教育格言经典语录

教育格言经典语录

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1、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

2、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠

3、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

4、你自己解决这个问题吧。

5、真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。

6、执着杏坛，乐于奉献。

7、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

8、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬

9、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――第斯多惠

10、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

11、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

12、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

13、16.梦想是一个美丽的矿藏，需要我们用行动去挖掘它的财富。

14、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。

15、84.茫茫的长夜，耿耿的秋星，都是伤心的种子。

16、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

17、26.给别人开启一扇窗，也就让自已看到了更完整的天空。

18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

19、76.说秋月不如春月的毕竟是只解欢娱不解愁的女孩子们的感觉，像我们男子，尤其是到了中年的我们的男子，恐怕到得春来，总不免有许多懊恼与愁思。

20、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

21、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

22、6.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

23、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。（德）爱因斯坦

24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

25、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)

26、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

27、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

28、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯

29、教师就是要，敬业、爱生。

30、50.谦虚的人更能认清自已。

31、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

32、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克

33、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

34、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。

35、当你付出的劳动没有得到金钱和物质上的回报时，一定可以得到等值的精神愉悦。

36、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。

37、72.一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

38、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

39、74.我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。

40、怜君头早白，其志竟不衰。

41、58.抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

42、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

43、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

44、经典教育格言

45、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。

46、人生太短暂了，事情是这样的多，能不兼程而进吗？

47、85.知识我也不要，名誉我也不要，我只要一个能安慰我体谅我的心。一副白热的心肠!从这一副心肠里生出来的同情!

48、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

49、用最少的悔恨面对过往。用最少的挥霍面对现在。用最多的梦面对未来。

50、一天要做三件事，第一要笑，第二要微笑，第三要哈哈大笑。

51、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

52、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

53、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 （前苏联）列宁

54、余霞散成绮，澄江静如练。

55、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

56、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

57、两枝杨柳小楼中，袅袅多年伴醉翁。明日放归归去后，世间应不要春风。

58、生活的字典里最重要的三个词，就是意志工作等待。

59、教师要融于师生的相互理解中。

60、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

61、我很高兴你有一颗同情心。

62、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

63、13.大的目标，需要小的目标作铺垫，大的目标需要分割成几段一个一个去实。

64、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

65、言者无罪，闻者足戒。

66、为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。

67、依赖别人的人等于折断了自己的翅膀，永远也体会不到飞翔的快乐。

68、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

69、不尊重学生，就是不尊重自己。

70、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。

71、与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。

72、永远不要嘲笑别人的梦想。

73、假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

74、越工作越能工作，越忙碌越能创造出闲暇。

75、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。（法）卢梭

76、君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。

77、恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。

78、忍得住。要克制自己的欲望克制自己的仇恨克制自己的浮躁，心平气和才能走得更远。

79、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

80、33.无所保留的关爱，得到无价的幸福。

81、尽忠职守，勤奋工作，并且钟爱荣耀坚信自我的直觉。

82、每一个人都想知道山那边是什么，其实那边并没有什么。当爬上去时，才觉得原来还是这边比较好。

83、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

84、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

85、德高为师，身正为范。

86、逃避不一定躲得过，面对不一定难受。转身不一定最软弱。

87、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

88、48.永不言败是追究者的最佳品格。

89、80.人生究竟是悲苦的结晶!

90、36.成功的秘诀在于坚持自已的目标和信念。

91、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

92、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

93、60.我们缺少的不是机会，而是在机会面前将自己重新归零的勇气。

94、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

95、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

96、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

97、43.热情和欲望可以突破一切难关。

98、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

99、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

100、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

101、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

102、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

103、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

104、走下讲台给学生讲课。

105、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

106、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

107、教育格言精选

108、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

109、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

110、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

111、爱拼才爱赢。

112、对付小人，就像对付没有烧透的煤：碰碰，才会燃烧；晾着，自然就灭了。

113、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

114、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。

115、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修

116、合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。

117、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

118、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

119、英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。

120、悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。

121、教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。

122、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

123、青，取之于蓝，而青于蓝，冰，水为之，而寒于水。

124、心随长风去，吹散万里云。

125、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

126、4.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

127、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

128、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

129、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》

130、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

131、把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。

132、爱就是教育，没有爱便没有教育。

133、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 （美）爱因斯坦

134、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯

135、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

136、你一定是个人生的强者！

137、跌到了，要自己爬起来。

138、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 （英）欧文

139、18.凝聚产生力量，团结孕育希望。

140、走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊的人走得快。

141、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

142、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

143、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

144、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

145、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

146、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

147、65.最快乐的人并不是一切东西都是最好的，但他们会充分享受自己已有的东西。

148、君失臣兮龙为鱼，权归臣兮鼠变虎。

149、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克

150、53.当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。

151、痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。

152、学问须严密理会，铢分毫析。

153、每一个学生都是好学生。

154、你将会成为了不起的人！

155、茫然起逸兴，但恐行来迟。

156、73.你明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。

157、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

158、世界上只有一样东西是任何人都不能抢走的，那就是智慧。

159、德高为师，身正为范。

160、捧着一颗心来，不带半根草去。

161、83.我觉得人生一切都是虚幻，真真实在的，只有伱说的凄切的孤单，倒是我们人类从生到死味觉到的唯一的一道实味。

162、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

163、生活的最大悲剧不是失败，而是一个人已经习惯于失败。

164、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

165、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。[美]莫l比格：《学生学习的客观规律》

166、千难万难，有了志向不难；千易万易，没有决心不易。

167、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

168、19.强大的信心，能克服来自大自然和内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。

169、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 （前苏联）赞科夫

170、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

171、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

172、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

173、以德感人，为人师表。

174、近作十日欢，远为千载期。

175、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

176、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。

177、如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么愉悦。

178、教师的人格是教育的基石。

179、宽容别人等于祝福自己。

180、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。

181、78.人类的所以能进步，国家的所以能富强，社会的所以能安定，根本就都在于政治。

182、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

183、教师的人格是教育的基石。

184、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

185、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

186、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。

187、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

188、人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。

189、47.给自已标价越高，自已的价值实现就越大。

190、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

191、以权利合者，权利尽而交疏。

192、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

193、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

194、非学无以立身，非教无以立国。

195、春秋多佳日，登高赋新诗。

196、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

197、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

198、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

199、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯

200、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。

201、时间让我们沉淀，空间让我们成长。

202、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

203、非学无以立身，非教无以立国。

204、在人之上，要视别人为人；在人之下，要视自己为人。

205、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

206、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

207、拿出男子汉的勇气，闯过来。

208、67.每天告诉自己一次：我真的很不错。

209、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

210、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

211、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

212、生命的成长，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。

213、41.与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。

214、从工作里爱了性命，就是贯彻了性命最深的秘密。

215、知事少时烦恼少，识人多处是非多。

216、10.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

217、好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。

218、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯

219、表扬用喇叭，批评用电话。

220、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

221、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

222、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

223、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。

224、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

225、能够管住自己是你将来成功的保障。

226、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

227、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

228、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

229、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。[美]ml比格：《学生学习的客观规律》

230、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

231、以我转物者，得固不喜，失亦不忧，天地尽属逍遥；以物役我者，逆固生憎，顺亦生爱，一毫便生缠缚。

232、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

233、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

234、尚自然，展个性。蔡元培

235、7.人生的烦恼，多在于知道的太多，而做的太少。

236、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。

237、人生之晨是工作，人生之午是评议，人生之夜是祈祷。

238、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

239、刑天舞干戚，猛志固常在。

240、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

241、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。

242、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

243、爱拼才会赢。

244、我希望你是个懂礼貌的孩子。

245、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》

246、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克

247、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

248、愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹，儒弱者颓然放弃。

249、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

250、当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。

251、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。

252、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

253、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

254、出人才的**，常常是工作多而人手少的地方。

255、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

256、11.只有伟大的目标才能产生伟大的动力。

257、44.不要为失败找借口，要为成功找方法。

258、21.诚实是成功者最珍贵的品格。

259、40.健康的身体是实目标的基石。

260、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

261、举大事者，不忌小怨。

262、教师的春风，日日沐我心。

263、管中窥豹，时见一斑。

264、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

265、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克

266、每一个学生都是好学生。

267、扬黄牛精神，做平凡工作。

268、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

269、尚自然，展个性。蔡元培

270、不入虎穴，焉得虎子。

271、34.乐观的人能重整旗鼓东山再起，悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。

272、突破心理障碍，才能超越自己。

273、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

274、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

275、兼听则明，偏信则暗。

276、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

277、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

278、不给自己留退路，就会有出路。

279、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。（德）爱因斯坦

280、有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑？惑不从师。其为惑也，终不解矣。

281、有信念不一定成功，没信念一定会失败。

282、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] j.m.索里

283、步步寻往迹，有处特依依。

284、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修

285、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特

286、信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。

287、59.一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

288、32.相信你行，你就活力无穷。

289、唯以改过为能，不以无过为贵。

290、相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

291、生命是一张弓，那弓弦是梦想。

292、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔

293、一切为了学生。

294、壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。

295、38.生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。

296、倾材足以聚人，量宽足已得人，身先足以率人，律己足以服人，得人心者得天下！

297、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

298、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

299、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

300、35.目标和信念给人以持久的动力，它是人的精神支柱。

301、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。

302、如果朋友让你生气，那就说明你仍然在意他的友情。

303、毋意，毋必，毋固，毋我。

304、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

305、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

306、踏踏实实做人、认认真真做事。

307、69.有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

308、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知

309、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

310、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。

311、相信自已。不要妄加评判自已，也不会把自已交给别人评判，更不会贬低自已。

312、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。

313、49.只要给自已带来信心，采取一些手段是很有必要的。

314、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

315、25.一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。

316、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

317、习于智长，优与心成。朱熹

318、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

319、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

320、太阳下最光辉的职业——教师。

321、安贫者以无财为富，甘卑者以不仕为荣。

322、20.实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。

323、人生充满着期待，梦想连接着未来。

324、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

325、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

326、智者总是有成功的密码，能译出密码的人，心是成功的智者。

327、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

328、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

329、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

330、勇敢地面对现实，逃避解决不了任何问题。

331、70.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

332、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

333、51.信心孕育信心，从胜利走向胜利。\

334、行到水穷处，坐看云起时。

335、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

336、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

337、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。

338、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

339、平凡人生要用平凡的心去对待，你的人生将会更精彩。

340、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！储昌楼

341、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

342、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

343、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。苏赫姆林斯基

344、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

345、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

346、57.理想的路总是为有信心的人预备着。

347、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

348、8.命运总是光临在那些有准备的人身上。

349、阅读了本文的用户还阅读以下文章：

350、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。

351、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

352、关于教育的经典格言

关于教育的经典格言

353、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

354、格言经典语录

1.莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)

355、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

356、生活中总会有伤害你的人，所发你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。

357、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

358、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

359、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素

360、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

361、63.有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

362、生命的精彩自于智慧的积淀。

363、[赏识教育：好孩子是夸出来的][教育，需要经常仰望星空的人]

364、你就按自己的想法去做吧。

365、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

366、观念决定思路，思路决定出路。

367、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。

368、

古代格言经典语录

369、你知道关心父母，这让我很开心。

370、你将来会成大器的，好好努力吧。

371、教育之根味苦，教育之果味甘。

372、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超

373、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

374、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

375、提出一个问题，我就奖励你。

376、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

377、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

378、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。

379、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

380、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

381、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

382、5.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

383、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

384、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

385、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。

386、诸烦恼贼，常伺杀人，甚于怨家。

387、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

388、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

389、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素

390、路是自己选的，就要对自己负责。

391、28.一旦立下目标，不达目标绝不罢手，方可成功。

392、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

393、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

394、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

395、81.没有情感的理智，是无光彩的金块，而无理智的情感，是无鞍镫的野马。

396、学高为师，身正为范。

397、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

398、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

399、文学是社会的家庭教师。

400、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭

401、影无违形之状，句子网名无离实之文。

402、30.你相信你行，你就活力无穷;你认为你自已不行，就会精神萎靡。

403、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

404、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

405、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。（前苏联）高尔基

406、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

407、每一个学生都是好学生。

408、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

409、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

410、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)

411、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

412、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

413、61.微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂。

414、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。（前苏联）赞科夫

415、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

416、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

417、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

418、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

419、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

420、2.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

421、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

422、新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

423、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修

424、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

425、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

426、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

427、兴趣是最好的老师。（德）爱因斯坦

428、爱已之心爱人，律人之心律已。

429、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。（前苏联）苏霍姆林斯基

430、75.不是尊前爱惜身，佯狂难免假作真。曾因酒醉鞭名马，生怕多情累美人。

431、没有音乐，生活是一种遗憾，没有爱心，生命是一种多佘。

432、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

433、爱校、爱生是我们职责。

434、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

435、表扬用喇叭，批评用电话。

436、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

437、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

438、不要随便给一个人定性。

439、68.要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。

440、29.用宽容的心征服别人无往不胜。

441、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

442、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》

443、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

444、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。

445、教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。

446、纳百川，容学问，立德行，善人品。

447、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

448、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。

449、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

450、56.人只要不失去方向，就不会失去自己!人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

451、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。（英）狄德罗

452、愿得一心人，白首不相离。

453、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

454、客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

455、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

456、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)

457、23.所有的思想和行为都以实现目标为依据。

458、42.创新激发潜能，潜能带动创新。

459、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

460、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

461、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

462、这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。

463、先学会做人，再学会知识。

464、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

465、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

466、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

467、54.记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

468、不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。

469、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

470、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

471、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

472、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

473、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

474、浩荡入溟阔，志泰心超然。

475、高山仰止，景行行止。

476、37.伟大的力量存在于我们的内心。

477、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

478、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

479、慎独则心安，主敬则身强，求仁则人悦，习劳则神钦。

480、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德]阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

481、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

482、

483、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

484、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

485、把今天当做人生的第一天生活，把今天当做人生的最后一天生活。

486、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

487、不要随便给一个人定性。

488、习于智长，优与心成。朱熹

489、一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。

490、无以睡眠因缘，令一生空过，无所得也。

491、宽容别人等于祝福自己。

492、12.真诚地帮助别人达到目标，自已的事业永远处于旺季。

493、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远

494、久在樊笼里，复得返自然。

495、15.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。

496、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

497、86.她的一刻也离不得爱，一刻也少不得一个依托之人的心，于半年多的久渴之后，又重新燃烧起来，比从前更加猛烈地，更强烈地放起火花来。

498、殃莫大于叨天之功，罪莫大于掩人之善，恶莫深于袭下之能，辱莫重于忘己之耻，四者备而祸全。

499、自古圣贤，皆以心地为本。

500、老老实实做人，认认真真教书。

501、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

502、27.只有坚定的自信心，才能产生实现目标的伟大力量。

503、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

504、永远不要嘲笑别人的梦想。

505、—年之计在于春。—日之计在于晨。

506、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

507、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

508、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

509、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

510、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

511、十年树木，百年育人。

512、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

513、所谓伊人，在水一方。

514、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 [俄] 康德乌申斯基

515、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

516、71.当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着!

517、恐惧自己受苦的人，句子网已经因为自己的恐惧在受苦。

518、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

519、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

520、金以刚折，水以柔全，山以高陊，谷以卑安。

521、绿叶丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤垦地工作着。

522、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

2、世界会向那些有目标和远见的人让路

3、造物之前，必先造人。

4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

7、蚁穴虽小，溃之千里。

8、最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。

9、绊脚石乃是进身之阶。

10、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

11、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

12、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

13、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

14、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

15、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑，一定要成为你工作最大的资产。

16、以诚感人者，人亦诚而应。

17、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

18、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

20、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

21、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

22、莫找借口失败，（经典语录 ）只找理由成功。

23、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

24、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

25、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

26、回避现实的人，未来将更不理想。

27、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

28、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

29、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

30、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

31、夫妇一条心，泥土变黄金。

32、人之所以能，是相信能。

33、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

34、一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

35、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

36、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

37、两粒种子，一片森林。

38、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

39、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

40、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

41、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

42、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

43、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

44、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

45、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

46、不是境况造就人，而是人造就境况。

47、含泪播种的人一定能含笑收获。

48、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

49、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

50、只要路是对的，就不怕路远。

51、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

52、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。

53、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

54、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

55、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

56、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

57、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。

58、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

59、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

60、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

61、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

62、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

63、事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。

523、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

524、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

525、给学生一个世界，给老师一片天空。

526、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

527、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

528、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

529、眼中有孩子，心中有目标。

530、多花时间成长自己，少花时间去苛责别人嫉妒别人。

531、孤标傲世偕谁隐？一样开花为底迟？

532、理想的路总是为有信心的人预备着。

533、失去灯火之后不必慌乱，你还可以看见满天的繁星。

534、处处留心皆学问，肯学终为人上人。

535、教育孩子经典语录

教育孩子经典语录

536、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

537、执着杏坛，乐于奉献。

538、只要今天比昨天强就好！

539、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

540、诚实是做人的第一美德。

541、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

542、爱拼才爱赢。

543、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。

544、意欲的培养是教育的关键。

545、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

546、夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。

547、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

548、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？

549、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

550、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

551、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

552、曲径通幽处，禅房花木深。

553、31.你要决心成功就要做自已的国王。

554、笑迎，笑送，笑迎送；真诚，真心，真诚心。

555、踏踏实实做人认认真真做事。

556、我相信你能找回学习的信心。

557、品德比分数更重要。

558、惊喜和感激。

559、22.人生最大的敌人是自已怯懦。

560、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

561、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

562、52.一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

563、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

564、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

565、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。

566、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。

567、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

568、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

569、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] r.皮特斯

570、jzd365.com更多句子大全编辑推荐

571、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

572、每个人都会有梦想，但重点是你能不能去实践它，让我们一起勇敢地追逐梦想，改变世界。

573、做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。

574、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。（法）罗曼罗兰

575、46.意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。

576、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

577、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

578、24.目标再远大，终离不开信念去支撑。

579、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克

580、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

581、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

582、79.秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。

583、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

584、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

585、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

586、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

587、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

588、45.永不放弃是你梦想实现的秘诀。

589、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（前苏联）苏霍姆林斯基

590、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。

591、走下讲台给学生讲课。

592、82.这世界真大呀!那宽广的水面!那澄碧的天空!那些上下的船只，究竟是从哪里来，上哪里去呢?

593、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（励志一生 ）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克

594、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

595、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

596、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。（英）培根

597、17.生命中最美的保偿是帮助别人成功的同时也帮助了自已。

598、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

599、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

600、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

601、不为失败找理由，要为成功找方法。

602、77.年去年来，花月风云的现象自是一度一番，从前常常如此，将来也绝不会改变的。

603、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

604、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

605、教育贵在一个及字，重在一个斜字，即使天天从小事抓起。

606、9.你可以这样理解impossible(不可能)i'mpossible(我是可能的)。

607、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。

608、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。

609、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹

610、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

611、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克

612、朋友遍天下，凡事均好办，信息来源越广，获得收益的机会就越多。

613、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

614、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

615、精彩的人生总有精彩的理由，笑到最后的才会笑得最甜。

616、62.没有人因水的平淡而厌倦饮水，也没有人因生活的平淡而摒弃生活。

617、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

618、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

619、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

620、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

621、十年树木，百年育人。

622、39.发一次脾气，就等于在进步的梯子上倒退一步。

623、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。

624、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

625、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

626、55.眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。

627、66.自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

628、教子教孙须教义，栽桑栽柘少栽花。

629、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

630、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

631、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

632、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。捷尔任斯基

633、欲安其家，必先安于国。

634、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

635、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

636、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

637、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。

638、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

639、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

640、我们的每一个孩子都是好孩子。

641、扬黄牛精神，做平凡工作。

642、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

643、3.那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

644、好风凭借力，送我上青云。

645、14.确立目标不可随波逐流，要有自已的需求。