句子的英文单词怎么拼单词_句子的英文拼写

1.英语的英文是什么

2.英语单词怎么组句子

3.英语句子是不是一个个单词和起来拼出来的，

4.自然拼读记单词六步

英语是通过自然拼读法来拼读的，这个拼读方法又称“英语自然拼读法”。

自然拼读法是目前国际主流的英语教学法，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。

这种教学法简单高效，符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。

即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。

扩展资料：

自然拼读法是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。

长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。小朋友学英语也没有脱离这种陈旧的模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众多的哑巴英语。风靡国际的自然拼读教学法来到了中国。

自然拼读法让小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。

英语的英文是什么

英语是一种拼音文字，大多数字母和字母组合都有一定的发音规律。只要注意观察，就会发现拼写和读音之间的联系。 1 记准每个单词 要想快速、准确并且大量的记单词，正确发音是一个重要途径。宋代学者朱熹说过，读书要三到：心到、眼到、口到。学习过程中感官参与的越多，识记的效果就越好。因此，在学习单词时既要看形，也要读音；既要动手去写，又要动口去念，使多种感官参加记忆，通过多种渠道获得信息，这样可以在头脑中对同一个词形成多种暂时神经联系，日后即使有某一联系中断了，也可以其他联系为线索，把这个词回忆起来。 2 掌握记忆步骤 课堂上许多学生看到单词表中的生词，首先进行的是拼写，这样在有限的时间里，很难把涉及的单词都记下来。即使记下来了，由于对单词的读音和汉语意思注意不够，当老师说到这个单词时也反映不出是哪个单词；而当他们看到那个单词时，又不知道其汉语意思，这样影响了听课和理解课文，而且，时间稍微一久就会很快忘记这些单词。 做事情讲求提纲携领。学单词也要先抓主要矛盾。首先要对照音标读准单词，直到离开音标也能准确流利地读出来。接下来是看着单词记他们的汉语意思。单词的汉语意思记下来以后再进行第三步——看着汉语说出相对应的英语单词。以上这三个步骤做好后，即使不会拼写也不会影响听课和理解。如果课堂上还有时间的话，可以进行第四步一一拼写单词。经过前三个过程，我们已经对这个生单词“照过很多面”，不会对他的拼写很生疏，再加上一些发音知识，就会比较省力地记下单词的拼写。 3 联系上下文记单词 记下一个单词的发音、拼写、词义，并不一定真正掌握了这个词，因为英语中有许多词是一词多意、一词多性或一词多音等，要真正掌握或判断其词义、词性等，只有依据句子，联系上下文来完成。实战证明：联系上下文记单词，既可在句子中准确了解单词的读音、词义和用法，又能利用上下文的联系来记单词，防止遗忘。 4 及时复习，经常复习 单词学得多了，时间一长就容易遗忘，这是不可避免的。防止遗忘的有效方法之一就是及时而经常地复习。复习方法可多种多样，依据个人情况而定。下面分别谈几种： 4.1 归纳法 把同一词根的词类归结在一起。如 relate，relation，relationship，relative，relativity，relatively等。 4.2 分类法 按类的意义分别记忆。如lizard，snake，serpent，python，cobra，snail，rattle—snake，centipede，worm，spider等。 4.3 对比法 把反义词放在一起。如 hey和light，thick和thin，buy和sell，near和far，high和low，short和long，forget和remember，wrong和right等。 4.4 辨识法 把同义、近义词放在一起进行辨识。如many，much，a lot of；close，shut，turn off，switch off；he to，must；because，since, for等。 4.5 比较各词的音型上的异同，防止混淆 如拼写上只有一个字母不同的词：light，fight，tight，right，night，might，sight；ball，bill，bell，boll，bull等，音同形异意不同的词：sun 和son；too和two等。 5善于发现错误的记忆方式 英语中总会遇到一些单词，似乎是记下来了，但有时别人一打扰，自己立即会疑虑起来，感到有点吃不准。如“烤鸭”是roast duck，还是 toast duck。遇到这种情况要勤查字典，字典是位知识渊博、百问不厌的老师。在字典上找到正确答案后，把她记在本子上，并根据自己的生活和学习经验，找出能够纠正错误记忆的有效方法。记单词要将机械记忆和理解记忆结合起来。记单词的方法很多，要在实践中找出适合自己的最佳途径，做到事半功倍

希望纳

英语单词怎么组句子

英语的英文是English ['?ɡl?]

adj. 英文的；英国的；英国人的，英格兰的

n. 英语；英文；英国人；英格兰人

例句：

English has hurt me a thousand times, but I still regard it as my first love.

英语伤我千万遍，我待它如初恋。

无论以前你学英语多长时间，始终开不了口。不是你不努力，而是你缺少了一套好的学习方法。以前是学习别人写好的英文句子，然后分析这个句子用到的知识点，当时你是明白了，但日后学的知识点还是用不出来，这叫阅读式学习，读懂英文句子就认为学会了，自欺欺人罢了，并且这是一种不动脑的低效学习。

大多数人背单词，学语法，背句子，耗费了大量的精力和时间，到头来学了个寂寞。其实，那不叫英语学习，那是为学英语做准备工作，自我感动罢了，很多人做了一辈子的准备工作，始终没有学成英语。

那什么叫真正地学英语？先把语言能力学到家，也就是说有造句的能力，然后才能背大量的单词，只有自己能用出来的单词才能长久记忆，否则任何记单词的方法都是短暂的记忆，很快就忘记了。

在没有语言能力之前，练听力，学口语都是在浪费时间，进步就那么一丁点。当你有了语言能力之后再去实践，这时你的英语水平会进步很快。

思维系英语是一种新的英语学习方法，从中文入手，把中英文两种结构建立联系，用大脑根据英文结构快速组织出英文句子来。这种学习方法就是培养翻译能力基本功，降维打击读说听写，让英语水平在短时间内见到成果，是一种高效学习方法。

学英语方法大于努力，如果没有正确的方法指导，会花费大量的时间，并且效果不佳，这就是我们学不好英语的主要原因。其实，大多数人很努力学英语，始终水平没有大的提高，这是一个普遍现象。归根结底是没有把中文和英文建立联系，并且也没有练习反应速度。思维系英语就是把中英文建立联系并且练习反应速度的一种新的英语学习方法。有不明白的小伙伴，欢迎联系我。

英语句子是不是一个个单词和起来拼出来的，

你得看单词的词性啊，动词，形容词，名词，助动词......一般都是按照主谓宾来的，有时候宾语后面会接从句。例如 I am a girl !

I 是主语，am 是助动词，girl 是宾语。

I am a girl who wear a glasses. wear a glasses就是修饰那个girl 的，就是宾语从句了啊！！

希望能帮到你。

自然拼读记单词六步

英语句子是一个个单词组成的 但并不是简单的按意思凑起来 有语法的就像汉语一样也是有语法的

举个例子：你去哪里 用英文来说 如果是按单词来拼的话 就是你you 去go 哪里where 就是you go where 但是英语不是这样说的 而是 where you go？

自然拼读记单词六步

整个过程分为六个阶段，也就是上述所说的由简到繁的过程，学会这些再记单词会变得十分牢固，顺便还能纠正自己的口语发音问题！

1、建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

2、能够成功拼读 元音+辅音（辅音+元音） 。如：c-a、ca、a-t、at

3、能够成功拼读 辅音+元音+辅音 。如d-o-g、dog

4、能够成功拼读 双音节 或 多音节单词 。如sw-ea-t-er、sweater

5、能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

具体自然拼读法的学习步骤如下：

26个英文字母的发音-短音节

Phonics自然拼音，或叫“英语自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到 英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音 。这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音

其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。

b -- ball

c -- can

d -- dog

f -- fish

h -- hat

j -- jump

k -- kite

l -- leg

m -- man

n -- not

p -- pen

q – quick

r -- run

s -- sun

t -- ten

v -- vest

w -- water

z -- zoo

2、5个元音字母的发音-短元音

a、e、i、o、u是学习的重点。

A a-------------- ant, and, cat, fast, map

E e-------------- egg, net, let, bed, tent

I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig

O o-------------- ox, hot, top, not, got

U u-------------- up, bus, sum, cup, mud

元音的字母音-长元音

5个元音构成的以下 元音组合 的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。那么什么情况下是发长元音呢？

1、如果 一个单词以字母e结尾 ，前面的元音发长音（magic e）；

2、如果 一个元音是在一个单词或重读音节的结尾 ，该元音也发长音；

3、当 这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了 ，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。例如：can，其中的a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e不发音，我们管字母e叫做magic e。

4、当 元音在单词或重读音节结尾时 ，该元音发长音，例如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等；

5、 注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用：

当 单词只有一个音节时，Y与元音I的长音发音相同 ，例如：cry, try, by, my。

当 单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音E的长音发音相同 ，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。

6、在 一些特殊情况 下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的，如：

i后面接gh, gn, ld, 或nd时，i发长音，如sign, high, child, kind等；o后面接ld, st时，o有时发长音，如cold, gold, most, host等，但接st时有时还是发短音的，如lost, cost.

1、a的字母音----其组合为a_e、ai、ay，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。

2、e的字母音----其组合为e_e、ee、ea、e，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。

3、i的字母音----其组合为i_e、ie、igh、y，发音为i的字母音(读音)，写作/ai/。

4、o的字母音----其组合为o_e、oa、ow，发音为o的字母音(读音)，写作/?u/。

5、u的字母音----其组合为u_e、ue、ui。这个字母发音特别有趣，它有两个发音，即u的(汉语拼音)字母读音/u:/ 或(英文)字母读音/ju:/。

6、必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音

爆破音、摩擦音各6个，其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音。

爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。

p t k 清辅音--有气流、无声音、(声带)无振动

b d g 浊辅音--有气流、有声音、(声带)有振动

摩擦音--牙齿合拢，气流从牙齿缝中发出来。

s f th 清辅音--牙齿中间无舌头，如bath、mouth、thing

z v th 浊辅音--牙齿中间有舌头，如the、this、that、thank

舌尖略略伸出，放在上下齿之间，轻触上齿，气流从上齿和舌尖之间流出

转音规则--摩擦音s与爆破清辅音p、t、k结合，转发爆破浊辅音b、d、g。

sp -->sb spy spill spoon

st -->sd stay still stone

sk -->sg sky skill

单词的自然拼读规则

1、 先找元音及元音组合 ；

比如单词say、warmer、unhy(短线划出元音及元音组合)；

2、 确定音节 ，有几个元音或元音组合就有几个音节；

比如上述三个单词分别有1、2、3个音节

3、 划分音节 ，

（1）两个元音或元音组合之间，只有一个辅音，辅音归后；

比如单词warmer，在两个元音组合之间，只有一个辅音m，这个辅音m归后，即war/mer

（2）两个元音或元音组合之间，有两个辅音，前后各一；

比如单词customer，在两个元音u和o之间，有两个辅音/s/和/t/，前后各一，即cus/to/mer

4、写出拼读公式，元音或元音组合+最近的辅音+次辅音(主次以前后为准，前主后次)

比如单词say，第一步写出元音组合ay，第二步加上辅音s，即ay->say；

比如单词war/mer，第一步写出元音组合ar，第二步加上辅音w，即ar->war；

然后重复以上过程，完成第二个音节，即er->mer；

最后将二个音节综合起来，即war+mer->warmer；

比如单词cus/to/mer，第一步写出元音u，第二步加上最近的辅音c，第三步加上次辅音s，

即u->cu->cus；

然后重复以上过程，完成第二、第三个音节，即o->to、er->mer；

最后将三个音节综合起来，即cus+to+mer->customer

英语辅音的混合

1、双辅音

双辅音在单词中只发一个音(短音节)；

比如：egg、odd、glass、le、jazz

特殊情况：/l/和/n/在元音后面只发后半段音；

比如：call、bell、ten

2、混合辅音(Consonant blends )

混合辅音在单词中只发一个音(短音节)。重要的混合辅音为14组。

3、辅音连缀

重要的辅音连缀为5对、7组/s/。

英语自然拼读法特殊拼读组合

1、字母c、g、y 的特殊发音

其中y的特殊发音，在前面的元音部分已经讲过。字母c、g有两种发音，分别称作“soft /c/g/”和“hard c/g”

soft 字母c出现在字母i、y、e之前，读变音/s/ -- city、cycle、face、rice、circle、nice

soft 字母g出现在字母i、y、e之前，读变音/dэ/-- cage、village、orange、gym(例外--get)

hard /c/g/ 除上述情况外，字母c、g读音不变

2、字母oo组合

在以爆破音结尾的单词中读短音/u/ -- look、good、book、foot、cook

除上述情况外读长音/u:/ -- food、cool、room、school、spoon、tooth、goose、smooth、noodles

3、元音+r 组合(r-controlled vowels)

ar 读字母/u/的长音/a:/ -- arm、art、are、car、dark、farm、hard、large、March、park、star

er 在单词末尾，读短音/?/ --butter、number、silver、finger、clever、letter、sweater、dinner

在单词中间，读长音/э:/--hers、clerk

ir 读长音/э:/ -- bird、first、girl、sir、shirt、birthday、circle、dirty、skirt

ur 读长音/э:/ -- fur、burn、turtle、nurse、turn、turkey、hurt、purse、burger

or 读长音/э:/ -- word、world、work、worker、worm

有时却读长音/?:/ -- or、for、fork、pork、corn、horse、short、sport、store、forty、morning

注：以上借用了一些国际音标的符号；下同。注意以上4组相同的读音。

4、双元音

ow 在单词末尾，读/?u/的字母音-- bow

不在单词末尾，读/au/ -- flower

ou 读/au/ -- cloud、count、house、loud、mouse、mouth、round、sound、south、about

oi 在字母/l/和/n/前，读/?i/ -- oil、coin、join、point、toilet、boil

oy 在单词末尾读/?i/ -- boy、toy、enjoy

au 读/?:/ -- autumn、sausage、cause、because、automobile、haul

aw 读/?:/ -- crawl、seesaw、jaw

5、字母qu、que的组合

qu 在单词开头，读/kw/ -- quick、quiet、quack

que 在单词末尾，读/k/ -- cheque、technique

英语自然拼读法连读规则

1）在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节读，这种语音现象叫连读。连读时只需顺其自然地一带而过，不可以加音，也不可以读得太重。

比如：We he an English friend.

这个句子有两处连读：前一处是he的尾辅音/v/与an的开头元音/a/连读为/va/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。

2）r连读。在短语或句子中，前一词以-r或-re结尾，后一词以元音开头时，可将/r/与后面的元音拼读。

比如：They looked for it here and there.

这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。

3）连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的相邻单词即使符合上述两个条件，也不连读。

比如：I hope it'll get a little warmer.

这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。

又如：There is a book in it.一句中book与in不连读，因为book与in分别在两个不同的意群中。

4）两个辅音/t/相连，省略第一个/t/。

比如：start to cry；hate to fly

5）英语元音开头要弱读

6）英语次辅音，与元音之间隔着一个辅音，要弱读