二年级下册语文句子专项训练及答案人教版_小学语文二年级下册句子专项训练

1.小学二年级语文 小弟弟哭了、把句子填的更完美

2.S版小学二年级语文笋芽儿中描写美丽春光的句子有哪些

篇一

　一、教材解析：

　本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。

　二、教学目标：

　1、会认4个生字，会写12个字。

　2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

　三、教学重点难点：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　四、教学准备：

　课件

　五、教学过程：

　（一）猜谜语，揭示课题，导入新课

　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师准备了一个谜语让大家猜，希望大家好好动脑筋。课件出示谜语。导入新课。（板书：18雷雨）

　2、你知道雷雨有哪些特点吗？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且发生在夏季。）

　（二）引发兴趣，深入了解

　1、想进一步了解雷雨的特点吗？结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗？（有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。有的说：这场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。）

　2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不想看，下面请同学们听课文范读。教师出示听读要求。

　（三）解决问题，检查认字情况

　课文听完了，谁来回答老师的问题。（课文共8个自然段，1-3段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后）板书

　1、读准字音

　刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片；自读──（谁愿意和他们交朋友，谁还愿意读）指名读──男女赛读{看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗？}──排火车（听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响）出示幻灯片）

　读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？（指明读、齐读）

　2、记字形

　生字宝宝读准了，样子记住了吗？（出示幻灯片）谁有好办法把它们给记住了？（压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减，睡觉的睡减去目。乱：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首加虫……学生各抒已见）

　（四）初读课文，识字学词

　咱的老朋友喜洋洋给大家带来温馨小提示

　1、自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

　2、数一数文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?（雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）。）

　3、现在请同学们自由读课文。

　（五）、感悟课文

　同学们想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？

　1、学习雷雨前部分（1――3自然段）

　（1）出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（生回答乌云、大风、闪电）

　（2）出示满天乌云的照片，（你看到了什么样的乌云？）请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。（有的说：无数的乌云，有的说：很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云,还有的说：云很低……）咱来看看课文中怎么说？（出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”）

　同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，很使劲的往下按，是吧）如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？（很闷很热）同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？（个人读---评议—齐读）

　（3）你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）对比句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。比一比，给你们的感觉一样吗？通过对比，我想大家一定知道哪个句子程度更深些？（第二个句子程度更深，更能感受到闷热）怎样才能更好地读出闷热的感觉？谁来读？（指名读）

　为什么天气那么闷热呢？（因为叶子一动不动，说明一点儿风也没有。）（4）咦，同学们听听，什么来了？（出示大风录音）它是怎样来的？忽然一阵大风，树枝会怎样呢？（出示句子指出乱摆）什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？那平时春风吹过时，树枝是怎么样的呢？（跳舞）可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么？（说明这是一场狂风啊！）（小组内个人读----评议----小组齐读）读出他的凶猛

　练习说话：忽然一阵大风，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　（5）大风惊动了一个小精灵，他是谁？（*）这一阵大风刮得*怎么样了呢？点出句子。你为什么要逃呢？师说：你为什么不呆在树上了？（风实在太大了）观察，*是怎样逃走的？（垂下来）你们知道怎样是垂吗？（做小实验，亲身体验“垂”。）请同学们分小组，用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿*在生死关头时垂下就逃走的匆忙情景。小*雷雨快要来了，你的心情怎样？（害怕）谁来读一读（*的害怕）

　（6）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两个？

　积累词语：越来越亮越来越响越来越＿＿

　小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！（再次读）

　2、学习雷雨中（4--6）

　（1）雷雨终于来了，播放雷雨由小到大的动画

　这场雨下得怎样？（板书：大、急）从哪里看出来？（指名说）（“哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了。”）

　如何读好“哗，哗，哗，”呢？（有的认为“哗哗哗”三个字应该读得快一点，表现雨下得很急；有的认为应该读得慢一点，把“哗”字拖长一点来读，表示雨声很大；还有的认为“哗哗哗”三个字应当由慢到快，以体现雨下得越来越大……）

　（2）夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化，哪一个？（渐渐地）

　该如何读好两个“渐渐”呢？现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理？（一种声音从大到小，另一种声音从小到大。）为什么？因为现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个“渐渐”也应该从大到小声来读。

　小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他变化多端，时而大哭，时而欢笑。让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？学生自由读、个别读、齐读。

　3、学习雷雨后部分（7―8自然段）

　（1）历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？同学们去读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？

　（2）学生交流：（一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢？*坐在网上干啥呢？）

　（3）雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——（欣赏）瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读？（个别读、男女生读）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。

　4、总结：

　多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。）（板书：仔细观察）

　（六）、拓展

　大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的天气变化记录下来，写成观察日记吧。

　（七）板书

　前天空黑沉沉*逃走

　蝉一声也不叫

　雷雨

　中越……越……

　后太阳出来挂彩虹

　*又坐在网上蝉又叫起

　

篇二

　教学目标：

　1、会认4个生字，会写12个字。

　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后

　的不同景象。

　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

　重点难点：

　1、图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

　2、通过准确的用词造句来重点体会雷雨前自然界出现的现象和特点。

　教学流程

　（课前班长领读有关雨的古诗：《春晓》、《春夜喜雨》、《渔歌子》、《六月二十七日望湖楼醉书》）

　一、创设情境，激发兴趣

　1、刚才同学们背了很多关于雨的古诗。特别是最后一首，（出示古诗）老师很喜欢，想请同学们再读一次，不过这次老师有个要求，要一边读一边想象古诗中所描绘的下雨的景象，好吗？

　（出示课件）看一看，刚才同学们想象到的是不是这样的景象呢？

　请位同学来说说：你看到了什么？听到了什么？

　[从古诗引入，让学生看雷雨的动画演示，听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，产生身临其境的感觉，具体感受雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化，激发学生的学习兴趣。]

　2、你们能不能给刚才这段动画起个题目呢？

　你为什么要起“雷雨”这个题目呢？

　板书课题《雷雨》齐读课题。

　3、大家都见过雷雨，雷雨一般是在什么季节下的？

　夏天下雷雨时有什么特点？

　[学生回答时，描述的语言比较苍白，使学生在接下去的课文阅读中与自己对雷雨的表达形成对比，可以感受到课文语言描述的魅力。]

　二、创设情境，观察想象

　1、雷雨是夏天常见的一种自然现象。有位小朋友亲眼目睹了一场雷雨，并

　把它记录下来，写成了一篇优美的文章，大家想知道他是怎样写的吗？好，接下

　来我们就学习他的文章。翻开书18课，听老师读课文，听准字音。

　师范读课文。想读吗？

　2、自由读。读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几次。

　3、同桌检查（认为自己读得好的读给同桌听或者觉得的不好的请教同桌。）

　[同桌进行合作学习，把主动权交给学生，让学生更乐意去阅读。]

　4、（课件出示）有位小朋友读了课文后给课文画了三幅插图，请大家想一想：这三幅图分别画的是什么时候的景色呢？每幅图各有什么不同？可以和你的同桌交流交流。

　（1）指名说，归纳板书：雷雨前雷雨中雷雨后

　（2）比较一下每幅图各有什么不同？

　随机学习生字：乌云：压（动作理解）你还有什么好办法记住它吗？

　树枝：乱摆谁能给“乱”组个词语或说句话？

　*：垂垂—睡（我好想睡觉啊，连眼皮都垂下来了。）

　彩虹：挂虹——红

　[让学生用对比观察的方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、*、雷、雨、闪电有怎样的变化。通过指导学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的观察能力。]

　4、你看，这雷雨前（中、后）的景色是完全不一样的。那么，课文的哪几个自然段分别是写雷雨前（中、后）的景色的呢？赶紧默读课文，找一找。

　板书：1-34-78（初步渗透“段”的概念。）

　看板书小结。这节课我们先来看一看雷雨前的景色。（课件出示）

　三、创设情境，品词析句

　1、小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，就会发生很多变化。

　瞧，书上都写着呢！赶快拿起书看课文，谁愿意把1-3自然段描写雷雨前的景色这部分读给大家听一听？

　（1）指名读（要求：其他同学仔细听，他有没有把字音都读准了。）（2）自由练读。

　（3）齐读。边读边想象雷雨前的景色。

　[通过各种形式的朗读，让学生在掌握字词的同时，充分接触熟悉文本内容，为感情朗读做好铺垫。]

　2．读出感情。

　读了这雷雨前的景象后，你有什么感受？

　学生交流。（可怕、紧张、难受……）

　你是从哪句话中读出这种感受的？（随生回答出示句子）

　（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”板书：乌云压

　你能带着这种心情，读好这句话吗？

　a.让学生评评，他读出这种感受了吗？

　b.师评：“黑沉沉”你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云正向我们压下来，大地一下子变暗了。

　谁也能向他一样读读。

　c.师将教室灯关了（出示乌云图）：现在满天都是乌云，而且越来越黑，越来越低，一直向你压下来，你有什么感觉？

　谁能再读读？---齐读

　[这句话的朗读指导是重点，通过联系生活实际和动作演示感受“压”，图文结合增强学生的想象感受，利用老师的语言渲染影响学生的感受，引导学生朗读。]

　（2）是呀，雷雨之前，乌云密布，天色昏暗，天气是又闷又热。不止小朋友感到难受、害怕，就连树上的叶子和蝉好象也和我们一样。

　引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）

　从这句话里你知道了什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）

　雷雨前没有一丝风，闷热极了，大家都无精打的。

　范读——真安静啊——齐读

　（3）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”板书：树枝乱摆

　你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？做动作。

　大家一起做动作，读。

　（4）看到这令人害怕的情况，（出示句子）“一只*从网上垂下来，逃走了。”板书：*垂逃

　是啊，*也知道雷雨快要来了，（播放蛛蛛垂下来逃走的动画）你看，这只*可害怕了，赶紧拉一条丝，从网上垂下来，逃走了。

　谁来当当这只害怕的*，指名学生读。

　[学生对“垂“字的理解有困难，用文字解释也比较复杂，所以用多媒体直观手段，让学生一看就明白了*是怎样垂下来快速逃走的。这儿让学生来扮演角色朗读，学生很感兴趣，能够进入角色带着自己的见解朗读句子。]

　你还从哪句中感受到害怕？

　（5）“闪电越来越亮，雷声越来越响。”板书：越来越

　指导朗读：你的声音为什么越来越高呢？

　让我们再去感受一下那电闪雷鸣的时刻吧！（播放雷雨前闪电雷声的动画）

　[由于多媒体课件已将雷雨前闪电、雷声不断变亮、变响的过程生动地展现在学生眼前，所以，学生能很快理解“越来越”的意思是一次比一次强。]

　齐读（读出气势）

　3．说话训练。

　雷雨前的天气又闷又热，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，压得人透不过气

　来，狂风席卷大地，闪电雷声也不甘示弱，一次比一次亮，一次比一次响，多可怕的气氛呀。

　快要下雨了，其他的小动物们都在干什么？

　出示句式：快要下雨了，——

　（小鱼浮出水面吐泡泡，小燕子飞得很低很低，蚂蚁忙着搬家……）

　[这里不但是训练学生的语言表达，还是一个知识点的拓展。激发学生对原有生活经验的回忆，学生的回答往往会有让你有惊喜，课外积累多的学生说出了小鱼浮出水面吐泡泡，小燕子飞得很低很低，蚂蚁忙着搬家等现象，教师对学生的回答要及时评价，肯定其合理性，可以让其他学生明白更多的自然现象，懂得平时要去观察，去发现。]

　4．是啊，大家看到了这样的景象，就知道一场大雨即将来临了。

　（出示1-3段）满天的乌云——齐读

　5.小结：课文写得多生动多形象啊。只要同学们认真观察，也能写出关于天气变化的好文章来呢！

　刚才，我们学习的是课文的第一段，也就是雷雨前的景象。那么，课文又是怎样描写雷雨中和雷雨后的景象的呢？我们下节课再来学习。

　接下来是我们的写字时间。

　四、书写指导

　今天，我们要写的都是今天刚学的生字。出示：压、垂、乱、彩虹

　你觉得哪个最难写？

　师范写：垂（注意笔顺，观察“—”的变化）

　生练写，师巡视。

　展示，评议。

　板书设计：

　乌云压

　雷雨前（图）：树枝乱摆……越来越……

　*垂逃

　18、雷雨雷雨中（图）：

　雷雨后（图）：

小学二年级语文 小弟弟哭了、把句子填的更完美

学习完第八单元，大家对第八单元的知识掌握得如何呢？下面我为大家整理了小学二年级语文下册S版第八单元测试题，希望能帮到大家！

一、看拼音写词语 31分

chèn sh ān h ēi chén chén chénɡ mén lì xuě

( ) ( ) ( )

é máo dà xuě zhǎn ɡ wò wū yán zhènɡ duàn

( ) ( ) ( ) ( )

wà zi cí xiánɡ ɡà o sù jīn ɡ dònɡ là zhú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

sh ǎn diàn yuè lái yuè liànɡ, léi shēn ɡ yuè lái yuè xiǎn ɡ。

二、写出下列字的声母 7分

字 淹 切 容 等 疼 傻 网 惭

小写字母 y

大写字母 Y

三、写出带有下列部首的字 9分

忄 ?穴 ?火

衤 ?彳 ?

四、组词 16分

逃( ) 用( ) 容( ) 压( )

跳( ) 甩( ) 客( ) 庄( )

传( ) 袖( ) 蛇( ) 久( )

转( ) 神( ) 驼( ) 又( )

五、照样子写句子，再加上标点 7分

为了 尽快弄清问题， 他们 就 去请教老师。

不让鸦 片毒害人民， 林则徐

让奶奶能晒到太阳，

六、根据课文内容填空 12分

1. 动物的尾巴各有各的用处，鱼的尾巴能( )， 牛的尾 巴能( )，燕子的尾巴能( )，小壁虎的尾巴能( )。

2.雨( )了。( )出来了。一条( )挂在天空。 ( )叫起来了，( )又坐在( )上了。池塘里水满了，明晃晃的`像( )。这是( )的自然景象。

七、排列句子 4分

( )中午，我赶着小鸭到村边的小溪去游水。

( )星期天，我到农村奶奶家去玩。

( )可是，一到溪边，它们都高兴起来，“扑通!扑通!”跳进了水里。

( )路上，小鹅摇摆着胖胖的身子，好像要摔倒似的。

八、造句 6分

难过……

帮助……

九、根据要求写一张通知 8分

二⑵中队决定举行一次画画比赛。时间是5月6日下午3时。

地点在美术室。请你代中队长写一张通知，要求全体少先队员参加

S版小学二年级语文笋芽儿中描写美丽春光的句子有哪些

人教版二年级下册语文第七单元试卷班别：姓名：成绩：一、我会拼也会写。（8分）nǎojīnjīnɡyàfùjìnqiāoméntǎoyànjiāojíchìbǎnɡdànké二、火眼金睛。读音正确的打“√”。（6分）fù()liè()chuàn()附近裂缝窜出来fǔ()liě()cuàn()fù()cōng()fù()一幅花丛欺负fú()cóng()fū()三、比一比，再组词。（16分）趴（）谈（）欺（）遭（）叭（）淡（）期（）糟（）肥（）鹅（）膀（）压（）胖（）鸭（）傍（）庄（）四、照样子，写一写。（12分）勾—（沟）（水沟）令--（）（）庄--（）（）迷—（米）（大米）晃--（）（）鸭--（）（）柏—（泊）（湖泊）讨--（）（）淡--（）（）绿色圃中小学教育网课件|教案|试卷|无需注册五、我会填。（10分）（）（）协力众志（）（）战（）（）胜人外（）（）博（）（）（）（）益善（）（）倒置（）（）不倦（）（）大做我也会写：六、为下列的句子加上标点。（4分）1、啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀（）2、你读的是什么书呀（）3、如果我不是丑小鸭，会是一只漂亮的天鹅吗（）4、夏天到了，荷花开放了（）七、我会填。（6分）1、例：又肥又大2、例：乐滋滋八、我会连。（8分）火红的月光慢慢地说银色的太阳乐滋滋地哭粉红色的梨花自言自语地裂开洁白的桃花哇哇地走九、学了课文我知道，我会填。（6分）1、好多事情并不像我们想象的那么糟，，坏事往往能变成好事。2、列宁以为向导，找到了的家。3、读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：。4、读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：。十、选词填空。（8分）果然当然不然1、下课时间到了，我们（）应该放松一下了。2、她看清楚了，北斗七星（）绕着北极星慢慢地转动。3、你快做作业吧，（）又完不成作业了。往常常常经常时常平常1、放学后，他（）到操场打球。2、班长的学习成绩非常好，她（）得到老师的表扬。3、我们学校的校车（）都是一个男司机开，但最近却（）由一个女司机开。4、他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。十一、阅读短文，再回答问题。（5分）小蚂蚁搬豆小蚂蚁找到了一粒豆子，它急急忙忙往家里赶，只见小蚂蚁用它头上的触角碰一碰在它旁边的小蚂蚁，这只小蚂蚁也用触角点了点，表示知道了。它又用触角碰碰后面的蚂蚁。这样，一只碰一只，大伙儿都知道了。蚂蚁马上排队，由发现豆子的小蚂蚁领着，到了放豆子的地方，大家齐心合力把豆子搬回了家。原来，小蚂蚁是用触角来传递消息的。1、这篇短文有（）个自然段。（1分）2、在文中找出与下列词意思相近的词语。（3分）立刻（）明白（）团结一致（3、读了短文，我知道了小蚂蚁是靠来传递消息。我还知道蚂蚁是把食物搬回家的。（2分）十二、写话。（10分）快乐的“六一”儿童节你是怎么度过的？快来写一写吧！下面这套是以前发布的老试卷，可能与新课标的不符合了，可以不需要下载！二年级下册语文第七单元检测试卷学校班级姓名得分一、看拼音，写词语。（30分）chuányánɡyǎnɡyùlínshījīɡuānɡǎnmánɡxìnɡfúkěndìnɡlíkāipōshuǐrénlèishùncónɡmáifúmíshīzhànshìmàomì二、比一比，再组词。（8分）季（）站（）敌（）拾（）秀（）战（）故（）抬（）三、在括号里填上合适的词语。（12分）例：气候（温暖）花草（）水源（）空气（）湖水（）景色（）花瓣（）例：（温暖）的阳光（）的景象（）的蝴蝶（）的花瓣（）的王二小（）的敌人（）的棋艺四、按要求写词语。（12分）1、写出四个和石林有关的词语。2、像王二小一样的英雄人物，我们常常感动于他们的精神，这让我想起了这几个成语：（不会写的字可以用拼音代替。）3、我能写出几个描写色彩的词语：五、按课文内容填空。（14分）1、江南好，风景旧曾谙。，，能不忆江南？2、清水是，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的，！3、来岛上的人很多，他们就能捉到幼鸟，随处都能鸟蛋，可是却没有人去，因为大家都知道。4、祖国的宝岛台湾气候，，盛，是蝴蝶的好地方。六、排列下列错乱的句子，把序号填在括号里。（5分）（）它先表演跳舞，两臂向上伸着，一个劲地旋转。（）最后它还表演了走铁杠，走几步滑一下，真逗人喜爱！（）接着它又表演了翻跟头，动作可灵活啦！（）小猴子的精彩表演逗得大家哈哈大笑。（）一只小猴子在台上表演节目。七、阅读课文片断，回答问题。（8分）蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。1、这段话有句，主要写。（2分）2、文中写了好几种蝴蝶，你喜欢它们吗？用你手中的笔给它们留个影吧。（2分）3、读读画线的句子，想一想:这句话中的“五颜六色的花瓣”是指。你能照这样子写一句话吗？（2分）像。4、我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说：（2分）九、学会转述。（8分）星期五，小青病了没来上课，放学时老师请小亮通知小青，下星期一早上小青要当升旗手，请他穿好校服，戴上红领巾，在7点之前到学校找大队长。晚上，小亮给小青打电话，转告老师的通知。他们在电话里会说些什么，请你根据提示写下来。小亮：小青：小亮：小青：十、写好铅笔字。（3分）一个字有相同的部件，写法不一样，你注意到了吗？请认真写两遍。朋竹斑益智领奖台把下面的节日和相应的民族连起来。（10分）蒙古族花炮节回族藏历新年、沐浴节藏族古尔邦节、侗族火把节纳西族那达慕、马奶节

桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……、

春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

这些都是描写春光的