级语文造句

朦胧的景象,蒲公英肆意的飘洒在天涯之间,开满野花的荒原,没有街市的喧闹,只要沉醉在这片天地之间便好。

小学六年级语文缩句。

主人端来水果

小燕子的尾巴剪刀似的。

高中英语阅读理解的逻辑思维难度相当于小学语文五年级,题型难度则相当于小学语文三年级,因为都是“四选一”的选择题,可以猜答案。所以,本质上高中英语阅读就是在考理解,拿到满分还是比较容易的。

对于记忆力差,英语不及格的零基础同学,强烈建议学一下“睡眠记忆法”,方法比较简单,是无偿公开的公益方法,浏览器检索一下就可以找到。只要按方法要求,做到“一背四复习”,每天花1小时就能记住100个单词,一个多月就能背完3500词。方法作者还无偿提供一份高中的单页大容量的3500词表,可以自己下载打印。这个词表按高考阅读话题划分单元,还按话题的出现频率划分为高频、中高频、中低频三个部分。配合记忆法使用,效果更好。

即高考所规定的高中英语3500词,高考是明确单词不超纲的,但凡遇到超纲单词,单词边上就会标注中文意思。所以,背单词是英语阅读拿到基本分数的关键。3500词,只要能做到看到单词就能知道中文意思,阅读理解就可以拿到55%~70%的分数。也就是20个选项,拿到11~14个。

背单词的方法常见的有:艾宾浩斯记忆法、睡眠记忆法、A4纸记忆法、谐音法,疯狂三最法,等等。高中单词比较多,一般排除艾宾浩斯和谐音法,因为艾宾浩斯要求全天记忆复习,高中生时间不够。谐音法影响口语和听力,内容多了谐音也容易忘。

适合记忆的词组短语材料有《高中英语1.5万考点》,对高考中的词组短语,连续10多年维持在98%的命中率,说明整理的范围和高考契合。能够记住50%以上,阅读理解拿到90%问题不大,记住80%就有机会拿满分。

做高中英语阅读题不用纠结语法,语法分析虽然是高中老师喜欢用的方法,但是这个方法适合用来分析句子成分,不适合用来快速理解。拘泥于这种方法的同学,阅读速度往往很慢,很多同学五六分钟搞不明白一句长句的意思。

单词和短语都掌握好的同学,其实只要看明白句子中有哪些单词和短语,它们的意思分别是什么,就可以简单地调整语序,看懂意思。这个方法就是:乱词排序法。乱词排序也就是我们小学语文3年级爱考的题目。对于高中生而言,这样的方法高效简单,没有什么难度。节约了时间,就可以用在后面的作文上,把字写好,拿到高分。

小学英语命题分析

参考答案:

三年级下册语文课内阅读

课文1 古诗三首

绝句

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

1、用双语词依次写出诗歌中的景物:

迟日、江山、春风、花草、泥融、燕子、沙暖、鸳鸯

3、作者描写景物所选择的角度有(A、B、C、D)

3.诗中所写景物构成的意象色调是( D )

4、诗中有远景近景 构成景象的层次。

写远景的句子:迟日江山丽,春风花草香。

写近景的句子:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

5、诗中有两句诗不合我们说话的习惯,这两句诗是泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

惠崇春江晚景

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

1.这首诗所题的惠崇的画,是一幅以早春(时间)景物为背景的春江晚景图。诗的前三句写了六样景物,即 竹子、 桃花、江水、鸭、蒌蒿、 芦芽

2、这首诗中正是河豚欲上时这句诗是诗人的想象。

3、从诗中我们可以感受到诗人 对春天来临的赞美。

三衢道中

梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

1、这首诗写的是初夏(填写季节)时宁静的景色。

2、此诗抒发了作者怎样的心情?

这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。

课文2燕子

1、这段话写的是从近处看到燕子乌黑光亮的羽毛,剪刀似的尾巴和轻快有力的翅膀,是对燕子的外貌描写,突出了小燕子可爱活泼的特点,表达出作者对小燕子的喜爱之情。

2、这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。

(2)

1、请找出文中表示颜色的词:** 、青 、绿

2、概括这段的主要内容:春天来了,燕子从南方赶回来了。

3、……有的……有的……

下课了,同学们有的做游戏,有的散步。

4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么?

答:说明春天来了,花草树木都竞相开放。

5、……像……似的…… 太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。

(3)

1、描写燕子飞行的动词有:掠过 、 叫着、 飞到、 横掠、 沾。

这些动词突出了燕子的 轻快、 机灵。

2、给下列加点字选择正确的读音。

一掠(lüè)过 沾(zhān) 唧(jī)唧 荡漾(yàng)

课文3 荷花

1、划线的句子写荷叶颜色的词语是( 碧绿),写荷叶形态的词语是( 大圆盘 ),写荷叶多而密的词语是( 挨挨挤挤 )。这两个自然段描写了荷花各种优美的姿态。

2、“冒”原指液体或气体往外或往上涌,在这里形容在一片绿色的荷叶里,白荷花突现出来。

3、怎样理解"荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘"这句话?

这是一个比喻句,把“荷叶”比作“大圆盘”;

挨挨挤挤的意思是:形容事物一个挨着一个,十分拥挤的样子。这里说明荷叶非常多。

照样子写一写:挨挨挤挤(来来往往)( 许许多多 )( 明明白白 )

4、怎样理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”?

这句话有两层意思:一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。我们可以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机;二是创作这一幅活的画的画家了不起。

表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。

课文5 守株待兔

宋人有耕田者,田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守

株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

1、给下面加点的字读音。

株(zhū) 颈(jǐnɡ) 耒(lěi) 冀(jì)

2、解释下列句中的“走”字和“释”

兔走触株(跑)

因释其耒而守株(放下)

3、用“—”画出文中的议论句,并翻译这个句子。

不可复得,而身为宋国笑。

兔是不可能再得到的,而自己却被宋国人耻笑

4、读了这个故事,你明白了什么?

原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验,不知变通。

课文6 陶罐和铁罐

1、《陶罐和铁罐》一文的体裁是 寓言 ,作者通过了对比的方法来写 陶罐与铁罐的不同态度 ,开始时,骄傲的铁罐看不起陶罐,陶罐对铁罐的态度是 谦虚,和睦共处 ,二者形成了鲜明的 对比 ;许多年过去了,陶罐 被人们视为珍宝 铁罐 被氧化的无影无踪 二者形成了对比,这个寓言故事告诉我们一个道理: 骄傲自大是不对的,任何时候都必须谦虚谨慎,要学会全面地看问题。。

2、“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢?”

这句话是陶罐说的,说明陶罐很谦虚,希望彼此友好地相处。

3、请你用几个词语来形容陶罐和铁罐。

陶罐:谦虚 毫不软弱

铁罐:傲慢无礼 狂妄自大

课文7 鹿角和鹿腿

1、“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!”

(3)课文中的哪个词,可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?

精美别致

(4)它把自己的角比作什么?

美丽的珊瑚

2、“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?

太细、配不上自己的鹿角

(3)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿?

不禁撅起了嘴,皱起了眉头

3、多危险啊,经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。

这时,鹿又会对角和腿说些什么?

鹿对角说:“你虽然(美丽),但是(让我险些送命)。”

鹿对腿说:“你虽然(难看),但是(让我狮口逃生)。”

4、学习了这篇课文,我知道了事物有它的长处也有它的短处,一味欣赏长处而看不见短处,是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的,我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。

课文8 池子与河流

1、《池子与河流》是用诗歌的形式来讲的寓言故事,池子喜欢清闲,不喜欢忙忙碌碌,河流遵循水要流动才能保持清洁这个自然规律,永远奔流不息,结果池子完全干枯,河流长流不断。

2、“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活?

池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活,所以让河流放弃那种奔流不息,负载船只的生活。

3、“河流”为什么会受人们的尊敬?

因为河流抛弃了自身的安逸,而且年年用源源不断清洁的水,带给了人们利益,所以河流受到人们的尊敬。

4、读了这首诗歌,你懂了什么道理?

这首诗歌讽刺了池子的懒惰与满足,赞美了河流积极进取的人生态度,使我懂得了只有正确认识人生,积极进取,才能拥有一个灿烂辉煌的人生。

课文9 古诗三首

1、《元日》的作者是宋代王安石,诗中描写的是春节,即农历正月初一,俗称“过年”。诗中写了燃放爆竹 、饮屠苏酒、更换桃符等一系列的仪式,红日高照,春风送暖,渲染了一种喜庆、欢乐的节日气氛。

2、《清明》的作者是唐代杜牧,诗中描写的是清明节,表达了作者郁闷的思想感情。

3、《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代王维,诗中描写的是重阳节,即农历九月九日深切地表达了诗人对兄弟的思念之情。

课文10 纸的发明

大约在一千九百年前的 东汉 时代,有个叫 蔡伦 的人,吸收了人们长期积累的经验, 改进 了造纸术。他把 树皮 、 麻头 、 稻草 、 破布 等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来 晒干 ,就成了一种 既轻便又好用 的纸。用这种方法造的纸,原料 容易 得到,可以 大量 制造,价格又 便宜 ,能满足 多数人 的需要,所以这种造纸方法就 传承 下来了。

课文11 赵州桥

1、用“——”画出这段话的中心句。

赵州桥非常雄伟。

2、“拱形”中的“拱”的意思是建筑物上呈弧形的结构,大多中间高两侧低。

3、这段话的第二句运用了(列数字)的说明方法。

4、文中的“这种设计”指的是哪种设计?

赵州桥用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

5、根据文意概括赵州桥设计带来的好处。

这种设计减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

课文12 一幅名扬中外的画

1、第一自然段介绍了画的基本概况,我们知道这幅名扬中外的画是

《清明上河图》;作者是北宋张择端;有八九百年的历史;保存在北京故宫博物院。

2、第二自然段中,“光是画上的人物,就有好几百个。”这句话表现了画中人物的繁多。作者连用了多个“有”来表现人物的不同身份,这是举例子的说明方法。其后的省略号表示列举的省略。

3、第三自然段是一个(总—分)结构的段落。这一段中,作者通过写各种各样的店铺 和来来往往、形态各异的人 来表现街市的热闹。

4、第四自然段,介绍了画中桥北头的情景,在这个情景中的事物有骑马人、被吓的小毛驴、一乘轿子、受惊的人。通过描述这个具体的情景,表现了张择端画的画非常传神。

5、这幅画使我们看到了八九百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。

13、花钟

1、用“—”画出拟人句。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

2、用直线划出文中的中心句。

要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

3、在文章中找出意思相近的词。

察看—观察 伸展—舒展 争妍斗艳—争奇斗艳

1、下面的字是多音字,请用它们的另外读音各组一个词。

闷(烦闷) 几(几个)

2、捉蜜蜂 做记号走两里多路放飞蜜蜂

3、把正确的选项写在括号前面。

做法 目的

(B)捉自家花园的蜜蜂 A.掌握蜜蜂飞回来的时间

(C)给蜜蜂做上记号 B.便于观察

(D)两里外放飞 C.与其他蜜蜂区分

(A)叫小女儿等在蜂窝旁 D.路远更能说明问题

这一系列试验过程,充分体现了法布尔做事严谨的品质。

4、“我”从这个试验中得到了什么样的结论?

蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

5、根据短文内容判断对错。对的打“√”,错的打“×”

(1)蜜蜂有超常的记忆力。( × )

(2)我叫小女儿去放蜜蜂,我在窝旁等着。( × )

(3)到第二天为止,二十只蜜蜂都飞回来了。( × )

(4)“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。”

这是一个比喻句。( × )

(5)起风时蜜蜂飞得很低,是为了减少阻力。( √ )

16、宇宙的另一边

1、照样子,写词语。

汩汩流淌(AABC式) 津津有味 济济一堂 哈哈大笑 默默无闻

2、用“—”画出宇宙另一边的秘密。

很远很远的地方,宇宙的另一边,是这一边的倒影。那里有座一样的城市,有条一样的街道,街角处有栋一样的房子,房子里有个一样的孩子。

3、用“那里有……有……有……”造句。

那里有个一样的家庭,有个严厉的爸爸,有个温和的妈妈,还有一个一样调皮的我。

(2)

1、照样子,写词语。

白茫茫(ABB式) 黑乎乎 红通通 绿油油 香喷喷 甜津津

2、把文段中的古诗补充完整。

“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”’又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。

3、宇宙另一边的乘法与我们的乘法有什么区别?

宇宙另一边的乘法脱离了数字乘法,讲乘法与古诗词巧妙地结合起来。“早春二月”点明时间是初春,“竹外桃花三两枝”写的是江南早春的景色。“春雨贵如油”写的是南方春耕时需要足够的雨水,前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的,而后面的诗句则是从大范围来写江南春天的,讲前面三个初春相乘,得出了后面更大范围的春天。

十二、字宙的另一边还会有哪些秘密呢?发挥自己的想象说一说。

在宇宙的另一边,树都是很矮小的,树冠都特别的大,像一把巨大的雨伞;在宇宙的另一边,车子都是行驶在半空中的,每个车子的两边都有一个翅膀;在宇宙的另一边,所有的房子都是用木头搭建而成的,而且都距离地面十几米。

17、我变成了一棵树

赏析下面的句子。

1、我在树下玩得好好的,一点儿都不想吃饭。

“一点儿都不”强调英英只想玩儿,不想吃饭。

2、“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。

(1)“嗓门”是嗓音的意思,说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。

(2)作者为什么在文章的开头就写妈妈喊英英吃饭的声音?

作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭,英英只想好好玩儿,为下文英英想变成树做铺垫。

3、为什么英英希望自己变成一棵树?

英英想变成一棵树,完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。

4、我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的,这是多么有趣啊!

5、风一吹,它们就在枝头跳起了舞。

(1)“它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞,这是运用了拟人的修辞手法,反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。

(2)作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或“晃动”呢?

“跳起了舞”是拟人的写法,不但使句子更加生动形象,而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。

6、你怎么住进来?别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。

“只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案,“弯下腰”就可以了,是一件很容易的事。

7、傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。

心跳震动的鸟窝“一动一动”,甚至发出“丁零丁零”的声音,显然是一种夸张的写法,突出英英紧张的心理。

8、一些树枝轻轻地垂下,妈妈顺着这些树枝爬了上来,坐在那个三角形的鸟窝里。

“顺”在这里是“沿着”的意思,妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。9、英英变成树以后发生了什么奇妙的事,画出自己觉得有意思的想象。

树上长满了各种各样的鸟窝;

妈妈住到了树上的鸟窝里;

妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃;

小动物们讨论哪里来的水滴。

10、你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的?

从“小馋猫,肚子饿了,对吧?”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的,联系课文开头,妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树,于是带了很多好东西住到鸟窝,又故意分给小动物,和它们一起啧吧啧吧地吃,目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈”。

11、“当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!”

这句话中的破折号表示解释说明。

12、如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?

如果我会变,我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙,骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器,对着沙漠,说声“吸”,这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么?环境好,可是太冷清?别着急我还会画上地上跑的小动物,天上飞的鸟儿,再画上房子、游乐园、**院……

如果我会变,我想变成一把大伞,遮住半个天空。突然,空中一阵电闪雷鸣,我真的变成了一把巨大的太阳伞。我张开臂膀,硕大的圆顶被我撑开,我成了人们的避暑胜地。白天,人们在我的庇护下进行着各种活动,老人们在下棋,小朋友在读书。到了晚上,我这里更热闹了。大人们津津有味地聊着天,孩子们兴高烈地玩着,真是其乐融融。

18、童年的水墨画

1、“山溪像绿玉带一样平静”运用了比喻的修辞手法,把山溪比作玉带。

2、《溪边》这首诗中小朋友在钓鱼(干什么)。

3、这首诗中描写的景物有垂柳、山溪、人 、钓竿、红蜻蜓和鱼儿。

4、这首诗有静、有动,如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句用“﹋”画一画。

忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

5、《童年的水墨画》的体裁是诗词,这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中”三个小标题,摄取了一组儿童生活的镜头,展现了儿童俏皮的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。

19 剃头大师

1、给上面加点的字选择正确的读音,用“√”标出。

2、请用一会儿……一会儿……造句。

他一会儿唱一会儿跳,忙个没完。

3、结合上文,说一说小沙害怕理发的理由是什么?

老掉牙的推剪常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。

20 肥皂泡

1、冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是吹肥皂泡。

2、吹肥皂泡的技巧:慢慢地吹 、轻轻地”提。

3、课文主要写了(做 )肥皂泡、(吹)肥皂泡和(看)肥皂泡,其中重点写的是(吹)肥皂泡和(看)肥皂

4、制作肥皂水的过程 :我们把用剩的碎肥皂放在

一只小木碗里,加上点水,搅拌搅拌,使它溶化。

5、吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。

21 我不能失信

一个星期天,宋耀如一家用过早餐,准备到一位朋友家去。二女儿显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!

1、本段话共有4句话。

2、 “特别高兴”、“早就盼着”说明想去伯伯家的迫切心情。

3、这段话的主要意思是:写非常想去那位伯伯家的原因。

22 我们奇妙的世界

一、根据课文内容填空。

1、有时,云彩在(蓝色)的天空中飞行,如同经过(雕饰)一样,呈现出(各种奇妙)的形状,告诉我们许多奇妙的故事。

2、冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把(锋利的刀剑 )在阳光下闪耀。等到(积雪)融化时,从房檐上落下的(小水滴),就像一颗颗珍珠。

二、下面破折号的的作用是分别是哪个?

A、表示解释说明; B、引出下文;

C、表示语音的延长。 D、表示意思的转换、跳跃。

1、你看天空的珍藏—— (B)

2、我们领略秋分的劲吹——树枝颤动,树叶飘落。(A) 3、我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒到地里,生根、发芽,不久就开花了,花很漂亮。(A)

三、说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

大自然里的事物多种多样、多姿多彩。只要我们用心观察、仔细寻找,就能从极普通的事物中找到美:小鸟的歌声婉转优美,稻田里的青蛙像卫士一样守护着庄稼,小河哗啦啦地流着,像在只要我们用一颗热爱大自然的心去体悟世界,世界上的一切事物就会像诉说着久远的故事个个小生命一样陪伴着我们,与我们共同和谐幸福地生活。

四、作者通过具体描写天空绚丽的色彩、多变的形态以及大地丰富的色彩、形态,表达了对奇妙世界的喜爱、赞美之情。

23 海底世界

1、这段话是围绕哪句话写的?

海底动物各有各的活动特点。

这样的句子就叫中心句。

2、多音字组词。

参cān ( 参加 ) cēn( 参差) shēn( 人参 )

喷pēn(喷泉 ) pèn(喷香 )

3、这段话中介绍了海参、梭子鱼、乌贼、 章鱼 、贝类和深水鱼的活动特点。

4、选择。A打比方 B作比较 C列数字

(1)海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。( C)

(2)梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。(B)

(3)还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。(A )

24 火烧云

1、在“□”填上合适的标点符号。

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,

2、划线句子运用了排比手法,说明了火烧云颜色变化多的特点。

3、文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子?“又像这个,又像那个。”这说明火烧云的又一个特点是形状多。

4、“一会儿工夫,火烧云下去了。”结句嘎然而止,余音萦绕,有什么作用?

这样写给读者意犹未尽的感觉。更表现出火烧云变化多而快的特点。

5、天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。把云比作火,突出了 火烧云变化多而快。

25 慢性子裁缝和急性子顾客

1、给下列句子加上合适的标点符号。

(1)顾客感动极了 :“那太谢谢啦。您真的不用接袖子?”

(2)“您可别忘了 ,”裁缝提醒他说,“我是个慢性子裁缝啊 。”

2、按课文内容填空并回答问题。

裁缝说:“那么,您( 要是 )在别的季节拿到新棉袄,( 也 )不得不由着性子穿上,可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄,人家都会笑话您的。我呢,决不会让人笑话您。( 非但如此 ),在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,( 甚至)羡慕您呢。”

(1)用无论……还是…… 造句。

他无论是学习还是运动,都非常出色。

(2)从文中找出一对反义词:( 笑话 )——( 夸奖 )

3、《慢性子裁缝和急性子顾客》写的是急性子与慢性子两种性格的人。急性子 的人不切实际地讲求效率,慢性子的人做事拖拉。

4、 默读课文,填写下面的表格。

时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现

第一天做棉袄,等不及 明年冬天,最适合

第二天改成夹袄,秋天穿上 答应了

第三天改成短袖衬衫,夏天穿上 好办得很,没问题

又过了一天改成春装,春天就能穿上不用接袖子,还没开始裁料

26 方帽子店

孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的样式,圆的,香蕉形的,圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的(草帽),冬天戴圆筒形的(呢绒帽),春天和秋天戴碗形的(布帽)。

1、根据课文内容填空。

2、省略号省略了什么?

省略了帽子的其他形状。

3、你觉得孩子们造出的帽子怎么样?

好, 非常的创新,每个季节都有不同的帽子,帽子的样式也非常多。

27 漏

1、根据课文内容为下列故事情节排序。

( 5 )老爷爷老婆婆再说“漏”。

( 2 )虎驮着贼,贼骑着虎。

( 4 )贼和虎都认为对方就是“漏”,都吓昏了过去。

( 1 )老爷爷老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。

( 3 )贼和虎树下相遇,滚下山坡。

2、根据课文理解填空。

让贼害怕的“漏”,实际上就是 老虎 ,让老虎害怕的“漏”,实际就是 贼 ;而老爷爷和老婆婆口中害怕的“漏”实际上是怕 屋顶漏雨。

28 枣核

1、从这段中找出枣核动作的词语,并抄写下来。

蹦、抓着胡子、荡秋千、大摇大摆地走。

2、你喜欢枣核吗?为什么?

喜欢,因为枣核是一个勤快、有本领、勇敢、聪明的人。

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根据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议,我们在本次命题中一如既往地关注学生英语基础知识与基本能力的考核,加强试题与学生生活的联系,注重学生对英语语言知识的灵活理解、运用等综合素养的检测。

试卷题目形式贴近小学生的年级、年龄特点,丰富、多样、多变,兼顾优中差三类学生。力求做到题量适中,难易适度,紧扣教材并呈梯级上升,注重基础,适当拔高。

一、依据年级增大听力的分值

听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力,并且有利于提高学生的语言模仿能力,更有利于学生听句、听文理解的能力。三四年级更注重学生的听说能力,培养小学生学习英语的兴趣,我们把听力分值在之前各年级都是30分的基础上逐年递增,本次检测达到三年级60分,四年级50分,五年级50分,六年级40分。并且听力的难度随年级递增。

三四年级听力由单词→句子→对话,五六年级由单词→短语→句子→短文,让学生去逐步地捕捉所需的信息。例如:三年级听力第一大题为听音选单词,直接听单词选词;第二、三大题为听音选图、听音选词补全句子,听句子捕捉与、句子相关的单词;第四、五大题为听音给句子排序、选句子,难度逐步增加,让学生感觉具有挑战性。而五六年级的听力更多地是在语言环境中来选择,单词、短语放在具体的句子中,最后到听短文选答案。

整个听力设置从三年级至六年级,由易到难,逐步逐年增加难度。以后的考试我们还有意继续加大三四年级的听力权重,把三年级听力加至70分,四年级加至60分。

意在强化试卷的导向作用,倡导老师们平时注重并加强听说的训练,确立以听说语言能力的培养为主要目标。

二、把单词的书写纳入考察范围

根据或句意写单词,要求把单词书写在四线三格中,书写是否规范纳入考察范围,意在强调平时基本功的训练,让老师们重视书写训练,同时为将来更高学段的英语学习打下基础。

三、试题的多样化,图文并茂

有听、读、写、排序、选一选、连一连等类型,把具有直观、形象特点的插入试卷,帮助学生理解题意,激发学生的想象力,让试题图文并茂,增加试卷的趣味性。

在这一点,我们在以后的命题中会更重视,比如命题的语言要赋予童趣,用充满智慧的语言鼓励学生,让学生不惧怕考试;题目形式更多样,让学生读后有种耳目一新的感觉,以此吸引学生的注意力,引发其思考,使其轻松完成试卷。

四、渗透历史文化和地方特色文化

在阅读中融入历史文化和地方特色文化,拓展学生视野,激发学生的爱国之情。

例如:五年级的阅读短文有关北京长城的人文历史,在阅读的同时了解祖国的大好河山,激发学生的爱国之情;六年级的阅读选的是寓言故事《农夫与蛇》,但在文末稍做改编,农夫打死了蛇。以此给学生一个正确的人生观、价值观,通过故事提升学生阅读理解能力,并达到育人的最终目标。

五、试题难度系数比例适中

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小升初语文如何备考

一 运用肢体语言

有很多句子,尤其是一些表示动作的、表示主观能动性的句子,可以用身体动作表达出句子的意思,而且使之更形象化、逼真化。肢体语言的运用,不仅仅使学生在课堂上能动静结合,使学生沉浸其中,有身临其境之感,而且使学生对于句子意义的理解与把握、对句子的实际运用与掌握起到恰到好处的作用。像我们学的很多句子都可以用肢体语言来进行熟练度的练习。肢体语言深受学生尤其是小学生的欢迎,这主要是因为小学生天性比较爱动,肢体语言必须是以学生自身的动作来进行的,这就使得小学生在有点坐不住时给他们提供了动的机会与内容,非常的及时,又非常的恰到好处。

二 运用节奏

节奏是指我们把所学的句子用我们所喜欢的音律节奏读出来,哪几个词用高声,哪几个词用低声,哪几个词快读,哪几个词慢读,这样就使简单枯燥的句子变得有生气、有活力、有生命。比如:Open the door,please.首先我们可以用平缓的语调读:Open— the —door— please;可以用时快时慢的语调读:Open (快读) the door(慢读) please(慢读);也可以快慢高低相结合。使用这种方法进行句子熟练度练习时一定要注意,速度与声音不要变换的太复杂了,否则学生会手忙脚乱,而应简捷、学生易于操作。这样的句子练习,学生在边说边做中练习句子,达到了熟练掌握句子的目的。

三 句子接龙与句子说猜

句子接龙就是一个句子以单词为单位,每个学生从前往后依次说出整个句子的一个单词,直至把整个句子说完为止。句子接龙是小学生喜闻乐见的一种句子熟练度练习方式之一,它能使学生对所学句子结构更加清晰明了,利于学生理解与掌握。如我们在学习Open the door,please. 这个句子时,可以进行这样的接龙:Open(第一个人), the (第二个人),door(第三个人), please(第四个人), Open the door,please. (第五个人),这是渐进性的句子接龙;除此以外我们还可以进行递进性的句子接龙,还以这个句子为例:Open(第一个人),Open the (第二个人), Open the door(第三个人),Open the door,please(第四个人)。句子接龙可以用于各种各样的句式,像Clean the blankboard,please.Is it a pencil?等.当然句子接龙不一定是在个人与个人之间进行,也可以在小组之间、位与位之间、横行之间、坚行之间、男女生之间、师生之间进行。句子接龙熟练度练习方法最好用竞赛的形式进行,看在规定的时间内哪组说的既准确又快速。这样,不仅可以激发学生学习英语的兴趣,唤起学生的竞争意识,而且能使学生注意力高度集中,他们生怕到自己这儿说错或说不出来。比起传统的机械模仿、死记硬背,无论是教学氛围还是教学效果都是无法比拟的。

句子说猜也是句子熟练度练习的一种游戏方法,就是教师把一个句子中的每一个单词都写在卡片上,让学生迅速的依次读出这些单词,然后趁学生不注意,教师快速拿走其中的一个词卡,教师问What`s missing? 学生回答出所缺单词即可。我们还是以上面的句子为例:Open the door,please.教师可以把这个句子的单词分别写在四张卡片上,形成四张词卡。教师出示词卡,学生依次读,读完之后教师快速拿走其中的一张door,教师问:What`s missing? 学生回答:door。然后教师可以再从头开始,再读再拿走其中任一张,反复进行这样的练习活动。当然教师也可以遵循循序渐进的原则,在迅速拿走一张词卡的基础上,教师也可以同时拿走句子中的两张或两张以上词卡,让学生辨认并说出所缺的单词。这样学生就在说说猜猜中、玩玩乐乐中把这些单词(句子中的)读熟练会了,并不觉得英语有多么难学,多么费力,反而觉得英语挺有意思,英语教师挺可爱,英语课挺好玩的,其实英语句子就是在学生认为这好玩中不知不觉地一点儿一点儿地被学生掌握了。

四 句子倒念与句子标号

我们在正常情况下读句子都是从前读到后,这是传统习惯。因为我们每说一句话,无论是英语还是汉语,都是从前说到后。那我们可不可以不墨守成规、打破这种“一成不变”呢?从后往前读、倒着念句子呢?我认为不但完全可以,而且对于学生学习动机的激发、学生思维与逆向思维的激活、学生学习策略的培养都有不可忽视的作用。教师可以说出或出示手指表示出1—4中任何一个数字,让学生读出所对应的词,教师说1,学生就读Open,教师出示四个手指,学生就说please,这是教师任说或任指其中的一个标号;教师还可以任说或任指其中的两个标号,让学生同时说出两个词:如教师说2、3,学生就读出the与door。教师更可以把所有标号的数字都说了1、2、3、4,那学生就把整个句子读一遍Open the door,please当然,根据我们的倒念原则,教师在说出两个或两个以上的标号时,也可以按从大到小的顺序进行,如3、1;4、2、1;4、3、2、1等进行练读。大家都可以看出,简单的句子在我们这么安排处理下进行练读,不但学生觉得有意思,学习积极性高,学生感到刺激兴奋,而且展现在我们面前的是学生练习大面积、大密度,开放互动、和谐融洽的教学氛围。

当然除了上述方法之外,像耳语传音、句子排序、句子替换与金字塔式扩句等都是句子熟练度练习的好方法,那我们的句子熟练度的练习教学定会丰富多彩,生机勃勃。

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