名言名句硬笔书法作品图片_名言名句硬笔书法
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书法作品格式不要写标点符号的。
至于硬笔书法作品的标点符号使用，要看书写的内容及格式有没有必要，一般是很少用到。如常见的右起竖行文方式(仿古)，一般不适宜加标点，特别是内容涉及到古诗词、赋、古文等。
还有草书一般也不用标点；但在书写现诗歌、文章，宜用横行文方式并加标点符号，字体应选楷体或隶书，当然行书也未尝不可；当然有些大家熟知的精品文章、谚语、名言、无论何种书写方式，可略去标点。
书法作品格式具体介绍：
⒈、斗方
中国书画的一种式样。呈正方形。通常用四尺宣纸对裁两份，二尺高二尺宽，也可把四尺宣纸裁为八份，称为“小品斗方”，或“斗方小品”。
斗方是竖行书写的正方形的作品。书写内容一般是四行至六行。因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等。
在创作时，要注意正文与落款的主次关系，款字一般小于正文，要自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。
款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行，上下均不能与正文平齐。印章要小于款字，需离开一字以上位置。
⒉、三开
中国书画的一种式样。呈长方形，尺寸不等。如用四尺宣纸分三份裁开，称四尺三开。若用五尺宣纸分三份裁开，称五尺三开。
以此类推，同是三开，尺寸大小不同，四尺三开一般为三尺画面(实际是二尺七寸，八平方市尺的三分之一)。五尺三开则是十二平方尺的三分之一，每开画面的面积为四尺。
⒊、对幅
中国书画装裱的一种式样。通常两幅成对悬挂。如书法对幅，称“字对”或“对联”。明清绘画有“画对”，是两幅大小相等的屏条，成对悬挂。
也有厅堂正中挂中堂立轴画，两边分挂“字对”，或中间悬挂中常立轴书法，两侧悬挂“画对”。
⒋、中堂
中堂是竖行书写的长方形的作品。尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等，其中小中堂为68CM×45CM）。因为尺幅比较大，所以需要创作者具有精熟的技法和整体把握作品布局的能力。
在创作时，要注意正文与落款的主次关系，要使它们之间主次有别，相应生辉。落款切忌暄宾夺主。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
也可在正文后面另占一行或数行，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，盖在款字的下方，也可盖在款字左侧。
⒌、条幅
条幅是竖行书写的长条作品。尺寸一般为一张整宣纸对裁。安排章法时，应能根据书体的特点，精心构思，立意要新。在创作时，要注意正文与落款的主次关系。
落款要错落有致，自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。
款字内容包括书写时间、作者的名号，也可只写作者名或号。印章盖在款字下方，一般以两方为宜，印与印之间要适当拉开距离。
扩展资料：
落款与钤印：
落款源于“款识”。原本是青铜器上的铭文对浇铸这一器皿原由的说明。后延用为对书画作品作者及内容的说明。落款内容为作者姓名（包括字、号）、时间、书写内容甚至包括书写地点、环境或气候、心情等。落款有上款、下款之分。
作者姓名称为下款。书作赠送对象称为上款。上款一般不写姓只写名字，以示亲切，如果是单名，姓名同写。在姓名下还要写上称谓，一般称“同志”、“先生”，再下面写“正之”、“正书”、“指正”或“嘱书”、“嘱正”、“雅正”、“惠存”等。
上款可写在书作右上方或正文结束以后，但上款必须在下款的上方，以示尊敬。一般不与正文齐平，可略下些，字比正文小些。在创作之前，首先要选择所书写的内容，内容要求健康、积极向上，也可写古代或当代诗词或名句。
内容确定后可考虑书写形式，是写中堂、对联、横幅、条幅还是册页、斗方；是写大字还是小字，写几行，纸多大？还要留下落款的位置。正文内容不可齐边顶头书写，四周要留有空白。中堂、对联、条幅这些竖式书作上下留白（称天头、地头）要大于两侧。
一股上空又大于下空。譬如写条幅，天头留白十厘米，地头可留白七厘米，两侧可各留白三五厘米。横幅留空左右相当，但要大于天地，天地留白均等。斗方、册页留白四周大致相同。四边留白确定后，根据字数多少及纸的大小折行或叠格子。
创作时，大字写完了换小笔写落款，落款竖写，可写两行，也可一行只写作者姓名（称穷款）。根据留空多寡落款，可写内容出处，还可写年代，最后写姓名，“某某人书”。一般落款字小于正文的字，书体可于正文相同或带行意的楷书以示区别。最后盖章。
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百度百科--书法
丁永康的著作
你是说这首诗应该用怎样的章法布局吧？不知道你是写篆、隶、真、草、行中哪种书体？其实，章法没有一定，尤其是现在的硬笔书法，总的来讲，要做到横成行，竖成列，就像书上排列的那样。现在的硬笔书法用的章法，不论是横式写法，还是竖式写法，大都是从左到右的写，要求排列整齐，整体美观，字体清秀，布局文雅、大方，给人以赏心悦目之感，不要写得东拼西凑，凌乱松散，杂乱无章。传统章法一般用横式或竖式两种，大多数用竖式写法，就是字竖着写，一列一列地从右至左齐头着写。起首就从正文开始写起，不用空格，中间不用标点符号，正文写完后，再落款和钤盖印章。这时的落款里可注明书写的是xxx的诗或词、或名言名句，经典名文，或xx年因什么事而写，或赠与xx人等等，当然也可只写书写者的姓名。至于应该怎样写，具体要看正文后面落款位置的长短来定，具体可参看毛笔书法的落款。
高考语文120分难吗
附：丁永康已出版书法出版物（部分）及专利
书法书籍
《硬笔书法欣赏·钢笔楷书（合作）》（《群众文化》增刊1989年12月版）
《小学生钢笔楷书字帖》（教育科学出版社1990年5月版）
《常用字钢笔楷书字帖》（人民教育出版社1990年9月版）
《中外名人名言钢笔字帖》（新蕾出版社1990年9月版）
《现代汉语词语钢笔书法词典（合作）》（中国经济出版社1991年2月版））
《硬笔书法·汪国真叙情诗选粹》（知识出版社1991年5月版）
《台湾文学系列钢笔字帖·琼瑶诗选》（中国广播电视出版社1991年8月版）
《情思妙语3体钢笔字帖（合作）》（劳动出版社1991年10月版）
《常用字钢笔楷书行书对照字帖》（北京少年儿童出版社1991年10月版）
《当代青年欣赏实用钢笔书法丛帖·情义无价》（沈阳出版社1992年3月版）
《中国书法技法示范教程·硬笔书法》（中国广播音像出版社1992年3月版）
《新编钢笔楷书字帖》（中国国际广播出版社1992年4月版）
《大仲马名言硬笔书法字帖》（北京广播学院出版社1992年4月版）
《唐诗名篇钢笔行书字帖》（中国物资出版社1992年6月版）
《中国古代圣贤箴言系列硬笔碑版字帖·处世篇》（中国华侨出版社1992年7月版）
《实用对联钢笔字帖（合作）》（华龄出版社1992年7月版）
《钢笔字训练初步④》（天津人民美术出版社1992年8月版）
《中国古典诗词欣赏系列钢笔字帖·明诗精粹》（沈阳出版社1992年9月版）
《全国学雷锋钢笔书法大赛范本（合作）》（科学教育出版社1992年12月版）
《中国古代兵法书法·唐李问对卷》（解放军出版社1992年12月版）
《钢笔楷书繁简对照字帖》（台湾商务印书馆1993年2月版）
《革命先烈名言录钢笔字帖》（朝华出版社1993年4月版）
《学生易错字楷书示例字帖》（朝华出版社1993年4月版）
《钢笔楷书行书技法指南》（朝华出版社1993年4月版）
《孙过庭书谱钢笔临本》（北京语言学院出版社1993年8月版）
《董其昌行书钢笔临本》（9洲图书出版社1993年8月版）
《小学生8用硬笔字贴4年级·上册》（群言出版社1993年10月版）
《小学生8用硬笔字贴4年级·下册》（群言出版社1993年10月版）
《小学生8用硬笔字贴5年级·下册》（群言出版社1993年10月版）
《小学生8用硬笔字贴6年级·下册》（群言出版社1993年10月版）
《小学生铅笔字基础练习》（金盾出版社1993年11月版）
《小学生钢笔字基础练习》（金盾出版社1993年11月版）
《歇后语钢笔字帖》（金盾出版社1993年11月版）
《小学生毛笔字基础练习》（金盾出版社1993年12月版）
《实用春联百幅书法》（朝华出版社1993年12月版）
《新编小学生钢笔楷书书法系列字帖生字·生词》（教育科学出版社1993年12月版）
《新编小学生钢笔楷书书法系列字帖·作文词汇》（教育科学出版社1993年12月版）
《新编小学生钢笔楷书书法系列字帖·基本技法》（教育科学出版社1993年12月版）
《新编小学生钢笔楷书书法系列字帖·寓言古诗》（教育科学出版社1993年12月版）
《爱的絮语钢笔书法丛帖·情书篇》（9洲图书出版社1993年12月版）
《优秀歌词欣赏钢笔书法丛帖·我的祖国》（9洲图书出版社1993年12月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·1年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·1年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·2年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·2年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·3年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·3年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·4年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·4年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·5年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·5年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·6年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（6年制）生字书写练习册·6年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·1年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·1年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·2年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·2年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·3年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·3年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·4年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·4年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·5年级上》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1994年7月版）
《9年义务教育小学语文（5年制）生字书写练习册·5年级下》（人民教育出版社、东北朝鲜民族出版社1995年1月版）
《儿童铅笔字辅导》（人民教育出版社1994年12月版）
《孙子兵法硬笔书4体字帖（楷）》（国防大学出版社1995年1月版）
《3500常用汉字硬笔书法规范字帖》（语文出版社1995年2月版）
《钢笔字书写新技法》（金盾出版社1995年3月版）
《小学生100日硬笔字帖》（华夏出版社1995年6月版）
《硬笔书法大师最新精品系列·丁永康硬笔书法卷》（沈阳出版社1996年3月版）
《学生规范钢笔描红字帖·楷书》（天津人民美术出版社19年1月版）
《小学语文第4册·生字练习》（中国青年出版社19年1月版）
《小学语文第3册·生字练习》（中国青年出版社19年1月版）
《学生规范钢笔描红字帖·行书》（天津人民美术出版社19年1月版）
《钢笔字技法》（VCD）（字苑音像出版社19年8月版）
《硬笔草字书写技法》（金盾出版社1998年3月版）
《儿童描红写字练习》（金盾出版社1998年12月版）
《丁永康钢笔楷书技法》（上海社会科学院出版社2002年8月版）
《丁永康钢笔行书技法》（上海社会科学院出版社2002年8月版）
《新编常用字3体钢笔字帖》（金盾出版社2003年12月版）
《校园实用钢笔字帖·校园赠言》（上海人民美术出版社2003年12月版）
《校园实用钢笔字帖·诗文名句》（上海人民美术出版社2003年12月版）
《3500常用字钢笔书法字帖》（楷书上海交通大学出版社2004年1月版）
《学生实用钢笔字帖·趣味成语》（上海交通大学出版社2004年7月版）
《当代书法名家钢笔书法教程》（第2辑）上海交通大学出版社2004年7月版）
《初中同步写字训练·7年级》（上海交通大学出版社2005年3月版）
《初中同步写字训练·8年级》（上海交通大学出版社2005年6月版）
《初中同步写字训练·9年级》（上海交通大学出版社2005年6月版）
*《硬笔楷书历代名篇》（金盾出版社2006年8月版）
*《硬笔楷书唐诗三百首》（文物出版社2006年12月版）
*《论语释注硬笔楷书》（中国书店出版社2007年4月版）
*《论语释注硬笔楷书（线装本）》（中国书店出版社2007年5月版）
《欧体楷书九十二法》（甘肃教育出版社2007年6月版）
《颜体楷书九十二法》（甘肃教育出版社2007年6月版）
《柳体楷书九十二法》（甘肃教育出版社2007年6月版）
《赵体楷书九十二法》（甘肃教育出版社2007年6月版）
*《硬笔楷书古代圣贤名言·励志篇》（中国书店出版社2007年6月版）
*《硬笔楷书古代圣贤名言·修身篇》（中国书店出版社2007年6月版）
*《硬笔楷书古代圣贤名言·学习篇》（中国书店出版社2007年6月版）
*《硬笔楷书古代圣贤名言·处世篇》（中国书店出版社2007年6月版）
*《硬笔楷书古代圣贤名言·荣辱篇》（中国书店出版社2007年6月版）
《硬笔楷书诗词对韵》（金盾出版社2008年4月版）
《轻松习字·1年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·1年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《轻松习字·2年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·2年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《轻松习字·3年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·3年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《轻松习字·4年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·4年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《轻松习字·5年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·5年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《轻松习字·6年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·6年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《轻松习字·7年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·7年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《轻松习字·8年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·8年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《轻松习字·9年级上》（云南教育出版社2008年7月版）
《轻松习字·9年级下》（云南教育出版社2008年12月版）
《写字·课课练（人教版）·1年级上》（甘肃教育出版社2008年8月版）
《写字·课课练（人教版）·1年级下》（甘肃教育出版社2007年12月版）
《写字·课课练（人教版）·2年级上》（甘肃教育出版社2008年8月版）
《写字·课课练（人教版）·2年级下》（甘肃教育出版社2007年12月版）
《写字·课课练（人教版）·3年级上》（甘肃教育出版社2008年8月版）
《写字·课课练（人教版）·3年级下》（甘肃教育出版社2007年12月版）
《写字·课课练（人教版）·4年级上》（甘肃教育出版社2008年8月版）
《写字·课课练（人教版）·4年级下》（甘肃教育出版社2007年12月版）
《写字·课课练（人教版）·5年级上》（甘肃教育出版社2008年8月版）
《写字·课课练（人教版）·5年级下》（甘肃教育出版社2007年12月版）
《写字·课课练（人教版）·6年级上》（甘肃教育出版社2008年8月版）
《写字·课课练（人教版）·6年级下》（甘肃教育出版社2007年12月版）
《写字·课课练（人教版）·7年级上》（甘肃教育出版社2009年8月版）
《写字·课课练（人教版）·7年级下》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（人教版）·8年级上》（甘肃教育出版社2009年8月版）
《写字·课课练（人教版）·8年级下》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《硬笔书法教程》（山东画报出版社2009年2月版）
《硬笔楷行对照4大名著诗词精选》（金盾出版社2009年9月版）
《钢笔字书写新技法（第2版）》（金盾出版社2009年9月版）
《写字·课课练（北师大版）·1年级上》（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（北师大版）·1年级下》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（北师大版）·2年级上》（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（北师大版·2年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（北师大版·3年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（北师大版·3年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（北师大版·4年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（北师大版·4年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（北师大版·5年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（北师大版·5年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（北师大版·6年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（北师大版·6年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（北师大版·7年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（北师大版·7年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（北师大版·8年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（北师大版·8年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（苏教版·1年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（苏教版·1年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（苏教版·2年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（苏教版·2年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（苏教版·3年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（苏教版·3年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（苏教版·4年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（苏教版·4年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（苏教版·5年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（苏教版·5年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（苏教版·6年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（苏教版·6年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（苏教版·7年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（苏教版·7年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（苏教版·8年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（苏教版·8年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（语文S版·1年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（语文S版·1年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（语文S版·2年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（语文S版·2年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（语文S版·3年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（语文S版·3年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（语文S版·4年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（语文S版·4年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（语文S版·5年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（语文S版·5年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（语文S版·6年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（语文S版·6年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（语文S版·7年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（语文S版·7年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《写字·课课练（语文S版·8年级上）（甘肃教育出版社2009年6月版）
《写字·课课练（语文S版·8年级下）（甘肃教育出版社2009年12月版）
《欧体楷书基础教程》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《颜体楷书基础教程》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《柳体楷书基础教程》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《赵体楷书基础教程》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《楷书章法百图》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《行书章法百图（主编） 》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《隶书章法百图》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《篆书章法百图（主编）》（甘肃教育出版社2009年12月版）
《楷书基础教程》（黄山书社出版社2009年12月版）
《中外名句钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版）
《3500字钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版）
《诗词名句钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版）
《格言警句钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版）
《人生格言钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版）
《成语接龙钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版）
《名人名言钢笔楷书》（黄山书社出版2009年12月版）
《少儿古诗钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版）
《卷首语钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版》
《唐诗3百首钢笔楷书》（黄山书社出版社》（2009年12月版》
《宋词名篇钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月出版》
《小学生必背古诗钢笔楷书》（黄山书社出版2009年12月版》
《中学生必背古诗钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版》
《高中生必背古诗钢笔楷书》（黄山书社出版社2009年12月版
《硬笔隶书红楼梦诗词》（金盾出版社2010年3月版）
《硬笔楷书速成练习册》（金盾出版社2010年3月版）
《硬笔行书速成练习册》（金盾出版社2010年3月版）
《行书基础教程》（黄山书社出版社2010年6月版）
《千古名句钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《唐诗宋词钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《格言警句钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《名家散文钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《人生格言钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《唐诗名篇钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《唐诗钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《宋词钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《名人名言钢笔行书字帖》（黄山书社出版社2010年6月版）
《黄冈小状元同步字帖·1年级上》（龙门书局出版社2010年7月版）
《黄冈小状元同步字帖·2年级上》（龙门书局出版社2010年7月版）
《黄冈小状元同步字帖·3年级上》（龙门书局出版社2010年7月版）
《黄冈小状元同步字帖·4年级上》（龙门书局出版社2010年7月版）
《黄冈小状元同步字帖·5年级上》（龙门书局出版社2010年7月版）
《黄冈小状元同步字帖·6年级上》（龙门书局出版社2010年7月版）
《黄冈小状元同步字帖·1年级下》（龙门书局出版社2010年11月版）
《黄冈小状元同步字帖·2年级下》（龙门书局出版社2010年11月版）
《黄冈小状元同步字帖·3年级下》（龙门书局出版社2010年11月版）
《黄冈小状元同步字帖·4年级下》（龙门书局出版社2010年11月版）
《黄冈小状元同步字帖·5年级下》（龙门书局出版社2010年11月版
《黄冈小状元同步字帖·6年级下》（龙门书局出版社2010年11月版）
《硬笔书法名家作品集》（山东画报出版社2010年12月版）
《小学生必背古诗词楷书字帖》（山东画报出版社2011年10月版）
《初中生必背古诗文楷书行书字帖》（山东画报出版社2011年10月版）
《高中生必背古诗文行书字帖》（山东画报出版社2011年10月版）
*《道德经·楷书本》（文化艺术出版社2011年10月版）
《中学生书法教育丛书·初中生硬笔书法速成》（ 金盾出版社2012年1月版）
《中学生书法教育丛书·初中生毛笔书法速成》（ 金盾出版社2012年1月版）
《小学生写字基础丛书·铅笔字基础练习》（金盾出版社2012年3月版）
《小学生写字基础丛书·钢笔字基础练习》（金盾出版社2012年3月版）
《小学生写字基础丛书·毛笔字基础练习》（金盾出版社2012年3月版）
《欧体楷书临摹指南》（山东画报出版社2012年6月版）
《颜体楷书临摹指南》（山东画报出版社2012年6月版）
《柳体楷书临摹指南》（山东画报出版社2012年6月版）
《赵体楷书临摹指南》（山东画报出版社2012年6月版）
等近500种
注：*代表“经典出版物”
书法专利
《实用新型专利证书》田子回宫格书写训练板（国家专利局1994年9月14日批准）
《外观设计专利证书》练习本（田子回宫格） （国家专利局1995年5月11日批准）
书法写什么内容好
高考语文120分难。
只要同学们在平时能够做好以下三个方面，并且一直坚持到高考的话，考过120分基本不是问题。
1、每天抽出半个小时的时间练习硬笔书法
对于语文这门科目来言，很多人认为只要背诵下来，考试的时候答满就能取得好成绩。但事实上仅仅背下来还不行，还必须能够工工整整地写出来。在高考中，尤其是在语文这一科目上，很多同学之所以考出不成绩，并非是自己不努力，而是吃在了字不好的亏上。
2、整理一套作文素材模板，并且固定下来，反复使用，直到达到炉火纯青的地步
高考语文科目中，成绩占比最大的一道题目就是作文了。影响作文成绩的因素有很多，既有我在上面提到的字体问题，也与同学们的文章水平有关联。高考语文大都是议论文，相信老师在教学中一定会让同学们准备各种素材。
一个学期下来，同学们的素材积累本甚至都能记得满满的，但是同学们依旧不会使用，原因就在于素材模板过多，不够精练。
其实在准备作文素材模板时一定不要贪多，准备上一整套模板，反复使用，直到自己完全能够熟练掌握就可以了。高考作文的立意角度有很多，我们完全可以从模板中找到正能量的角度立意。
3、阅读经典名著，增大自己的阅读量，培养自己的语感和答题思路
对于语文这门科目来说，学习最好的办法就是增大阅读量。当然，应该从小的时候就培养出阅读的这一好习惯，不过在高中才开始也并不晚。
高中的课程非常紧，学业压力非常大，可以把阅读作为自己的休闲方式，每当自己学不下去的时候，就拿出名著来读一读。这样既可以缓解学习压力，又可以培养语感，可谓是一举两得。
高考语文注意事项
答题时，做得快，死得快。就是说考生在考试答题中，遇到简单的题目时，过度高兴，精神亢奋，心跳加快，大脑过度活跃，没有保持一颗平常心，影响大脑正常运作，很容易因为这样的急于求成心理导致错题。这就要求考生在平时的学习考试当中，锻炼出一种平常心的良好心理状态，力求做到不急不躁，不骄不傲、认真慎重。
书法文言文格式
问题一：家里写什么内容书法好 有关家人和睦，安康类的，“花好月圆”，“富贵安康“，“家和万事兴”…
有关个人修为的，“难得糊涂”，“文以载道”，“宁静致远“…
有关……
问题二：书法比赛内容要求。有什么好写的内容资料? 要看你是毛笔还是硬笔。毛笔还分大字还是中楷。大字可写一些歌颂民族、山川的词语，如“江山如画”、“江山多娇”“龙腾虎跃”`“莺歌燕舞”`“鸟语花香”、……。中楷可写些描写景致的唐诗、名句……
问题三：书法落款俗称"穷款"一般写什么内容 落款指下款 全款：介绍书法、绘画内容，写明赠送给谁，何时何地和人所写。盖章。例如 正文：好好学习天天向上。落款“右录名言赠与zidane_forever10以勉，丙戌仲春老家伙书于冰城哈尔滨（章）
穷款： 只盖书写人的名章。啥也不写。
问题四：家庭书法内容写什么较好 厚德载物、上善若水、宁静致远、天道酬勤、家和万事兴、百善孝为先、马到成功，还有诸葛亮的《诫子书》、荀子的《劝学》等等。
问题五：书法作品内容写什么好 书法作品体现人文修养，其一是书法的艺术价值，通常所说的字体艺术优美，其二是内容，体现挂画人的品格修养。你所选的内容要与你的身份和性格相投才是最好的。
问题六：家里书法写什么内容好 岁月如梭
莲年有鱼
天道酬勤
福慧双修
百善孝为先
志存高远
有志竟成
高朋满座
胜友如云
兄弟永恒
马到成功
心想事成
鹏程万里
紫气东来
以上都好。
问题七：硬笔书法写什么内容好 抄古诗词比较好，一大段一大段的现代文体现不出来书法的感觉，即便是硬笔教程里的长篇文章看着也不如分段、分句的古诗词来的好看。
问题八：小学生毛笔书法写什么内容好 四书，五经，感觉这些可以，孩子在小时候就该注重思想上的教育
问题九：家庭书法内容写什么较好 岁月如梭
莲年有鱼
天道酬勤
福慧双修
百善孝为先
志存高远
有志竟成
高朋满座
胜友如云
兄弟永恒
马到成功
心想事成
鹏程万里
紫气东来
问题十：家居书法作品写什么内容好 激励上进的好词，像天道酬勤、澹泊明志宁静致远什么的都行
学校读书活动创意方案
1. 书法中古诗的书写格式是什么
中国古代书法书写格式一直是，“自右往左，自上往下”，不用打标点。从正文开始写，一直写到文末，不用空格。如若文末下还有足够的空间就可以落款，落款包括摘录的古诗词题目及其作者，（一般是敬录某某诗或词一首）还有你的名字和摘录的日期。
如若空间不足，则可以适当省略诗词题目，就是敬录某某诗或词一首，还可省略书写的日期。题目和作者一般是不省略的，否则就不是一幅完整的作品。你也可以把落款另起一行，比正文的字略小，低于正文一个半字开始书写。
扩展资料：
古代书法格式：
1、条幅：以长宣纸全开及对开（半截或半折），直书之作品为条幅。
2、楹联：两张对开条幅，分别书写上下联语者，亦称对联、对子或楹帖。
3、中堂：将料纸全开或比全开稍小而单独或并挂于楹联间之条幅。
4、斗方：将宣纸裁成八开左右大小（约1尺见方） 之体裁，称之。
5、匾额：又称横披，条幅横书装框或刻于木板悬挂于壁上。
6、条屏：以中堂、条幅等尺幅相类之料纸，写成一组作品，依诗文长短。
7、扇面：尺寸如扇形，有纨扇与折扇，亦可装裱或轴成册。
8、册页：将小幅作品装裱以便翻阅，合之成册，展开成册故名册页，其内容或相互连贯，或单独成立。
9、手卷：亦成横轴，不便悬挂，只适合在书桌上舒展，观后卷置之横幅作品。
参考资料：
正文 信的正文，即写信人对收信人说的话，这是书信的主体。
正文从信笺的第二行开始写，前面空两字。如果启辞单独成行，正文可在启辞的下一行空两宇开始书写。
书信的内容各不相同，写法上也无需一律，以表情达意准确为原则。一般 说来，应先谈谈有关对方的事情，表示关切、重视或谢意、敬意，然后再谈自己的事情。
正文写好后，如发现内容有遗漏，可补充写在结尾后面；或写在信右下方空 白处，并在附言之前加上“另”、“又”等字样；或在附言的后面写上“又及”或 “再启”字样。 结语 结语，即信文的结束语，理应属正文的一部分。
但与“启辞”相仿，旧 式书信中也形成了一系列常用结语套辞，现时各界文化人士的书简中，仍频见使用。这里不妨胪列若干，供参考。
书短意长，不一一细说。 恕不一一。
3. 文言文书信的书写格式文言文,或者说古代人们写信的格式是怎么样啊1。
称谓。称谓后常附提称语，如某公道席、某先生台鉴、母氏慈鉴、贤弟如晤，等 2。
启辞。就是信文的开场白，或寒暄客套，或提示写信原委等。
启辞理应属于信件正文的一部分，由于旧时尺牍中，这部分形成了一系列的套语，在现时书信中还常可以看到。 3。
正文。信的正文，即写信人对收信人说的话，这是书信的主体。
正文从信笺的第二行开始写，前面空两字。如果启辞单独成行，正文可在启辞的下一行空两宇开始书写。
书信的内容各不相同，写法上也无需一律，以表情达意准确为原则。一般说来，应先谈谈有关对方的事情，表示关切、重视或谢意、敬意，然后再谈自己的 事情。
正文写好后，如发现内容有遗漏，可补充写在结尾后面；或写在信右下方空 白处，并在附言之前加上“另”、“又”等字样；或在附言的后面写上“又及”或 “再启”字样。 4。
结语。即信文的结束语，理应属正文的一部分。
但与“启辞”相仿，旧式书信中也形成了一系列常用结语套辞，现时各界文化人士的书简中，仍频见使用。 5。
在署名或启禀词后面，写上撰信的年月日，也可把日期写在下一行署名的右下 方。另外，还可以在日期之后，写上撰信时的处所、氛围、心境等，。
4. 书法作品格式要不要写标点符号书法作品格式不要写标点符号的。
至于硬笔书法作品的标点符号使用，要看书写的内容及格式有没有必要，一般是很少用到。如常见的右起竖行文方式（仿古），一般不适宜加标点，特别是内容涉及到古诗词、赋、古文等。
还有草书一般也不用标点；但在书写现诗歌、文章，宜用横行文方式并加标点符号，字体应选楷体或隶书，当然行书也未尝不可；当然有些大家熟知的精品文章、谚语、名言、无论何种书写方式，可略去标点。书法作品格式具体介绍：⒈、斗方 中国书画的一种式样。
呈正方形。通常用四尺宣纸对裁两份，二尺高二尺宽，也可把四尺宣纸裁为八份，称为“小品斗方”，或“斗方小品”。
斗方是竖行书写的正方形的作品。书写内容一般是四行至六行。
因为行列多，篇章布局时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应及节奏变化等。在创作时，要注意正文与落款的主次关系，款字一般小于正文，要自然生动。
落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
也可在正文后面另占一行或两行，上下均不能与正文平齐。印章要小于款字，需离开一字以上位置。
⒉、三开 中国书画的一种式样。呈长方形，尺寸不等。
如用四尺宣纸分三份裁开，称四尺三开。若用五尺宣纸分三份裁开，称五尺三开。
以此类推，同是三开，尺寸大小不同，四尺三开一般为三尺画面（实际是二尺七寸，八平方市尺的三分之一）。五尺三开则是十二平方尺的三分之一，每开画面的面积为四尺。
⒊、对幅 中国书画装裱的一种式样。通常两幅成对悬挂。
如书法对幅，称“字对”或“对联”。明清绘画有“画对”，是两幅大小相等的屏条，成对悬挂。
也有厅堂正中挂中堂立轴画，两边分挂“字对”，或中间悬挂中常立轴书法，两侧悬挂“画对”。⒋、中堂 中堂是竖行书写的长方形的作品。
尺寸一般为一张整宣纸（分四尺、五尺、六尺、八尺等，其中小中堂为68CM*45CM）。因为尺幅比较大，所以需要创作者具有精熟的技法和整体把握作品布局的能力。
在创作时，要注意正文与落款的主次关系，要使它们之间主次有别，相应生辉。落款切忌暄宾夺主。
落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。
也可在正文后面另占一行或数行，上下均不宜与正文平齐。印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，盖在款字的下方，也可盖在款字左侧。
⒌、条幅 条幅是竖行书写的长条作品。尺寸一般为一张整宣纸对裁。
安排章法时，应能根据书体的特点，精心构思，立意要新。在创作时，要注意正文与落款的主次关系。
落款要错落有致，自然生动。落款可写在末行正文的下方，布局时应留出余地。
款的底端一般不以正文平齐，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或两行，上下均不宜与正文平齐。
印章要小于款字，盖印一般需离开一字以上位置，也可盖在款字左侧。款字内容包括书写时间、作者的名号，也可只写作者名或号。
印章盖在款字下方，一般以两方为宜，印与印之间要适当拉开距离。
扩展资料：
原本是青铜器上的铭文对浇铸这一器皿原由的说明。后延用为对书画作品作者及内容的说明。
落款内容为作者姓名（包括字、号）、时间、书写内容甚至包括书写地点、环境或气候、心情等。落款有上款、下款之分。
作者姓名称为下款。书作赠送对象称为上款。
上款一般不写姓只写名字，以示亲切，如果是单名，姓名同写。在姓名下还要写上称谓，一般称“同志”、“先生”，再下面写“正之”、“正书”、“指正”或“嘱书”、“嘱正”、“雅正”、“惠存”等。
上款可写在书作右上方或正文结束以后，但上款必须在下款的上方，以示尊敬。一般不与正文齐平，可略下些，字比正文小些。
在创作之前，首先要选择所书写的内容，内容要求健康、积极向上，也可写古代或当代诗词或名句。内容确定后可考虑书写形式，是写中堂、对联、横幅、条幅还是册页、斗方；是写大字还是小字，写几行，纸多大？还要留下落款的位置。
正文内容不可齐边顶头书写，四周要留有空白。中堂、对联、条幅这些竖式书作上下留白（称天头、地头）要大于两侧。
一股上空又大于下空。譬如写条幅，天头留白十厘米，地头可留白七厘米，两侧可各留白三五厘米。
横幅留空左右相当，但要大于天地，天地留白均等。斗方、册页留白四周大致相同。
四边留白确定后，根据字数多少及纸的大小折行或叠格子。创作时，大字写完了换小笔写落款，落款竖写，可写两行，也可一行只写作者姓名（称穷款）。
根据留空多寡落款，可写内容出处，还可写年代，最后写姓名，“某某人书”。一般落款字小于正文的字，书体可于正文相同或带行意的楷书以示区别。
读书活动方案
由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策 措施 、具体要求等项目。下面是我给大家整理的学校读书活动创意方案，仅供参考希望能够帮助到大家。
学校读书活动创意方案1
一、活动目的：
启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：
1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组：
组长：毛锦文 副组长：张成民 组员：全体班主任、语文老师
四、营造浓浓的书香校园氛围：
1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式，(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。)倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书 标语 ，让教室的散发出 文化 气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的 名言 、 方法 等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀 读后感 ”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外 儿童 故事 、童话、寓言、 童谣 、 成语 等)。
五、主要读书活动：
(一)教师读书活动
1、 “漫步书海，品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》，做好 读书笔记 的记录。
2、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。
3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
(二)学生读书活动
1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。
2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。
3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，可以用 文章 式、卡片式或小报式，自由创意。(范围：五六年级学生)
4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。
六、读书活动的落实措施：
1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。
3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书 口号 。
4、各班建立图书角。充分利用学校现有及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、 读书心得 交流会，好的读书笔记的展评，定期出版 读书 手抄报 等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
6、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物;可以提几个思考题，要求读后回答;可以指导欣赏语言、写法;可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写 观后感 等等。对阅读指导，教师同样是精心备课。
7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。
七、读书活动的管理与奖励：
(1)各班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。
(2)评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月将结合考核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。
(3)每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等，全校大会给予表彰;期末评选 “读书明星”，给予奖励。
总之加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动” ;创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程，培养语文实践能力;读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
学校读书活动创意方案2
一、活动目的：
启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：
1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动时间
20_年9月-20_年12月
四、活动领导小组：
组长： 林春燕、谢文香
组员：各中队辅导员、全体语文老师
五、活动主题：我读书，我阅报;我成长，我快乐。
六、营造浓浓的书香校园氛围：
1、启动读书活动。通过多种形式，校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。
3、每个班级利用教室后书柜建立图书角。
4、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。
七、读书活动的落实
1、 做好读书笔记簿
(1) 每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、 心得体会 等栏目。
(2)每个班级指派一名学生到图书室借书还书，并管理班级图书并做好同学借书还书的登记工作。
2、 举办读书竞赛：
1、以班为单位，组织学生积极开展关于读书活动的各类竞赛或专题活动，如读书竞赛活动、赛诗会、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、读书笔记展览、图书展览等。
2、评选一批“阅读之星”、“书香少年”。学校颁发奖章，激发学生的读书兴趣。
3、师生读书心得评选活动。
4、读书读报知识竞赛活动。
学校读书活动创意方案3
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书还是汲取人类文明精华的方式，是提高国民素质，传承优秀文化，建设书香校园的通道。为了让学生在读书通道中快乐前行，在快乐阅读中成长，学校决定于十一月份开展读书月活动。这次活动将进一步提升学校文化品位，为建设书香校园，促进学生健康成长奠定基础。
以读书月活动为契机，激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。让每一位学生爱读书、会读书;得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵;促进学生知识更新、思维活跃、个性和谐发展。
我读书·我快乐·我成长
1、书籍是全世界的营养品。
2、理想的书籍是智慧的钥匙。
3、最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
4、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。
5、与经典为友，为人生奠基;与名著为伴，塑造美好心灵。
一年级：古诗文背诵(新课标要求古诗文30首)，“最喜欢的两句话”创作活动，可以一个小组写满一张a4纸，同读一本书活动(内容自定)。
二年级：古诗文背诵(新课标要求古诗文30首)，“最喜欢的两句话”创作活动，可以两人写满一张a4纸，同读一本书活动(内容自定)。
三、四年级：朗读语文课文(现用教材)，“最喜欢的读书格言”一人一张a4纸，“同读一本书”(内容各班级自定)
五、六年级：经典美文诵读(材料自选)，“最精彩的美文片断”每人一张a4纸，“同读一本书”(内容各班级自定)
结合“同读一本书”活动，让学生养成不动笔墨不看书的习惯，创作一些赏心悦目的，便于积累的读书卡、读书笔记、读书摘抄、读书手抄报等等。
(1)现场竞赛打分：一、二年级随机抽取本班4—5人，当场背诵指定古诗，评委量化;三、四年级各班抽取2—3人参与现场朗诵，篇目在本年级语文书上随机抽取，评委量化;五、六年级各班抽取20人，自由选取经典美文，集体诵读美文，评委量化。
(2)读书活动月成果量化：(正楷书写即硬笔书法)一、二年级——“最喜欢的两句话”创作活动;三、四年级——“最喜欢的读书格言”和读书手抄报评选;五、六年级——“最精彩的美文片断”和读书手抄报评选。
班级和家庭，年级和学科之间要加强沟通、协作，积极调动、整合和挖掘各种优质，让读书月活动有声有色，有实效。读书月活动重点开展以下工作：
(一)活动筹备：(10月)
1、召开学校教研组长会议，统一思想，布置任务，明确要求。
2、各班班主任与语文教师集思广益，提供适合本年级的读书活动形式。
3、制定干沟明德小学2014年小学生读书月活动 实施方案 。
(二)活动实施(11月)
1、利用班级 黑板报 开辟“共享读书乐趣”专栏，以读书为主题，内容包括：倡导读书，读书方法指引，经典书籍推荐， 读书名言 、好句摘抄等。把选取资料，设计板报内容的权利完全交给学生，营造书香班级浓浓的读书氛围。
2、以班级为单位读书，语文教师充分利用早读、下午上课前10分钟时间进行读书指导，了解学生的读书情况;阅读课上读书，任课教师要结合读书月活动内容对学生进行读书方法指导，鼓励学生养成不动笔墨不读书的好习惯;课余时间读书，鼓励学生与家长进行亲子共读，增进知识与沟通。
3、利用班会时间，进行一次“我读书·我快乐·我成长”主题活动。让学生在活动中畅所欲言，谈读书的益处，共享读书的快乐。通过活动营造书香班级的良好氛围，为学校读书月活动吹响冲锋号。
4、国旗下的'讲话，主讲班级的班主任安排学生讲一讲读书的感悟，读书的快乐，读书的体会和成长。也可以进行好书推荐，或朗诵几首喜爱的经典诗篇，一篇精美的 散文 ，一则通过讲述浅显故事说明深刻道理的寓言……
5、结合读书月活动的开展，学校将进行一系列的读书竞赛活动，通过这些活动检阅读书月的成果。具体活动如下：
(1)进行一、二、三年级古诗文背诵比赛。
(2)进行四、五年级新课标附录7——9年级部分诗文的背诵比赛。
以上三项活动取语文教师推荐2人，教务处从学籍中随意抽取3人的方法，每班5名学生参加。
(3)古诗词硬笔书法比赛。
(5)读书手抄报展示(每班上交10份)。
(6)优秀读书卡展示(每班上交10份)。
(7)诗配画、读书征文、读书笔记评选等活动，以年级、班级为单位，让学生利用课余时间做，把优秀作品在教室里展示供大家学习、借鉴。还可以把活动的、文字资料，整理保存。
(三) 活动 总结 表彰阶段：(5月)
1、表彰活动：组织评选读书之星28名，书香班级10个。
2、对读书活动及成果进行总结 反思 ，推广改进。
3、为在学校读书月活动中取得成绩的学生颁发荣誉证书。
4、各组上交一份读书月活动小结(不要求字数，欢迎图文并茂的班级读书活动小结)。
各班级依据本活动方案，结合班级实际认真组织开展读书月活动;活动结束后，以年级为单位将读书月活动中，那些能够代表年级活动特色的读优秀作品整理保存在学生中传阅，让全体学生受益。
学校读书活动创意方案4
为加强我校师生思想道德建设，深化素质 教育 ，推进我校校园文化和精神文明建设，营造浓郁人文氛围，我校决定在全校师生中大力开展读书活动，具体实施方案如下：
一、指导思想
以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园，打造和谐校园。
二、主要目标
点燃读书热情，搭建成长阶梯，建设和谐校园，推进学校精神文明建设。
1、深入开展丰富多彩的读书活动，培养师生浓厚的读书兴趣和良好的阅读习惯，让阅读成为师生的一种生活，营造自然和谐的读书氛围，形成热爱读书、博览群书的校园风气。
2、探索读书活动制度，建设书香校园，深化素质教育，全面提升师生的人文素养、思想道德素质和可持续发展的能力，全面提高教育教学质量。
3、努力探索科学的读书方法，不断提高读书质量，提高师生人文素养，促进学生全面发展。
4、努力打造一支“爱读书、会读书、常读书”的高素质教师队伍。
三、组织领导
组 长：
副组长：
成 员：
四、措施与要求：
1、重视宣传发动，营造浓郁的读书氛围
⑴利用校园广播、标语牌、宣传栏等手段，通过召开主题班会、师生大会、读书沙龙等方式宣传读书活动目和与意义，激发全校师生的参与热情。
⑵学校举行读书活动仪式，扩大活动影响。同时，制定读书成长规划和读书目标，提高读书活动的针对性和实效性。
⑶加强“社会、学校、家庭”联系，积极宣传“读书活动”，让社会(社区)和学生家长明确落实“读书活动”的重要意义，取得社会、家长的关心、支持，共同落实读书活动。
2、加大投入，改善读书活动条件
有订购适合师生阅读的图书，尤其是购置读书活动中的所列书目，丰富图书种类，提高图书质量，逐步配齐满足师生阅读的图书数量。整合校外阅读，动员学生自购图书，扩大图书，丰富阅读书目。
重视学校图书馆建设，阅览室推行开架阅览方便学生自由阅读，积极创造自然和谐的读书环境。
3、制定读书，明确阅读内容。各科室、专业部组织师生制定读书，明确规定教工和学生的 必读书目 和推荐书目。
4、开展系列活动，以活动带读书，以读书促活动
⑴在师生中开展“六个一”读书活动，引导师生自觉读书
① 制定好一个读书;
② 设立一本读书笔记;
③ 每月读一本好书;
④ 每天有一个小时的读书时间;
⑤ 每周摘录一句名句名言;
⑥ 写一篇读书心得体会;
⑵举办各种形式的读书活动，如举办读书故事会、读书征文、演讲会、知识竞赛等，展示学习成果，激发师生读书，形成良好的读书氛围。
⑶重视读书互动活动，交流师生读书心得体会，通过校园网开辟读书专栏，推介新书，定期更新读书内容，报道阅读积极分子，在校园网和橱窗刊登学生的阅读习作。
5、表彰奖励，激励师生“读书好、读好书、好读书”
开展评选“读书活动积极分子”、“读书明星”活动。每学期读书数量多、读书笔记质量高、各项活动表现好的被评为“读书先进个人”。
五、几点要求
1、提高认识，思想到位。教职工多读书、读好书对提高教师整体素质，提升教师教育教学水平及教师专业成长有重大推动作用，因此，我们要高度重视、积极开展读书活动。
2、建立健全读书活动的长效机制。一是要制订相应的读书规划，建立有关读书教育活动的管理、评价和激励等 规章制度 ，用制度规范读书活动。二是要把师生的读书情况纳入教学常规管理，及时检查总结、量化考核、反馈指导，及时树立典型，推广先进，确保活动的实效。三是要以读书活动为契机，把师生“读书好、读好书、好读书”的良好风尚长久进行下去， 在我校校园形成浓郁的阅读氛围。
3、统筹领导，全员参与。建立健全读书活动领导机制，鼓励倡导师生员工全员参与，让读书活动有序进行。
4、坚持“四结合”，推动读书活动有效开展。一是读书活动与教学工作、德育工作的有机结合，形成一体化;二是理论联系实际，学用结合，提高读书活动的针对性和实效性;三是分散自学与小组 经验 交流相结合;四是学校加强指导与发挥学生骨干作用相结合。
学校读书活动创意方案5
一、指导思想
创新是一个学校不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动力，营建浓浓的书香校园氛围，是顺应时代的发展潮流的必然选择，我们以提升师生的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大师生“读好书，促成长”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。
二、活动目标
最能致远是书香，书香校园是一种氛围，是一种整体风貌，是校园文化的集中显现。因此，我们将继续坚持以人为本，力争通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量，创建特色学校，使我校的办学层次上一个新的台阶。
荀子曰：“不登高山，不知天之高也;不临深渊，不知地之厚也。无书卷之气，自然难以厚积薄发领悟学科之妙趣要义，自然难以游刃有余体验课堂教学之酣畅淋漓”。通过读书活动提升师生文化素质，在全体师生中掀起读书高潮，不断更新观念，拓展视野，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的基础。
三、活动对象：全校师生
四、阅读书目
校长室向全校学生和教师推荐阅读书目。推荐的书目中包括文学经典、思想修养、文学艺术、教师
技能、现代管理等方面的书籍，推荐的书籍可以到图书馆借阅。
(一)教师阅读书目
1、中小学教师继续教育培训教材书目
2、苏霍姆林斯基论教育
3、有关成人教育、创建学习型社会、教师心理及 其它 有关成人教育教学等方面的书籍，如：《第五项修炼———学习型组织的艺术与实践》作者：[美]彼得圣吉上海三联书店;《学会宽容》作者：苏隶东中国民航出版社。
(二)学生阅读书目
《安徒生童话》《格林童话》《严文井童话》《叶圣陶童话》《张天翼童话》《爱的教育》《尼尔斯骑鹅旅行记》《寄小读者》《格兰特船长的儿女》《汤姆索娅历险记》《西游记》《水浒传》《木偶奇遇记》《西湖 民间故事 》《调皮的日子》《丛林奇谈》《非法智慧》《如给我三天光明》等。
五、学习形式
开展读书活动可取自由结合或个人自学的形式，学生可按班级、年级组织学习，教师也可按年级组、教研组进行集体学习。
六、具体实施办法
书香校园建设，要服务于师生高质量的阅读需求，要将校园建设成对每一位师生开放的图书室：充分发挥图书室、图书角的阵地作用，在此基础上，加强对师生读书活动的指导，并将“阅读活动”纳入学校的课程，开设阅读课，制定阅读课的课程与课程目标及考评方案，使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。
(一)对学生读书活动的具体要求：
一条主线———熟读经典诗词。
一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首;
二三四年级：熟读背诵经典诗词40首;
五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词80首;
并为学期末的经典诵读比赛做好准备。
必读书目———根据新教育文库的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。
一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本;
三四年级：每生每学期必读学校推荐书目3本;
五六年级：每生每学期必读学校推荐书目4本;
坚持写读书笔记，学期末举行读书笔记评比。
充分利用好开方式阅览区，每个阅览区设立一个专门的负责班级，全部图书实行开放架管理，读者可以自行选书在区阅览，或到负责班级处办理借书手续。
(二)对学生读书活动的具体措施：
通过开展读书日活动，全面推动学校读书活动的开展。
图书室根据新教育文库推荐的书目，凭借我校图书室已有的图书，每月作好一期新书介绍工作，调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好每日的图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。
认真上好阅读课，午间休息时间为学生读书时间，教师要严格控制作业量，为学生创设一个宽松的课业学习环境，学生阅读时教师要加强对学生的读书指导。
建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，图书不得少于100册，专门配备1-2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
每个学生都要拥有自己的读书剪贴本或读书 笔记本 ，低年级的孩子主要是根据阅读主题自己动手制作剪报，中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记，也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。班级或学校将开展相关的评比、展览活动，使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。
与大队部结合，充分发挥小红花广播的作用，开展“好书介绍”、“读书笔记活动”“读书小博士”等竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。
学校教科室定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。
学校将对各班的阅读标兵，不仅给以必要的表彰，而且还组织这些孩子到书店去，为学校购置书籍。这样做一是让孩子们可以购回他们自已想看爱看的书目，更是在学校中形成一种浓烈的阅读氛围。通过这样的活动，可以让更多的孩子与书籍走得更近，更易形成一种健康向上的“阅读场”。
每学期进行一次阅读考级，并颁发奖证。
(三)、教师读书活动的要求及措施：
鼓励教师多读书，我们将举办购书活动：组织教师去书店购书。
每年每一位教师必须认真阅读4-5本教育论著。
每位教师根据每月校长室推荐的必读书目和自己在教学过程中的点滴故事，写教学 随笔 ，以此回顾自己的教育生活，反思自己的教育片断。写的方式自选，可在教育在线书香世界中开个人主题贴，也可写在教科室统一的笔记本中。
继续举办全体教师读书沙龙活动，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高新教育的实施能力。
学校教科室每月对每位教师的读书笔记做好统计工作，举行一次“教师随笔”的评比，并在教育在线上读书活动主题贴中，及时上传优秀的教师随笔。同时，教科室做好优秀读书笔记(心得)向外推荐工作，将优秀稿件推荐参评或者发表到有关报刊杂志，确保每年有一定数量的教育随笔在全国、省、市级杂志、网络上发表。
以年级组的方式开展形式灵活氛围轻松的读书竞赛活动。
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我的座右铭
为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么什么样的方案才是好的呢？下面是我精心整理的读书活动方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读书活动方案 篇1活动内容：
1、分享“妙语撷英”
2、观看**《弱点》
3、社长唐xx总结本次活动
活动时间：9月27星期四中午12:30-13:40
活动地点：西校区教学楼109教室
活动安排：
一、分享“妙语撷英”
1、人都是逼出来；
2、如果你简单，这个世界就对你简单；
3、人生没有彩排，每一天都是现场直播；
4、人生如果走错了方向，停止前进就是进步；
5、人生有两大悲剧：一是万念俱灰，二是踌躇满志；
6、要成功，需要朋友。要取得巨大的成功，需要敌人。
二、观看**《弱点》
影片简介：影片讲述了xx年美国国家橄榄球联盟（national football league）首批被选球员迈克尔·奥赫的不凡经历，他是一个孤儿，在领养家庭长大，在从事体育职业之前，他度过了一段从理想到现实的艰难过程。迈克尔·奥赫是一个无家可归的非洲移民。他的父母离异了，谁也不要这个烦人的累赘。流落街头的奥赫最终被孤儿院收留，开始了新的生活。不久之后，陶西一家来到孤儿院，他们想领养一个黑人儿童做为养子。作为中产阶级，陶西太太想领养一个有运动天赋的孩子，她想把他培养成杰出的橄榄球手。精挑细选之下，他们带走了看上去有些木讷的奥赫。来到新的环境中，奥赫简直找不到北，全新的邻居、全新的学校、全新的橄榄球教练，甚至还有全新的英语口音。在学校里，忠厚的奥赫经常遭到欺负。不过在陶西太太的帮助下，奥赫逐渐找到了自我，他开始慢慢融入白人社会、开始慢慢接受自己新的身份，最终他成了万众瞩目的体育明星
三、社长唐xx总结本次活动
社长总结本次活动的意义，希望大家能从影片中得到启发和鼓励，并通过自身努力，不断超越自己，创造更好的未来！
读书活动方案 篇2一、活动目标：
通过图书漂流行动，掀起广泛阅读热潮，引领学生涉猎古今中外的优秀读物，逐步产生浓厚持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的读书方法，逐渐构筑起自己的精神家园，为终身发展奠定广阔、坚实的基础。
二、参加对象： XX班全体学生
三、活动时间： 12月1日-----12月31日，为期一个月
四、活动准备：
1、海报、横幅的制作与安放
2、每个学生精心准备1本用以“漂流”的图书，由班主任王老师或班级志愿者统一组织登记造册。
五、活动实施步骤：
1、宣传发动（11月底前）利用品德课或班会课说明此次活动的意义和要求，展开宣传活动。
2、12月1日起利用一周时间完成漂流图书的汇总，做好漂流书籍的登记工作。
3、漂流开始（12月）：课外书开始漂流，首先为班级内同桌漂流，然后可进入班级内漂流。漂流过的书籍上按表格要求做好记录。
4、收集整理、总结表彰阶段（12月底）。
六、具体活动过程及规则：
（一）漂流的流程
1、从本班级同学手中获得漂流图书；如不感兴趣，则不必签名，马上传给下一位同学，以此进行“漂流”；
2、 在“漂流图书扉页”签名；写留言或读书心得；
3、在7日内（班级自己设定时间）读完图书；
4、将漂流图书只能传漂给本班的其他学生阅读。
（二）漂流的规则
1．每人每次只能获取一本漂流图书。
2．阅读后务请认真签名“漂流图书扉页”。
3．务请在7日内读完所获图书，并及时传漂；务请在本班级内传漂图书。
4．12月底获得图书的读者停止传漂，将书交班主任处。
七、总结表彰阶段
1、班级总结表彰
（1）班级对本次“图书漂流”活动存在的问题、好的经验做法进行总结。
（2）评选表彰：月底进行“我最喜欢的书”评选，看哪本书扉页上的签名最多，那本书就评为本月最受大家欢迎的书！（可奖励一张赏识卡、王老师亲笔签名）
书籍方面：评出十本阅读率最高，最受学生欢迎的图书；
学生方面：图书漂流之星（看哪位学生提供的图书参加漂流的次数最多）；
阅读之星：评出阅读笔记做得最好的学生，阅读最认真的同学；
2、加强宣传。班级要发挥主阵地作用，通过班会、黑板报、宣传橱窗以及学校主页、班级博客等阵地和形式进行宣传，宣传漂流活动的意义和漂流活动中涌现出来的新鲜经验，积极倡导诚信读书，形成浓厚读书氛围，扩大校园影响。
3、精心组织。班级要立足学生广泛参与，有地组织学生开展形式多样的读书活动，引导学生好读书、多读书、读好书。
八、注意事项 ：
1、在阅读过程中，要珍爱图书，尊重漂友，留下探究的痕迹，学会与人分享。
2、每人应当既是受惠者（分享阅读的快乐），又是施惠者（提供漂流图书，续写阅读感受）。
3、每一位“漂友”阅读后务必在漂流书籍扉页上留下自己的姓名，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
读书活动方案 篇3一．指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！
二．活动目的：
1、通过活动，建立起以小 组 、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3．通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
4．积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动对象：
全体学生
四．活动口号：
——快乐读书，幸福生活——
活动时间：4月1日～4月30日
五、活动安排：
（一）．建立读书活动管理小组
组长：高子涵
副组长：张文静、郑珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、
朱若瑶、张家宁
（二）。建立班级图书角和个人小书库
（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
（2）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库 。
（三）．读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。
（四）、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、 做好读书登记簿
（1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。
（2） 每个小组结合个人的，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
（3） 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容
（五）、作品交流展示，享受成功喜悦
1、建立读书成长册：
（1 ） 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
（2） 班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。
2、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。
3．颁发奖品。
六、活动地点：
一年级六班
读书活动方案 篇4一、总体目标
按照《西站路小学第三届读书节活动方案》的要求，结合本班实际，开展为期一月的“读书节”活动，通过开展读书活动，激发122活力中队队员们热爱祖国，读书求知的热情，倡导老师家长共同参与读书活动，引导学生多读书、读好书、会读书、养成良好的读书习惯，营造良好的读书氛围，创建书香班级。
二、活动主题
以书香为伴，与文明同行。
三、活动时间
20xx年11月15-20xx年12月15
四、活动方案
（一）、开辟班级读书园地
1、布置以读书为主题的读书角。
2、评比栏中设置“读书之星”、“阅读之星”。
3、倡议学生带书回校交换阅读，建设班级特色图书角。
（二）、开展“班级故事会”
1、利用课余时间，积极开展读《一千零一夜》、《格林童话》等，讲故事等活动。
2、举行选拔赛，评选优秀学生（口语表达能力较强）参加学校比赛，比赛时间12月12日。
（三）大手拉小手，共享读书乐
在家：父母与孩子一起看书，同看一本书，家长与孩子一起聊聊书的内容，尝试让孩子复述书的内容，与孩子谈谈各自的想法。回家保持半个小时的阅读时间。并要求分别写出读书心得，最后选送至学校参评。
在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。在孩子上台讲故事后，组织讨论该故事内容以及故事所蕴育的思想。遵循走进教室就看书的要求，规定每天10：00-10:20的阅读时间。
（四）、“名家进校园”
活动内容：著名儿童作家秦文君女士11月20日来我校讲座，组织学生认真学习、聆听。
（五）、“以书香为伴，与文明同行”写字比赛
在班级进行铅笔字评比后，再选派10名至学校参加硬笔书法比赛。
（六）、“以书香为伴 与文明同行”书签制作比赛
教师组织全班同学参与书签制作，并在班内开展评比。该项评比结果也作为“读书之星”、“阅读之星”评选的参考。
（七）、“以书香为伴 与文明同行”黑板报比赛
活动要求：以“以书香为伴 与文明同行”为主题出一期黑板报，学校组织进行评比。
（八）、班级“读书明星”评比
1、每周评出“阅读之星”、“故事大王”加星奖励。
2、凡是坚持读书并做好读书记载的孩子都有可能得到加星奖励。
3、对学生进行综合评定，选出“读书明星”。
五、推荐书籍
1. 文字的奥秘（3册）
2. 阿罗系列
3. 《猜猜我有多爱你》
4. 《爷爷一定有办法 》
5. 恐龙的温馨故事绘本
6. 《小企鹅心灵成长故事》（5册）
7. “我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）
8. 《小猪唏哩呼噜 》
六、总结
通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣、一种风气、一种氛围。让好书伴随学生健康快乐得成长。
读书活动方案 篇5生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光：智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀. “书籍是人类进步的阶梯。”读书是一个有知识的人做学问的基本功，是一个文化的人安身立命的根本；读书，能使人通晓古今，高瞻远瞩；读书，能使人洞明世事，虚怀若谷。为深入贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，全面落实《九年义务教育语文课程标准（试行）》的要求，切实提高学生语文素养，决定在我校学生中开展读书活动，让书香飘逸整个校园，特制订活动如下： 一、读书要求
1、爱读书。博览群书，手不释卷。 2、读好书。读名家名人，读名作名篇。 3、善读书。读书讲究方法，“不动笔墨不读书”。 二、活动目的
1、培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 2、建设书香校园，全面提升学生的语文素养。
3、建设开放而有活力的课外阅读体系，推进课程改革和发展。 三、营造氛围，激发兴趣。
1、各班张贴宣传读书的标语，营造读书的氛围。
2．利用晨读时间作“经典回顾”，全校学生诵读古诗，浸润经典。 四、开展活动，扎实推进。
1、各班每月进行一次班级读书交流会，以确保学生的课外阅读时间
和阅读热情。
2、各班制定读书，鼓励督促学生坚持阅读，逐步培养学生的阅读兴趣，并推选出班级“读书之星”。
3、学校于校园文化艺术节期间举行读书节相关活动。1~2年级开展“我爱读童话，我爱讲故事”活动；3~4年级开展“美文赏析”朗诵比赛；5年级开展以 “读书”为主题的征文、演讲比赛。 4、鼓励3～5年级学生做好读书笔记。
总之，通过读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！
读书活动方案 篇6指导思想
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”从古到今，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的`窗口，如果不读书、不学习，那必将被社淘汰。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐！
活动目标（目的）
1、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。
2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。
3、通过活动，引导学生与好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
活动主题（口号）
“让读书伴我成长，我读书，我快乐！”
活动准备
1、营造良好的班级读书氛围。
2、每位学生准备好笔和读书笔记本。
3、每位学生带书到学校，建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。
4、成立班级读书小组。
5、评选班级读书能手。
活动过程
1、制定本班读书方案。
2、班级集体读书内容：背诵《小学生必背优秀古诗文》、读《名人传》、《夏洛的网》《昆虫记》、《童年》等。
3、营造良好的班级读书氛围
4、开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵两首古诗。
5、每天7：20分之前为自由阅读时间，每周二7：20
读书活动方案 篇7一、活动目的： 比尔盖茨曾说过：未来的时代是微机的天下，不远的将来班级授课制的重要性会因为微机的推动而被打破，微课堂取代班级授课制是未来教育方式的走向。通过“微眼看教育”这次主题沙龙活动，旨在引导老师们能从一个崭新的角度审视自己的教育教学，站在“微机”的视野面对“非学为中心”的教育教学的危机，助推“学为中心”理念的深度思考与内化。
二、活动人员： 实验小学全体老师（包含新城校区全体教师、光明校区支教教师）
三、活动时间： 11月9日（或16日）
四、活动地点： 阅览室和风雨操场（分会场）、阶梯教室（主会场）
五、前期准备： 收集相关文献，供活动者阅读、引思
六、活动程序： （共计180分钟）
第一板块（90分钟）：分组活动（分两个场地）；
第二板块（20分钟）：中场休息、观看、反思整理（每个组用半个小时的时间整理发言，其他老师休息10分钟后进入阶梯教室观看“微课堂”或“以学为中心”的微）；
第三板块（20分钟）：小组汇报；
第四板块（30分钟）：专家引领；
第五板块（5分钟）：评选沙龙之星；
第六版块（15分钟）：z校讲话。
我的座右铭范文
我的座右铭范文1在语文课堂上，我们学过许多的格言，如：书是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。失败乃成功之母……这些格言最让我受益匪浅的就是“失败乃成功之母。”
星期一，上学后老师告诉了我们一个重大消息：启文小学要举办一次田径运动会，其中有许多运动项目，比如跑步、跳绳、踢毽子……在这些项目中我选择了我最擅长的跳绳。
到真正比赛那一天，我信心满满地来到学校。到跳绳项目时，令我意想不到的是，我就连100个个都没跳上，让我非常失望，就因这件是我便灰心起来，甚至没心思好好学习了，字也写得越来越差了，老师发现我这几天有点儿不对劲，就把我请到了办公室，问明白了情况后才知道是什么原因导致我学习明显下降，老师告诉我：“你不要灰心，失败乃成功之母，只要你不放弃找回自信，加强练习，肯定会有意想不到的成绩。”我听了老师的话，开始抓紧一切时间练习跳绳，速度不断增加，自信心也回来了。下星期一，我们学校体育老师要体育达标测试，我跳绳时心里一直想着老师说过的话，没想到我竟然跳了120个，让我非常高兴，走出了失败的阴影，找回了自信。
从此，这句名言一直铭记在我的心中。
我的座右铭范文2“座右铭”本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言，历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。我的“座右铭”是――思考一切，借用伟大的无产阶级革命导师马克思的名言，因为我认为思考很重要，但又欠缺这个好习惯，所以用它来警戒、激励自己要多思考、善思考。
首先，要思考怎么做人，做人是做好一切事情的根本，是成功的必备条件。小时候，姥姥经常给我讲英雄模范、名人伟人的事迹:从刘胡兰的故事里，我知道在最危险的时候，也不能背叛自己的信仰;从雷锋的故事里，我知道了要做一个有益于人民的人;从鲁迅的故事里，我理解了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的真谛。我要像他们学习，做一个有理想、有抱负、诚实善良、坚强勇敢、乐于助人、勤奋学习的人。
其次，要思考怎么做事。在我九岁生日的那一天，妈妈送给我一份珍贵的生日礼物——专门为我打印编辑的一本书《好故事，好习惯》，里面有三百多个教人如何做事的小故事，都给了我很多启发。如:从孔融让梨的故事，我懂得为人处世要尊老爱幼、乐于助人;从王二小的故事里我明白要坚强不屈、勇于奉献、要多为别人着想;从比尔.盖茨的故事里我知道做事要敢想敢干敢创新;从肺鱼的故事里我懂得做事不能因循守旧、固步自封。
最后，要思考怎么学习。我觉得《论语》中有几句关于如何学习的经典名句，我特别喜欢，例如:“学而时习之，不亦乐乎?知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣等。”我从中学到了很多学习的好方法:像要将学习和思考结合起来;不能不懂装懂，要勤学好问;温习学过的知识时要有新的发现等。老师还经常给我们讲有关勤奋学习的故事，如《铁杵磨成针》的故事:李白上学时很顽皮很贪玩，常常逃学，有一天看见一位老奶奶在河边磨铁杵，就很好奇地问干什么。老奶奶告诉他只要坚持、只要勤奋，铁杵也能磨成针的道理。李白被深深触动了，从此勤奋学习、博览群书，成为流芳千古的“诗仙”。从孔子的故事中，我懂得长得丑并不可悲，不学无术才可悲，一个人有了高尚的品德、渊博的才识，就会变得高贵优雅起来，你看，孔子不成了世界闻名的哲学家、教育家了吗?从王冕的故事里我懂得不论出身如何，家庭环境如何，只要刻苦努力，多画多练，自学也能成才。
我要思考一切，一切都需要我的思考。只有不断的思考，我才能不断提高。
我的座右铭范文3“生命曾可贵，诚信价更高”这是我的.座右铭。这句话的意思是：诚信与生命一样重要。
生活中我总是用我的座右铭来指引我的行动，当我答应帮妈妈打扫卫生后，我会用我的座右铭来激励自己，一丝不苟地把地扫得干干净净；当我答应帮助爸爸为花儿浇水施肥后，我会用我的座右铭提醒自己，把花儿料理得鲜艳美丽。
记得有一次，我买了一本《成语故事》。邻家小弟看到后，非常喜欢，便向我借阅。我爽快地回答他：“你等三天吧，三天以后我一定给你看”。他听后，开心极了，一蹦一跳地回了家。
时光飞逝，很天已经过去了。邻家小弟敲响了我家的门铃来向我借书。我心想，这本书我还没有看完，我还是过几天再借给他吧！想到这儿，我便对他说：“你过几天再来拿吧！”小弟听后垂头丧气地回家了。
我回到了房中，又埋头看起了书，可我总是心不在焉，有趣的故事情节再也吸引不住我，总想着刚才的情景，这时我想起了我的座右铭，心想：“我应该讲诚信呀！我不能不守信用！”想到这里，我便拿出了书本，去了小弟家。小弟看到书后兴奋不已，我也十分高兴。
每个人都有自己的座右铭，而我的座右铭是“生命曾可贵，诚信价更高。”
我的座右铭范文4一、细节决定成败，坚持铸就成功，成功不代表你拥有多少，而意味着你享受多少。
二、就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。
三、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。
四、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。
五、苦从来不会白吃，付出远超常人的努力后，成功是水到渠成的事。
六、人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。
七、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
八、人之所以活得累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情节。
九、在泪水中浸泡过的微笑最灿烂，从迷惘中走出来的灵魂最清醒。
十、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。
十一、我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。
十二、活着，就不能不勉强求全，但绝对不是为了勉强求全才活着。
十三、成功永远属于那些爱拼搏的人，我一定严格要求自己，努力拼搏，积极进取。
十四、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
十五、一个信念，一份执着，一座学校，要紧所有努力，因为有我，因为是我。
十六、当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。
十七、失败是常有的，成功是偶然的；付出是应该的，得到是暂时的。
十八、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
十九、在无人喝彩的时候，我们不要放弃努力，要学会为自己鼓掌。
二十、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
二十一、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。
二十二、自信是成功的一半，如果你有了自信，就说明你离成功不远了。
二十三、你可以倒下，但是要记得站起来；你可以流泪，但是要记得长大。
二十四、时刻都在心里认为自己是一个优秀的人，那么你做的事情也会因此而优秀。
二十五、时间是小偷，他来时悄无声息，走后损失惨重，机会也是如此。
二十六、自信会让你天天开心，自信会让你事半功倍，自信会让你成就未来。
二十七、人生其实没有最高处，只有找到人生的平衡点时，就是最高处。
二十八、困难是一块顽石，对于弱者它是绊脚石，对于强者它是垫脚石。
二十九、每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。
三十、失败只是暂时停止成功，如我不能，我就一定要；如我要，我就一定能！
三十一、读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。
三十二、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
三十三、困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。战胜了困难，你就会获得胜利的喜悦。
三十四、不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
三十五、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
三十六、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的xx。
三十七、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
三十八、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
我的座右铭范文5在我的日记本第一页，画了一个彩虹，下面写了一句话：不经历风雨，怎能见彩虹！这是我的座右铭，意思是如果不经历失败和挫折，怎能获得成功。
那是一次英语测试，我写完试卷后，信心满满地直接交上去了，相信自己一定能考好，成绩出来的那天，两个红色的数字醒目的写在那里：74分。我吓坏了，要知道我从来没考过这么低的分数，仔细一看，被打上红叉的题，都是因为马虎才错的，我后悔不已。后来，我便每天写完作业后背单词读句子，又买了许多课外题来做，有时我想偷懒不背单词，但想起了我的座右铭，便又开始勤奋苦读了起来，没想到期中考试我竟考了100分。这就证明了一句话：不经历风雨，怎能见彩虹！
我还记得上三年级的时候要进行元旦汇演，老师让我和其他同学表演弹钢琴，我心想：这是多大的荣誉啊，我一定要好好练习。从那以后，我每天一有空都练那首歌曲，弹的手都疼了，练了一段时间就放松了起来，不想练时我就想：明天再练吧。就这样拖了一天又一天，等到再练时已经生疏了，看着其他表演的同学练得那么好，我想我这次一定会出丑。这时，我的座右铭却鼓励我继续练，不能灰心，于是我每天废寝忘食的练着，手指疼了也坚持练习。终于到了表演那天，我演奏得很好，我开心的笑了，这不也证明了：不经历风雨，怎能见彩虹的道理吗？
这就是座右铭的力量，它让我明白了：不经历挫折就获得不了成功，是啊，不经历风雨，怎能见彩虹！
我的座右铭范文6都有座右铭，当然我也不例外。我有两条关系密不可分的座右铭：活着真好和人死了就什么都没有了。
最近，我看到两则新闻。第一则：在星期六下午，有一名初中生跳楼身亡。据了解这名初中生昨天早上去听了一场自己偶像的音乐会，结果被冷落。当天剃了头，跳楼身亡；第二则：一名高中女生，因迟到五分钟而被一位即将退休的数学教师地骂了一顿，其中有一句骂得特别难听：就你这样，连一个前台**都当不了！数落了十分钟，又被赶出了教室。最后她只留下一个纸条：老师，对不起。以后我不会再给您添麻烦了。一位如花似玉月，正处在青春盛年的女孩就这样一走了之，撒手人寰。
当我看完这两篇新闻，我的心情真是四味杂陈：又辣、又咸、又酸、又苦。辣是因为我想不明白她们跳楼的时候，为什么那么绝情。这让我的脑细胞烧得火辣辣的。咸是因为我尝到了泪的滋味儿，替这两个**姐不值得。酸是因为我为这两位女孩感到惋惜，她们还不及去体验生命的多彩，便烟消云散了，我的心头和鼻头一阵阵酸感。苦是因为我想到了她们的父母，不知道会多绝望，自己如花似玉的女儿就这样与他们天人永隔了。这让我深切体会到了：活着真好；人死了就什么也没有了。
我思考了很久，想到一个答案：同一件事在不同人眼里是不同的感受。承受能力强的，觉得这些都是鸡毛蒜皮儿的小事，可能一笑而过；承受能力差的，可能因此有了一生的阴影。其实要是换做我是第一个**姐，我不会这么不堪一击。首先，如果被偶像冷落了，我会往其它方面想：一个音乐会上百个人，总是有被冷落的人；还有，是不是我各个方面不够优秀，吸引不了对方……这样，我就能感觉好受一点儿。活着真好，世界这么大，没等看完，就离开，是不是感觉有一点惋惜呢？说到底还是心理承受能力差，用时髦的话来说就是逆商和挫商比较低。
是呀！只有活着，才能经历更多的事儿，才能掌握更多的知识。可以去名胜古迹体会世界的变迁，可以到博物馆拓展见识。我们只嫌时间不够，哪会不珍惜？一旦人死了就什么都没有了。对于一些一生都没有实践德行善道，靠着手段去骗取钱财的小人，死了，无疑就是下地狱，他们又带走了什么呢？钱财？权威？利益？通通都没有。他们留下的却是臭名，甚至子孙后代都受牵连；对于一生行道无数，帮助他人，无私奉献，以善、德、礼为目标的人呢？死了，也什么都没有带走，留给后人的是清白的德行，善良的事迹。值得下一代人的学习。
当我觉得困惑时，我的座右铭就会告诉我：换一种角度想想。并且时刻提醒着我：要做一个帮助他人，无私奉献，以善、德、礼为目标的人。我的座右铭，是你们让我懂得了生命的可贵。
我的座右铭范文7古人给我们留下了许多，让人深受启发的名言，其中“世上无难事，只怕有心人。”这句名言是我的座右铭，它激励着我，给了我很多帮助，也让我受到了无穷的启发。
去年老师选了几个人参加硬笔书法大赛，老师便开始吩咐：先将格数好，要居中，字体大小要适宜，选一篇合适的作品，不要出现错误。
回到家，我便开始这项“大工程”，拿出心爱的钢笔，先翻阅了语文书，于是我决定，先定下题材，我选了书中的两首诗，先拿了张稿纸开始练手，我一笔一画地将两首诗写下，可发现，字体大小，根本不合适，又写了一遍，出现了错误，就这样一遍一遍又一遍的写下去，可状况却摆出，我开始不耐烦了，又写了几遍，依旧没有起色，无论我多么认真可怎么写，也写不好，我便哭出了声，看到后，妈妈走过来，轻轻地拍了拍我的肩膀后，又轻轻悄悄的离开了。我又提起了钢笔，想到了我的座右铭“世上无难事，只怕有心人”，便翻了翻以前练字的本。对字体大小的掌控有了更深一步的了解，我拿起了参赛的纸，开始专心致志地一笔一画的将诗写了上去。终于，自我非常满意，拿到学校，给老师看，老师也表扬了我。果然，功夫不负有心人，获得“三等奖”，进行了表彰。
“世上无难事，只怕有心人”这座右铭，就像那悠扬的笛声，使我信心百倍；又如那前进的号角，鼓舞我在人生的道路上策马奔腾。
我的座右铭范文8我从很多成功人士身上深深地感悟到了：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句名言。意思是：锋利的宝剑不是天生就是很锋利的，而是经过了千锤百炼而磨成的；梅花虽然拥有着迷人独特的香味，可它也经过了寒冷的冬天的考验。每次遇到挫折，这句话便激励着我不要放弃，勇往直前。
有一次语文测试，考了个不太好的成绩，我很伤心，垂头丧气地走回家。路上，我就起了这句我最喜欢的名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，于是鼓励自己：不，我不能就这么放弃的，一次考不好，只是说明我没认真复习，那就应该更加努力地向着学习目标前进才对呀！在哪里跌倒就得在哪里站起来！从那以后，我认真听课，及时复习。又准备测试了，测试的前几个晚上，我更勤奋地复习。当我累时，我的脑海中便清晰地浮现出这句名言，顿时，我又精神起来，继续努力地复习。到了测试的那一天，我信心十足。成绩公布出来，我真的考得了好成绩！
又有一次我去学游泳，刚开始老是被水呛到，我很气馁，甚至还有了放弃学游泳的念头，可我又想到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。于是，我坚持了下来，直到我学会了游泳！
人的成功是由百分之一的天分，和百分之九十九的努力合成的。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句名言教会了我许多道理：只要努力，就一定能成功！如果失败了，也请不要就此放弃，要对自己有信心，在哪里跌倒，就要在哪里站起来！没有经历风雨，就不会遇见彩虹。
这就是我的座右铭——“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这句座右铭已经深深地刻在我的心上了，它将带领我走向光明的未来！
我的座右铭范文9我的座右铭是：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”它就像我生活中的伴侣，时刻鼓励着我，也时时告诫我不要浪费时间。
你肯定会好奇，为什么我会在这么多的名言警句里选择它当作我的座佑铭呢？
我先给你讲个故事吧！有一个流浪汉，他幼时常常玩玻璃球，玩到老时一无所有。他在路上走着走着，碰到了一位白头发、白胡子的老人，他伤心地对老人说：“我幼时一直玩玻璃球，如今一无所有，唉，我真后悔！”时光老人抚摸着他的头，亲切地说：“如你还有青春呢？”流浪汉扑地一声跪下答道：“如给我青春，我一定好好学习。”时光老人挥挥自已的拐杖，又给了他一次青春。流浪汉变回了少年，他看到校门口的一些人在玩玻璃球，于是手痒了，玩了起来，玩到老又是一无所有。他在茫茫人海中走着，再次遇见时光老人。流浪汉扑通一下又跪在时光老人面前，再次请求时光老人给一次青春，可时光老人怎么也不肯。这个故事就是《时光老人与流浪汉》。
听了这个故事，我不由得想到自己以前常常浪费时间，唏嘘不已。现在我再也不敢浪费时间了。时间就是生命，时光不会倒流，珍惜时间，珍惜青春，珍惜一切美好的事物。如果无谓地浪费时间，就会像流浪汉一样到头来一无所得。
那你的座右铭又是什么呢？
我的座右铭范文10每个人都有自己的座右铭，当然，我也不例外。这些座右铭有的是让人珍惜时间，有的是让人努力拼搏，而我的座右铭是“世上无难事，只怕有心人。”你肯定想问我：“为什么选择它呢？”下面请听我娓娓道来。
有一次，期中考试中数学我只考了69分，试卷发下来时，那鲜红的“69”仿佛在嘲笑我：“哈哈，王佳怡，你可真厉害，居然考了‘69’分，真是一个‘令人羡慕’的成绩啊！说不定你爸爸还会‘奖赏’你呢！”结果，出人意料，爸爸没有打我，而是说：“世上无难事，只怕有心人。你这次没有考好，下次一定要努力。”我被这句话深深地打动了。
以后的日子，我上课认真听讲，积极举手发言；下课认真完成作业，遇到不懂的问题问同学、问老师。那些令人烦恼的数字竟变得可爱起来，凶神恶煞的数学老师竟也变得可爱起来。
终于要上‘刑场’了，也就是要期末考试了，终于我没有被‘砍头’——我考了93分。
真是“世上无难事，只怕有心人！”在此我谢谢爷爷，谢谢爷爷，是他们说出了这句话，才让这句话成为了我的座右铭，帮助了我！
我的座右铭范文11人生就像一幅多姿多彩的图画，成功和失败都是生命历程中必不可少的点缀。有人说：成功是鲜明的，失败是灰暗的。也有人说：成功是魅力的，失败是丑陋的。可我并不那么认为，我觉得有失败才有成功，“失败是成功之母！”这是我最喜欢的格言，源于我的读书生活，是我的座右铭。
我读过有关爱迪生的一个故事。爱迪生发明电灯时，为了寻找适合做灯丝的材料，他和助手反复试验了一千多种材料，均以失败告终。助手气馁了，说：“先生，我们已经失败了一千多次，看来没有希望了。”爱迪生笑了：“不，我认为这不是失败，相反是已经成功地试验了一千多种不适宜做灯丝的材料。”后来经过他们一年多的努力，最终发明了电灯。由于爱迪生不断地在失败中汲取经验，后来，他成了世界上最伟大的发明家。事实证明，失败是成功的垫脚石，它可以为成功积累经验，激励我们向前进。
我也经历过失败的痛苦，这件事深深地烙在我记忆的长河里。三年级下学期的期末考试，我的语文和数学都没有考及格。当我面对老师那失望的眼神和同学的冷嘲热讽时，我心中充满了懊恼和自责，让我痛恨自己的失败。这时我想起了这句名言——失败乃成功之母。是啊，每个人都会失败，如果能在失败后去思考自己失败的原因，并及时改正，勇往直前，就会变失败为动力，从而获取成功。于是，我吸取教训，努力学习，克服了贪玩、马虎等缺点。果然，我的成绩又上升了，我成功了！在以后的学习、生活中，我用自己的努力换取了可喜的收获。
现在，“失败乃成功之母”已经我读书生活中不可缺少的一个伙伴。它时时刻刻都在提醒我，从失败中奋起，向成功进发。这位忠实的朋友使我的读书生活恰似一首清丽明快的小诗，也似一支轻快活泼的歌曲，伴着我快乐成长！
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