部编版二年级语文下册句子专项训练_部编版二年级下册语文句子专项训练试题

1.二年级语文下册第三单元试卷部编版

2.部编本二年级下册《语文园地七》第一课时的教学设计

3.部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教案范文

4.部编本二年级下册语文课件：《当世界年纪还小的时候》

5.部编本二年级下册语文课件：《沙滩上的童话》

《彩色的梦》第三小节如何仿写如下：

在葱郁的森林里，

松鼠们拉着手，

请小兔子给他们跳舞。

木屋的烟囱上，

结一个桃子般的太阳，

又大——又红！

《彩色的梦》是高洪波写作的一首儿童诗，出自他的《鸽子树的传说》?，诗歌充满了智慧、童心。优美的语言，明朗的节奏，读起来朗朗上口；拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显语言的表现力。通过这首诗歌，我们完全感受到儿童丰富的想象力和快乐的生活，仿佛回到了美妙的时光。

本诗现入选人教部编版二年级下册语文教材第8课?，并邀请左小群为课文录音?。

《彩色的梦》原文如下：

我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了，

大朵的野花，红了，

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！

我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮咛，

在溪水里流动……

二年级语文下册第三单元试卷部编版

教学内容分析： 《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。

这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的世界吓坏了。 引导：太阳做其他的事没有成功，可是它找到了最简单最适合它的事。

扩展资料：

谁读这本书都会惊叹，因为在书中藏满了美丽的灵感。作家赵丽宏、梅子涵、刘绪源、殷健灵倾力推荐。获1996年德国青少年文学奖、瑞士青少年文学奖，被喻为是“图与文”结合的文学珍宝。

有些书要坐的端端正正的读，才品的出味道来，这本书，你可以很随意，从哪一则读起都无妨，因为当世界还小的时候，事物没有太多既定的框框，心很柔软。一本可以让人读了又读，让人心灵干净，让人做回最真自己的书，一本感悟与安慰、安静与回味并齐的书。

部编本二年级下册《语文园地七》第一课时的教学设计

2017二年级语文下册第三单元试卷（部编版）

一、判断，正确的打，错误的打(8分)

1、隐约(yǐn yuē )( ) 仙境(xiān j?n) ( ) 衣襟(yī jīng)( )

临时(l?ng sh?)( ) 一幢(y? d?ng)( ) 犹如(yōu r? )( )

2、密蜂( ) 凤凰 ( ) 波水( ) 善恶( ) 蘸水( )

3、日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾附近的高山上。( )

对于傣族人民来说，1961年的泼水节多么幸福，多么令人难忘啊!( )

小岛把湖水分成两半，南边像圆圆的太阳，叫日潭;北边像弯弯的月亮，叫月潭。( )

因为葡萄沟有最好的葡萄，所以那是个好地方。 ( )

夜晚的北京城是灯的海洋，光的世界。 ( )

二、看拼音写词语(10分)

shēn zhǎn ji?n l? ji? shěnɡ n?nɡ ɡ?u ēn q?nɡ

j?nɡ ?i xiān h?nɡ ɡōu hu? xi?nɡ wěi huīhu?nɡ

三、 按查字典的方法填空。(9分)

?省?用音序查字法，先查( )，再查( )，组词( )。

?龙?用部首查字法，先查( )，再查( )，组词( )。

?密? 用部首查字法，先查( )，再查( )，组词( )。

四、按要求填写词语。(20分)

1、在括号里填上合适的词语。

( )古( ) ( )( )细雨 灯光( )( )

金碧( )( ) 焕然( )( )

明亮的( ) 明亮的( ) 明亮的( )

绚丽多彩的( ) 绚丽多彩的( ) 绚丽多彩的( )

川流不息的( )川流不息的( ) 川流不息的( )

2、在括号里填上反义词。

弱小( ) 富裕( ) 年轻( ) 热情( )

热闹( ) 进步 ( ) 黑暗( ) 隐隐约约( )

3、照样子写词语

照相 照相机 图书 ____ ____ ____

五、课内阅读(24分)

葡萄种在( )的梯田上。( )枝叶向四面( )，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了( )，葡萄( )挂在绿叶底下，有( )、( )、紫的、暗红的、( )的，( )，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，( )的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

1、按原文填空，将恰当的词语填写在括号里。(5分)

2、这一段有( )句话。(1分)

3、第三句话描写了葡萄( )多，( )多。(2分)

4、请用画出老乡热情好客的句子，其中哪些词语能够表现老乡的热情好客，请写在括号里。( )、( )。(4分)

周总理身穿( )，( )，头上包着一条( )，( )地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的.鼓点，踩着凤凰花铺成的?地毯?，傣族人民一起跳舞。

1、按原文填空，将恰当的词语填写在括号里。(2分)

2、从周总理的衣着和动作中我们能够看出_________(2分)

3、周总理向老人们泼水，祝福他们____________(2分)

周总理向孩子们泼水，祝福他们______________(2分)

长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

1、用?︿︿︿︿?画出比喻句。(2分)

2、这一段分别从( )、( )、( )这三个地方描写北京亮起来了。

3、摘抄短文中的四字词语。(3分)

______、_____、_____、

______、_____、_____

六、课外阅读(4+8=12分)

傍晚,我们划着小船去莲。

圆圆的荷叶是( )唱片，昂头的莲蓬又是( )喇叭。微风吹过，荷叶儿转悠转悠，播送( )清凉的歌?

我们下莲蓬，取出莲子，粉嘟嘟的莲子里有( )莲芯，嫩绿的莲芯，张着小嘴，好像有说不完的话。

我们用莲蓬做喷壶，给荷叶儿浇水;我们用莲蓬做漏斗，把清的湖水当酒?

一支莲蓬就是一个玩具，一个有趣的童话。

1.把下列词语填进文中的?( )?里，这些词都表示数量。(4分)

一个个、一张张、一支支、一颗颗

2.下列句子是比喻句的画?△?，是拟人句的画?○?。(8分)

(1)昂头的莲蓬是一个个小喇叭。 ( )

(2)荷叶儿转悠转悠，播送一支支清凉的歌? ( )

(3)嫩绿的莲芯，张着小嘴，好像有说不完的话。 ( )

(4)一支莲蓬就是一个玩具。( )

七、写话。发挥想象写一写傍晚或是夜晚的日月潭吧。(13分)

部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教案范文

　 教学内容： 识字加油站、字词句运用

　 教学目标：

　1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。

　2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。

　3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。

　4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。

　 教学过程：

　 一、激趣引入。

　1、师：昨天，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫生的全体同学。你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？ 2、学生汇报。

　3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。我们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。

　 二、识字加油站。

　1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

　2、边出示边认识词语。

　3、分类认识生字：

　（1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖

　（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。

　（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。

　4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。

　5、边观看边识字。

　6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。

　7、说说像这样的动词你还知道哪些？

　8、组词认识生字：玻璃、垃圾

　9、想一想：在打扫卫生的.过程中你还做了哪些事？

　 三、字词句运用。

　1、出示词语：

　微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵

　眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑

　2、说说这些词语的意思。

　3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。

　4、你还知道哪些关于笑的词语。

　如：欢笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑

　哭笑不得 哄堂大笑 破涕为笑 谈笑自如

　5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。

　6、出示有带点词语的句子。

　（1）这床被子摸上去很柔软。

　（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。

　（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。

　7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。

　8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。

　9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？

　10、师小结形声字的特点： 形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

　11、拓展延伸。

　师：你还认识哪些形声字？举例说一说。

部编本二年级下册语文课件：《当世界年纪还小的时候》

篇一

　教学目标：

1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　4、明确不同的节日有不同的文化。

　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　教学课时：2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

　教学过程：

　一、听关键词，猜节日。

　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）

　吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）

　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

　师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

　板书课题：传统节日

　师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

　二、初读课文，认识生字。

　1、自读课文，自读要求：

　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

　（2）圈出自己不认识的生字。

　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

　（4）用横线画出文中提到的节日。

　2、学生自读课文。

　3、汇报自学情况。

　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

　（2）交流不认识的生字，重点指导。

　（3）指导识字：

　翘舌音：传、舟、赏

　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

　4、开火车读生字。

　三、送生字进课文，初识课文。

　1、学生齐读课文，注意生字。

　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

　3、分小组对读课文。

　4、男女生对读课文。

　5、找出文中所讲到的节日：

　春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

　四、指导书写生字。

　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

　2、重点指导：贴、街、转、闹

　(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

　(2)贴字的偏旁最后一笔是点。

　(3)转字最后一点也是难点。

　(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。

　五、作业。

　1、抄写生字。

　2、熟读课文。

　第二课时

　教学目标：

　1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

　2、明确不同的节日有不同的文化。

　3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

　教学过程：

　一、畅谈春节，导入新课。

　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日

　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？

　3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。

　二、研读课文，了解各种传统节日。

　1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？

　(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节)

　2、勾出各种节日的主要活动。

　三、品读课文，学习汇报。

　1、了解春节。

　(1)春节：贴窗花、放鞭炮。

　(2)观看春节的喜庆场面。

　(3)说说春节还有哪些活动？

　吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。

　(4)闯年关活动?

　第一关：年的故事?谁来闯关？

　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　第四关：设计一句春节的祝福语

　2、元宵节

　(1)元宵节：看花灯

　(2)说说花灯的热闹场面。

　(3)体会“大街小巷人如潮”。

　这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。

　(4)指导朗读。

　3、清明节

　(1)清明节：扫墓。

　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？

　4、端午节

　(1)端午节:赛龙舟、吃粽子

　(2)观看赛龙舟的场面。

　(3)指导朗读,读出喜庆的语气

　5、乞巧节

　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

　(2)指导朗读。

　6、中秋节

　(1)说说家里的中秋节是怎么过的?

　(2)吃月饼、赏月亮,欢度中秋

　7、重阳节

　(1)讲解重阳节的习俗。

　(2)教育学生学会尊敬长辈。

　四、再读课文,感受传统文化。

　1、学生齐读。

　2、师生对读。

　3、男女生对读。

　五、拓展延伸。

　1、说说还有哪些传统节日。

　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动?

　3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的?

　六、总结全文。

　今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。

　七、作业。

　1、熟读课文,背诵课文。

　2、抄写你喜欢的句子

篇二

　教学目标：

1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

　2、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

　3、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

　教学重点：

　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　教学难点：

　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　教学过程：

　一、听词猜节日，导入新课。

　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）

　祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）

　吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）

　吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）

　3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

　4、板书课题：传统节日

　师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

　二、初读课文，认识生字。

　1、自读课文，自读要求：

　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

　（2）圈出自己不认识的生字。

　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

　（4）用横线画出文中提到的节日。

　2、学生自读课文。

　3、汇报自学情况。

　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

　（2）交流不认识的生字，重点指导。

　（3）指导识字：

　翘舌音：传、舟、赏

　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

　4、开火车读生字。

　三、送生字进课文，初读课文。

　1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。

　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

　3、分小组对读课文。

　4、男女生对读课文。

　5、找出文中所讲到的节日。

　（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）

　6、勾出各种节日的主要活动。

　四、畅谈春节，导入课文内容。

　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）

　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？

　3、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？

　（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）

　4、闯年关活动

　第一关：年的故事谁来闯关？

　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　第四关：设计一句春节的祝福语。

　五、品读课文，了解其余几个传统节日

　1、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）

　(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯

　(2)赏花灯的热闹场面。

　(3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）

　(4)指导朗读。

　2、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日）

　(1)清明节：祭祀、扫墓。

　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？

　3、了解端午节。（时间在农历的五月初五。）

　(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。

　(2)观看赛龙舟的热闹场面。

　(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。

　4、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）

　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

　(2)指导朗读课文中的语句。

　5、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）

　(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。

　(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月几时有）

　(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？

　6、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）

　(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。

　(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》）

　(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。

　六、再读课文，感受传统节日。

　1、学生齐读。2、师生对读。3、男女生对读。

　八、拓展延伸。

　1、说说还知道哪些传统节日？

　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？

　九、总结全文。

　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。

　十、布置作业。

　1、熟读课文，背诵课文。

　2、抄写你喜欢的句子。

篇三

　知识技能

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

　过程与方法

　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

　情感态度与价值观

　初步了解一些传统节日和民间风俗。

　重点难点

　教学重点

　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

　教学难点

　对传统文化产生热爱和赞美之情。

　第一课时

　（一）激发兴趣，导入新课：

　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

　（二）初读课文，整体感知

　1﹒自由读课文，读准字音。

　2﹒指名读，评价。

　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

　4﹒认读生字，读准字音。

　5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

　6﹒拍手、齐读小儿歌。

　（三）识记生字，指导书写。

　1.识记生字：

　（1）（课件出示）

　tiē　　jiē　　sǎo　　zhōu　　ài　　zhuǎn　　tuán　　rènɑo

　贴　　街　　扫　　舟　　艾　　转　　团　　热闹

　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

　（3）开火车读、齐读。

　（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

　（5）你有什么好办法记住它们？

　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

　2.指导写字：

　（1）（课件出示生字田字格课件）

　贴街扫舟艾转团热闹

　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

　学生互相交流，老师重点指导。

　“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

　“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

　“闹”里面是“市”字。

　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

　（7）展示学生作业，点评优缺点。

　（五）及时训练、当堂达标：

　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

　（课件出示：带拼音词语）：

　chuántǒngyuánxiāomǎntángqǐqiǎo

　传统元宵满堂乞巧

　niúlángyuèbǐngshǎngjúxiǎoxiàng

　牛郎月饼赏菊小巷

　2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

　（课件出示：不带拼音的词语）

　传统元宵满堂乞巧

　牛郎月饼赏菊小巷

　3.同桌互读开火车读齐读。

　第二课时

　（一）导入,明确目标

　同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日）

　（二）初步看图，读韵文

　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　（三）合作分享,反馈点拨

　1．出示第一幅图，观察说话。

　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

　（春节贴春联、放鞭炮）

　(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子]

　2.出示第二幅图，观察说话。

　（1）图上画的是什么节日？（元宵节）

　（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）

　还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）

　3．出示第三幅图，观察说话。

　(1)图上画的是什么节日?(清明节)

　(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

　(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

　(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

　4.出示第四幅图，观察说话。

　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。

　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）

　5.出示第五幅图，观察说话。

　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

　(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。

　6．出示第六幅图，观察说话：

　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。

　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]

　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]

　7．出示第七幅图，观察说话：

　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）

　(2)教师介绍“重阳节”。

　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。

　2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

　（四）总结提升、适当拓展。

　今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

　三、整体感知

　（一）分层解读

　第1句介绍了春节及主要民俗活动。

　第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。

　第3句介绍了清明节及主要民俗活动。

　第4句介绍了端午节及主要民俗活动。

　第5句介绍了七月七及主要民俗活动。

　第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。

　第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。

　第8句介绍了春节团圆的情景。

　板书设计

　　　　　　　　识字2　　传统节日

　　　　　　　　　春节　→　元宵节　→　清明节

　　　　　　　　　　↑

　　　　　　　　　重阳节　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　↑

　　　　　　　　　中秋节　←　七月七　←　端午节

部编本二年级下册语文课件：《沙滩上的童话》

　

篇一

　知识技能

　1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

　过程与方法

　能借助生活经验理解课文。

　情感态度与价值观

　学习本文，明白按照自身的实际情况去做，，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

　教学重点

　1.识字、写字，理解词语的意思。

　2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

　教学难点

　每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，，不迷失自我。

　第一课时

　（一）谈话导入，板书课题

　1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

　2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

　板书课题，齐读课题。

　下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

　（二）初读感知，扫清障碍

　1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）

　2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

　3．反馈检查。

　（1）检查生字的读音

　课件出示注音生字：

　二类生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

　纪譬糙敏睁秩序哦

　一类生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

　世界必须功反复简弄睛

　①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

　②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

　③分组检查生字朗读情况。

　同学们在小组内比一比，看谁读得准。

　④指生在班内展示。

　如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

　（2）词语检查

　课件出示词语（带拼音）：

　（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　这些词语，同学们能准确认读吗？

　①自由练读。

　②组内检查读。

　③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）

　④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）

　（3）句子检查

　读好以下长句子：

　①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

　③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　（4）课文朗读检查

　提出要求：标出自然段，将课文读流利。

　①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）

　②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

　（三）总结

　我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

　第二课时

　（一）复习导入

　1.（课件出示）认读词语：

　世界必须成功反复简单弄明白眼睛

　年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

　2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。

　（二）精读课文，重点突破

　A.朗读感悟第1——5自然段

　1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

　（课件出示）出示：

　太阳开始学__________，学习怎么__________。

　譬如说__________，它粗糙的__________，把这个敏感的__________吓坏了。

　2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

　（课件出示）教师引读课文，相机指导：

　它一直无法决定，只好__________，一阵子__________，一阵子__________。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。

　要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

　仿写：

　__________有时__________，有时__________。

　3.同桌互读课文第4自然段。

　边朗读边想象画面。

　水开始学习_______________。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直_______________，_______________，_______________……

　省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

　（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）

　B.朗读第6自然段。

　1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。

　（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）

　2.用“只要……就”写句子。

　（三）练习说话

　1.选一个开头，接着往下讲。

　（1）这世界还相当有秩序……

　（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无虑地生活着。）

　2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

　板书设计

　总说，万物开始学习生活。

　当世界年纪太阳、月亮、水和万物

　还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，

　按照自己的实际情况。做自己容易做的事，世界就有秩序了。

　

篇二

　教学内容分析：

　《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。

　教学目标：

　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　教学重点：

　认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　教学难点：

　了解世界万物的变化秩序。

　教学课时：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学过程：

　一、引入课题。

　1、师：孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜欢做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？

　2、学生同桌交流讨论。

　3、全班交流讨论。

　4、质疑：原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本领呢？

　5、鼓励学生大胆想像、猜测。

　6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。

　引导读课题，认识生字：纪，纟+己＝纪。

　二、初读课文，了解学生预习情况。

　1、学生自读课文，要求：

　（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

　（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　（4）有不理解的词语请圈出来。

　2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

　3、学生汇报：

　（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

　（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

　（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

　（4）学生汇报识字方法：

　A用加一加的方法识字（形声字）：

　每+攵＝敏

　工+力＝功

　辟+言＝譬

　米+造＝糙

　?+间＝简

　目+争＝睁

　口+我＝哦

　B利用词语一起识字：秩序必须

　（5）学生开火车读一读生字。

　（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。

　（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。

　（8）把生字送入词语中进行识字。

　三、再读课文，了解课文主要内容。

　1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？

　2、学生齐读课文。

　3、学生交流课文主要内容。

　4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。

　四、指导书写。

　1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

　2、学生互相提醒。

　3、老师根据学生提醒的归纳。

　（1）“必”字三点的位置应该注意。

　（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

　（3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。

　（4）强调“世”字的笔顺。

　（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

　（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

　4、学生自由描红，老师巡视指导。

　5、学生书写生字。

　五、作业。

　1、有感情地朗读课文。

　2、书写生字。

　3、书写词语。

　第二课时

　教学目标：

　1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　教学过程：

　一、复习引入。

　1、听写词语。

　世界、年纪、必须、学习、

　但是、声音、月亮、主意、

　一直、只好、反复、变化、

　简单、万物、生长、泥土、

　眼睛、相当、、结局、开头

　2、揭示课题：

　今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

　二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

　1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

　（1）开火车阅读课文1——4自然段。

　（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

　（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

　（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

　2、学生分小组学习讨论。

　3、分小组汇报交流。

　（1）分小组开火车阅读课文。

　（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

　（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）

　（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

　B“譬如”的近义词是什么？

　C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”“粗糙”的反义词是什么？你是怎么理解这句话的？

　D试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？

　（5）月亮：学会了晚上发光，也学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？

　（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。

　（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？

　三、学习课文5——9自然段。

　1、学生齐读课文5——9自然段。

　2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

　3、学生汇报：

　（1）那时候的生活很简单。

　（2）万物都很有秩序。

　4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？

　（只要学生言之有理，就应该鼓励）

　5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。

　6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”

　四、拓展延伸。

　1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。

　2、你会接着讲故事吗？

　试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！

　（1）这世界还相当有秩序……

　（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　3、学生分小组交流。

　4、全班交流。

　五、总结。

　1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。

　2、老师总结。

　六、布置作业。

　

篇一

　教学目标

　1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。

　2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

　3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。

　教学重点、难点

　1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

　2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

　教学媒体

　生字卡片

　学生课前准备充分预习课文

　教学过程

　(一)、谈话引入，揭示课题。

　1、板书：沙滩

　师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?

　2、出示句子：

　“这里是我们快乐的天地。

　每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。”

　指名读。

　把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。

　孩子们开始了有趣的活动。

　出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。(读出快乐的语气)

　学习生字：垒、堡(与沙土有关)

　板书：城堡

　在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动?

　板书：编织童话

　3、补充课题：4、沙滩上的童话(齐读课题)

　师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!

　(二)、初读课文，学习字词，了解童话的内容。

　1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话?

　2根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主

　借助板书用一句话说一说童话的内容。

　(三)、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。

　7、学习4——8节。

　(1)出示对话：

　大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”

　“他抢去了美丽的公主!”

　“你们快听，公主在城堡里哭呢!”

　就这样，我们编织着童话。

　转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

　师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

　(1)指名读，组内分角色读。

　(2)引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座——里住着——，他抢走了——，公主正伤心地在——，于是我们成为了——来救公主。

　学习生字：狠(在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是——)

　过渡：这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢?

　学习9——15小节

　(1)指名读。

　(2)引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是——，我的方法是——，最终我的方法得到——。请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。

　出示：挖装炸

　一群勇士()，终于救出了美丽的公主。

　(1)这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼——。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。

　孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“”

　“”

　“”

　(2)再读9——15节，读出那股高兴劲。

　过渡：故事到此就结束了吗?不，童话还在继续呢!

　1、学习16——22小节

　(1)齐读16——22小节。师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士(板书：孩子)，还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——，(板书：妈妈)

　(2)天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢?也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。

　(四)、说话练习，编织心中美丽童话。

　(1)在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主?

　(2)用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。

　(五)、复习字词。

　1、读词语：凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方

　2、指导书写：“挖”、“商”

　教学效果的反馈

　《沙滩上的童话》这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。

　读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。教完《沙滩上的童话》后，给我的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚，课堂说话训练上受到了学生的欢迎,孩子们思维活跃,课后还对这个故事津津乐道。

　

篇二

　教学目标

　知识技能

　（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。（2）认识11个生字，会写8个字。

　（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。过程与方法

　（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

　（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

　情感态度与价值观

　（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点教学重点

　1.识字、写字。

　2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

　教学难点

　体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

　第一课时

　（一）质疑导入

　1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”

　（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）

　今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

　（二）识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：

　（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。

　（1）出示第一行生字（课件出示）

　bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì补充抢亲*死记

　?各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。

　?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示第二行生字（课件出示）

　lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡjiàhōnɡbózàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字游戏。?开火车读，再读。

　?小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。

　请大家带着这些问题读课文。（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。