陶行知的名人名言有哪些精选

陶行知的名人名言有哪些精选

要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。~~你对类似的句子感兴趣吗？于是，我们为你收集整理了陶行知的名人名言有哪些精选。希望对你的工作和生活有所帮助。

1、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

2、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。卢梭

3、人们赞叹大都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，正是那大都市美丽形象的塑造者。爸爸酷爱画画儿，只需一支铅笔，那明朗的天空，淡淡的远峰，饱含灵气的山树房屋以及小桥流水，便会在他的笔下显现出来。他也是玩泥巴的好手，可爱的小动物，在他的手下栩栩如生。于是，农家小洋楼的屋脊上便有了活拨的小鹿，吉祥的和平鸽姿态万千的双龙戏珠。

4、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

5、游手好闲惯了，就是有聪明才智，也不会有所作为。雷曼

6、是所有人的朋友，对谁也不是朋友。波兰谚语

7、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。

9、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

11、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知

12、我们唯一不会改正的缺点是软弱。奥斯特洛夫斯基

13、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

15、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

16、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个理想的社会。

17、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?

18、在薄冰上滑行，速度就是安全。爱默生

19、人必须通过财富和安逸的考验，始知其身的坚强。古塞

20、教育家谓称童品格，决定于二岁至五岁之间，诚然不虚。罗德曼

21、效率是做好工作的灵魂。切斯特菲尔德

22、唯有人心相对时，咫尺之间不能料。白居易

23、被克服的困难就是胜利的契机。丘吉尔

24、世上不知有多少人，为着疏懒误了自己的人生。奋发，活动。做事，谈话考虑问题之类，对某种人是很困难的事。莫泊桑

25、要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想;解放他的双手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴巴，使他能说;解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

26、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

27、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。爱默生

28、几个苍蝇咬几口，决不能羁留一匹英勇的奔马。伏尔泰

29、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。爱迪生

30、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。泰戈尔

31、逆境展示奇才，顺境隐没英才。霍勒斯

32、谦虚不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。卢维斯定理

33、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

34、生命是建筑在痛苦之上的，整个生活贯穿着痛苦。罗曼罗兰

35、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

36、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

37、六一儿童节那天，同学们表演的精彩节目，我就知道了我校的许多同学都在学习自己的兴趣特长，有的在学画画有的在学习舞蹈有的在学钢琴小提琴古筝葫芦丝演奏等等&he

38、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

39、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

40、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

41、行是知之始，知是行之成。

42、上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。泰戈尔

43、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

44、员工做他们被要求做的一切；教学生他们需要学什么；工作人员遵守学生们应该遵守的每一条规则。

45、世上最美好的事物是言论自由。第欧根尼

46、经验丰富的人，往往只知其然而不知其所以然。海德格尔

47、我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！居里夫人

48、教育是立国之本。

49、每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。列夫托尔斯泰

50、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

51、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

52、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

53、爱情是理解和体贴的别名。――泰戈尔

54、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

55、到处都是创造的土地，每天都是创造的时间，每个人都是创造的人。

56、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

57、在中国有三类书呆子：书呆子，书呆子工作，书呆子赚钱。

58、创造者才是真正的享受者。富尔克

59、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

60、演员其实蛮容易被他所演的角色影响他在生活上的态度和想法，所以我一直演戏喜欢追求平衡。当你拍了一大堆很忧郁和黑暗的故事时，自然你整个人的状态也会被带入到忧郁的情绪中，所以偶尔也会希望拍一点轻松明媚的角色来调节一下，要不然很容易有精神病。

61、学校生活是社会生活的起点。

62、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

63、教育是立国之本。——陶行知

64、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

65、多少人犯下罪行仅仅因为不能忍受邪恶！——阿尔贝·加缪

66、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

67、极度的痛苦才是精神的最后解放者，惟有此种痛苦，才强迫我们大彻大悟。尼采

68、记得刚入校时，你是那样的自由散漫，那样的好动，可现在的你完全变了样，上课是那样的专心，画画是那么的投入，说话是这样有礼貌，老师真为你感到高兴。

69、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

70、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

71、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。但丁

72、礼貌是一枚假币，舍不得花它表明智力的贫乏。叔本华

73、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

74、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

75、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。秋瑾

76、缺乏对事业的热爱，才华也是无用的。尼柯拉耶维奇

77、一年之计在于春，一日之计在于晨。

78、要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。列文虎克

79、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

80、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

81、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

82、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

83、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。

84、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。华罗庚

85、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特

86、●人生的意义在于付出而不是索取——张洁

87、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

88、丈夫贵不挠，成败何足论。陆游

89、心不清则无以见道，志不确则无以定功。林逋

90、友谊是精神的默契，心灵的相通，美德的结合。彭威廉

91、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

92、友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告。罗伯特林德

93、如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，也会有听众。哈纪伯伦

94、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

95、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

96、经验学校费高，愚人旁处学不到。米纳？安特利姆

97、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

98、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 陶行知教育名言

99、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

100、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

101、流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。歌德

102、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

103、教学是一件事，不是三件事。我们应该在实践中教学，在实践中上学。不做就用努力，教书不等于教学，学习不等于学习。

104、当困难来访时，有些人跟着一飞冲天，也有些人因之倒地不起。列夫托尔斯泰

105、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

106、人必须生活着，爱才有所附丽。──鲁迅

107、整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。

108、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

109、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。爱迪生

110、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。莎士比亚

111、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

112、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

113、社会主义是一个科学的、文化的社会。要想成为社会主义社会的一员，就应该努力学习，获得大量的知识。

114、海内存知己，天涯若比邻。张九龄

115、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔!“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。

116、累累的创伤，就是生命给你的最好的东西，因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。罗曼罗兰

117、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

118、教育为公以达天下为公。

119、他品尝到了写作和画画的乐趣，从此一发而不可收。虽然每画一幅画，每写一篇文章，他都很吃力，脚被磨出了血泡不说，他还常常收到退稿，但他从来不肯放下，他要拥抱每一个机会。

120、人只是一种潜在的力量。就像打火石一样，它要等铁击碎了才会发出火花。

121、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

122、困难是培养伟大心志的保姆，唯有这个冷酷的保姆才会不停地推着摇篮，培养一个勇敢、刚健的孩子。布赖恩特

123、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

124、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

125、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

126、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯

127、我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。高尔基

128、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

129、哪里有没有爱情的婚姻，哪里就有不结婚的爱情。富兰克林

130、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

131、有一种兴奋比任何道德教训更能防止真正的腐败。

132、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

133、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的`方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

134、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

135、只有困难才能使人显出自己的本色。爱比克泰德

136、●人生有不死，所贵在立功——张羽

137、一杯洗涤无余，万事消磨运远，浮名薄利休羡。宋赵师侠

138、忘记了它而微笑，远胜于记住它而愁苦。罗西塔

139、我们相信，如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身，他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。

140、社会的转型离不开教育的转型。

141、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

142、被克服的困难就是胜利的契机。贺拉斯

143、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟子

144、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

145、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

146、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

147、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

148、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

149、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

150、一切不幸都是可以忍受的，天下没有逃不出的逆境。 ——屠格涅夫 一个人要是跌进水里，他游泳得好不好是无关紧要的，反正他得挣扎出去，不然就得淹死。 ——毛姆

151、不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其如此。──塞涅卡

152、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。培根

153、用一颗心，而不是一根草。你抱着这种精神去教育孩子，永远不会错。

154、我的理想就是为人类服务——戴维可能，正因为有了理想，生活才变得这样甜蜜;可能，正因为有了理想，生活才显得如此宝贵...——艾特玛托夫

155、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。罗丹

156、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。诸葛亮

157、礼仪是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。爱默生

158、爱情是一位伟大的导师，她教我们重新做人。――莫里哀

159、清贫，洁白，朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。方志敏

160、即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。鲁迅

161、我这人挺容易满足，也没那么大欲望，别吃了上顿想下顿就可以了。我现在就是画画，没准什么时候一抽风，又开始写诗了。

162、不在乎别人是否赏识他的人，必然成功。金基尔

163、完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文

164、真正光荣的人并不追求伟大，只愿把赤诚的心灵留给大家。

165、哪里有困难，哪里就有力量。阿尔巴亚

166、我有个引导我脚步的惟一油灯，那油灯叫做经验。帕特立克

167、爱本质上是给予而非获取。――弗洛姆

168、重视结避的人，开始就会谨慎。日本

169、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。 陶行知教育名言

170、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。杜伽尔

171、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

172、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

173、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

174、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 陶行知

175、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰

176、宁做流浪汉，不做亡国奴。丰子恺

177、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

178、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。

179、自信是向成功迈出的第一步。爱因斯坦

180、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

181、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。纪伯伦

182、在老师的心目中，你是一个文静秀气的女孩，不论是上课，写字画画都是那样的专心那样的一丝不苟。假如你在工作上放开胆子干，上课大胆发言，老师相信你会成为我们班一颗闪烁的星星。

183、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔!“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。

184、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。

185、你应该用这样的思想宽解你的厄运，什么都比不上厄运更能磨练人的德性。莎士比亚

186、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

187、磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。卢梭

188、顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。培根

189、合理安排时间，就等于节约时间。培根

190、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

191、我兴趣广泛，除了喜欢学习课本知识外，还喜欢唱歌看书，喜欢爵士鼓羽毛球，喜欢画画下棋，我还特别喜欢电脑航模。

192、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

193、在所有的残忍性中，没有比以哀悼和慰藉为名的残忍更难以忍受的了。——兰登

194、教育为公以达天下为公。

195、行善必须努力，然而，抑制恶更须努力。苏联

196、我们深信教育是国家万年根本大计。

197、什么是路？就是说从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出不的。鲁迅

198、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

199、知道危险而不说的人，是敌人。歌德

200、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。但丁

201、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

202、友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。林肯

203、我们深信教育是国家万年根本大计。

204、之后，他听说用嘴含笔也能写字画画，便自我练起来。刚开始，口水流得到处都是，牙齿也麻麻的。但他没有放下，时光一长，嘴巴成了第二书画手段。为了挣学费，他每个寒暑假都到桂林市一些旅游区为游客写书法，一个假期下来，学费生活费都解决了。

205、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

206、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

207、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

208、良好的教育应该给学生一种技能，这样他才能对社会有所贡献。换句话说，良好的教育是培养学生的技能，使他们能够独立生活的教育。

209、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

210、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

211、姜子牙钓鱼渭河上，孔夫子陈蔡曾断粮。——韩齐王

212、

213、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

214、教育是立国之本。

215、最高贵的心，有着最高贵的满足。斯宾诺莎

216、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

217、人生的意义就在于人的自我完善。高尔基

218、“在中国有三类书呆子：书呆子，书呆子工作，书呆子赚钱。”无论是在学习还是在工作中，大家一个都接触过名人格言吧，名人格言可以帮助我们树立正确的人生观，有哪些可供参考的名人格言的句子呢？请你阅读迷你句子网的编辑辑为你编辑整理的《陶行知关于爱的名人名言》，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

219、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

220、意志是独一无二的个体所拥有的、以纠正自己的自动性的力量。劳伦斯

221、人生的道路上常常有这样的情况：逆境使人有所建树。艾柯卡

222、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

223、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。鲁迅

224、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。贝多芬

225、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

226、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

227、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

228、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

229、自由是一种教义，一种公理。布宁

230、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇可以显出非常的气节。莎士比亚

231、忍让非懦弱，自大终糊涂。——王永彬

232、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

233、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。拉蒂默

234、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

235、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。曾国藩

236、不幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。巴尔扎克

237、画画就是一种写日记的方式。

238、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。伏尔泰

239、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。德明纳尔

240、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

241、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

242、在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。泰戈尔

243、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

244、孩子，她，养成了爱学习的好习惯。她自己在家读《白雪公主》《大卫，你不可以》等手绘本图书。回到家，自己画画。做家务。

245、天下之事在人为，决不可以一时之波澜遂自毁其壮志。罗泽南

246、苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克

247、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

248、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

249、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

250、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

251、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。马尔顿

252、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。周恩来

253、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。徐玮

254、乡村教师和未来的乡村教师都应该有一个理想的社会。

255、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

256、世界上最难寻觅而又最易失去的是朋友。韦伯斯特罗利

257、逆运不就是性格的试金石吗？巴尔扎克

258、出来吧，我的心，带着你的爱去与它相会。泰戈尔

259、也笑长安名利处，红尘半是马蹄翻。唐僧尚颜

260、困难要靠自己克服，障碍要靠自己冲破；在我们的字典里是没有难字的。拿破仑

261、教育是立国之本。——陶行知

262、从今天起，从今年的母亲节起，学会爱我们的妈妈吧，放在嘴上，写进作文里，落实到我们的行动中，更要融入到你我的血液里。因为我们的生命都是母亲给的，我们的血液里永远流淌着母爱，挥之不去。

263、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。雨果

264、劳苦之事则争先，饶乐之事则能让。荀子

265、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

266、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。

267、大多数人的生活在幻想世界中。歌德

268、要使车子走得快，就得给轮子勤上油。美国

269、过于求速是做事的最大危险之一。培根

270、分析过去，抓住现在，创造将来。

271、中国吃书的人多，用书的人少。

272、“多少人犯下罪行仅仅因为不能忍受邪恶！——阿尔贝·加缪。”在日常的生活中，大家都写过名人格言吧，名人格言可以帮助我们增长自己的见识，值得收藏的名人格言有哪些呢？为此，小编花时间整理了关于分享的名人名言有哪些，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

273、事情是很简单的人，全部秘诀只有两句话：不屈不挠，坚持以底。陀思妥耶夫斯基

274、只有为别人而活的生命才是值得的。爱因斯坦

275、原谅敌人要比原谅朋友容易。狄尔治夫人

276、勇士是在充满荆棘的道路上前行的。奥维德

277、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

278、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 陶行知

279、没有理想的灯塔而遨游在书海里，就会迷失了方向。用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙

280、一个失去了信仰的人靠什么生活下去呢？绪儒斯

281、教员的天职是变化的，自化化人。

282、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

283、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚

284、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

285、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

286、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

287、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

288、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

289、高尚的人总是默默地忍受悲痛。席勒

290、物不经锻炼，终难成器；人不得切琢，终不成人。李贽

291、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

292、死亡对我来说也许可以忍受，可是眼睁睁等着厄运来临却叫人受不了。——史蒂文森

293、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天

294、落日无边江不尽，此身此日更须忙。陈师道

295、经验为才智之父，记忆为才智之母。意大利

296、我们最难以忍受的，是对我们的无知的忍受。——维尼

297、婚姻的基础是爱情，是依恋，是尊重。列昂尼多娃

298、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

299、能对你开怀直言的人，便是你的挚友。博斯威尔

300、困难不仅可以磨炼我们的意志，还可以锻炼我们的身体。谢觉哉

301、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

302、先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫

303、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

304、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

305、先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫

306、人的生命似洪水在奔流。不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。奥斯特洛夹斯基

307、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

308、热情不只是外在的，它来自内心。热情来自对你所做事情的真正热爱。

309、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

310、宿命论是那些缺乏的弱者的借口。拉罗什福科

311、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生

312、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

313、即使学习和生活是艰苦的，也要一边痛苦，一边微笑，给生活一个美丽的面孔。

314、教育中最重要的是给学生改变环境的能力。

315、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

316、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。

317、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。罗曼罗兰

318、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

319、像这大千世界一样，人的心也是千差万别的。奥维德

320、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。别林斯基

321、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

322、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

323、经验是一所好学校，可它的学生却经常旷课。欧文华莱士

324、让学生走在创造的道路上，用双手和大脑，用头脑劳动。

325、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

326、●宁愿忙死，也不甘做懒汉——老舍

327、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。奥斯特洛夫斯基

328、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

329、一个人可能在他的礼貌中消失得无影无踪。梭罗

330、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。歌德

331、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

332、国家是大家的，爱国是每个人的本分。 陶行知

333、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

334、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

335、最高的享受是完成别人认为你完不成事情。培德若特

336、科学上的最大进步是由新的和大胆的想象造成的。

337、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

338、痛苦并非坏事，除非痛苦征服了我们。金斯利

339、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

340、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

341、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

342、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。西班牙

343、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。学生的职务，是'千学万学，学做真人'。

344、顾拜旦本人在推崇更快更高更强的同时，又大力主张把团结和平进步作为奥林匹克运动所追求的最根本的目标。团结友谊和平进步现今已不仅是奥林匹克运动以及世界体坛的宗旨，而且还成了全人类所需要向往和追求的共同目标。

345、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

346、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

347、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

348、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

349、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。。

350、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

351、最亲近的朋友往往就是铸成大错的冤家。约梅西

352、存在就是合理，合理的也都要存在。——黑格尔我正在说谎。——罗素

353、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

354、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

355、在孩子们经常一起工作的学校里，开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何一起工作。原因是给予个人充分的发展自由。

356、辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀。布莱克

357、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

358、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

359、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

360、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

361、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

362、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

363、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情，增强感情，不盲从，不虎头蛇尾。

364、道德是做人的根本没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

365、以教人者教已，在劳力上劳心。

366、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

367、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

368、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

369、东天已经到来，春天还会远吗？雪莱

370、每一个行动，每一句话，每一件事，我们都应该培养成为一个合格的老师。

371、世不患无才，患无用之之道。——张居正

372、我是中国人，我爱中国。——陶行知

373、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

374、我们是骄傲还是谦卑，全取决于事业的成就。忒壬斯

375、聪明人肯舍弃金钱，以保全性命。伊索

376、所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。安格尔

377、对那些不值得信任的人不要存有幻想！达芬奇

378、并非每一个灾难都是祸；早临的逆境常是福。经过克服的困难，不但给了我教训，并且对我们未来的奋斗有所激励。巴夫

379、我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

380、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

381、一个人越是大权在握，就越是无法忍受对他使用这种权力所作的限制。——赫兹里特

382、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

383、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

384、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

385、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

386、捧着一颗心来，不带半根草去。

387、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

388、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

389、如果说美貌是推荐信，那么善良就是信用卡。布尔沃一利顺

390、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

391、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

392、为了一个可怜的孩子，为了一头骆驼。以德报人，以德报马。

393、育才十字诀：一个大脑.二只壮手.三圈连环.四把钥匙.五路探讨.六组学习.七(集)体创造.八位顾问.九九难关.十(誓)必克服。

394、信仰决不是知识，而是使知识有效的意志决断。费希特

395、不以一毫私利自蔽，不以一毫私欲自累。宋朱熹

396、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

397、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。布莱克

398、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

399、谦虚的人永不显摆，君子贵人贱己，先人而后己。一个人即便再能干，也一定要保持谦虚谨慎的态度，认认真真做好自己的事情，别担心自己的劳动不被他人认可。请相信，是金子总会发光。凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智慧的人，他们的结局多半是不幸的。

400、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 选自：名人名言大全

401、环境越是困难，精神越能发奋努力。郭沫若

402、君子赠人以言，庶人赠人以财。荀况

403、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克

404、实行起来是有困难的，但是吸引着我的，正是这个困难本身。巴尔扎克

405、爱满天下，乐育英才。——陶行知

406、火以炼金，逆境磨炼人。辛尼加

407、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。高尔基

408、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

409、生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。巴尔扎克

410、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

411、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来;第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。

412、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

413、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

414、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

415、兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。富兰克林

416、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。

417、自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。乔华盛顿

418、灾难是人的真正试金石。博蒙特

419、行是知之始，知是行之成。

420、灾难本身即是一剂良药。考柏

421、好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。苏格拉底

422、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。陀思妥耶夫斯基希

423、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

424、经验是最糟的老师，总在教课之前先举行测验。维尔塔宁

425、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

426、许多赛跑的失败，都是失败在最后的几步。跑应跑的路已经不容易，跑到尽头当然更困难。苏格拉底

427、不可能这个字，只在愚人的字典中找得到。拿破仑

428、育才十字诀：一个大脑.二只壮手.三圈连环.四把钥匙.五路探讨.六组学习.七(集)体创造.八位顾问.九九难关.十(誓)必克服。

429、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

430、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程，从这个意义上说，它都是相对的。

431、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。程颢

432、不幸有时是变相的幸福。谚语

433、心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。佚名

434、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

435、万事皆由人的意志创造。普拉图斯

436、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

437、自由应是一个能使自己变得更好的机会。加缪

438、对一个有毅力的人来说，无事不可为。海伍德

439、艺术家的笔是用来画画的，不是用来刷墙的。

440、人生办一件大事来，做一件大事去。

441、时间像弹簧，可以缩短也可以拉长。柬埔寨

442、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。都德

443、人生办一件大事来，做一件大事去。

444、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

445、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

446、有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来，因此，应该迎着困难前进。徐特立

447、不要在乎他人的脸色，亦不要太注重自己的颜面，人活得不仅仅是一张脸，开朗一些，豁达一些，让我们的生活更幸福、更开心，只要我们努力了，奋斗了，到临终时，也许归零，不愧对岁月，不为自己的一生而后悔就行了。

448、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。朱熹

449、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

450、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

451、我希望能在喜爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶一个淡绿的夜晚和苹果&he