英语句子发音技巧有哪些_英语句子发音技巧

1.英语发音重读与弱读技巧 英语发音重读与弱读技巧有哪些

2.英语发音技巧之节奏与语调

3.英语发音技巧之增音与停顿

4.英语连读发音规则汇总

5.史上最全的英语发音技巧

6.英语发音速成方法

英语句子的声调从第一个重读音节开始，由高到低递减。升调和降调的变化发生在最后一个重读音节上。如果以重读音节结尾的句子，用升调时自然上滑，用降调时自然下滑。

如果一个句子中最后一个重读音节后有一个或多个非重读音节，包括非重读单词，使用升调时重读音节不必滑动，非重读音节的声调依次上升；使用降调时，重读音节自然降调后以低平声调读出。

如果句子以非重读音节开头，则语调较低，第一个重读音节开始时语调发生变化。不同的语调会改变句子表达的意义和功能。一般来说，表达肯定，陈述的语气或者句尾，要用降调；在表达疑问、惊讶、礼貌、未完的话时，使用升调。

一般来说，如果有异常，就证明它表达了特殊的语用意义。举个中文例子来理解“啊，真的吗？”这个短语可以通过分别使用升调和降调，加上延长停顿等来表达多种意思。比如用升调表示询问，用降调表示惊讶，用平调表示冷漠，微带颤音表示嘲讽或讽刺等。

在英语中，升调一般表示怀疑和惊讶。表达这个意思的时候，即使是降调的原语句和特殊疑问句也要改成升调。升调有礼貌的意思，所以在表示鼓励、祝福、请求、活泼的问候、道歉、感谢的时候要用。列举人或事时，前几项用升调，最后一项用降调，因为升调表示句子未完成、不确定、独立、不完整。最后，英语语调很重要也很复杂，很多学者就是学不到正确的语调。为了解决这个问题，学习者应该首先掌握基本规则，然后慢慢地仔细理解它们，并模仿以英语为母语的人的语调

你学会了吗？

英语发音重读与弱读技巧 英语发音重读与弱读技巧有哪些

7个短元音分别是：[i] [?] [?] [u] [?] [e] [?]

1、[i]

发音技巧：

它是个短元音，故发此音要短促而轻快。发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。

单词举例：

big [b?ɡ] ：adj. 大的,庞大的

fit [fit] ：v. 合身,适合于

2、[?]

单词举例：

发音技巧：

发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。发这个音时不用卷舌。很多人学美音就以为美音都要卷舌，碰到这个音也卷舌，这是不对的，一定要改变这个习惯。

teacher [?ti?t?] ：n. 老师,教师

mother [?m] ：n. 母亲,大娘

3、[?]

发音技巧：

这是一个短元音，发音一定要短，发音比/?:/短一些，舌身低平后缩，双唇稍稍收圆，并向前突出。

单词举例：

dog [d?g] ：n.狗,家伙

hot [h?t] ：adj. 热的,辣的

4、[u]

发音技巧：

发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。就像发汉语中的“乌”，但没发完就给打断了一样。

单词举例：

book [b?k] ：n. 书,卷

cook [k?k] ： vt. 烹调,煮

5、[?]

发音技巧：

发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍抬起，唇形稍扁，开口度较大。这个发音有点像发“啊”音时突然被谁卡住了脖子的感觉。

单词举例：

brother [‘br(r)] ：n. 哥哥，弟弟

mother [?m] ：n. 母亲,大娘

6、[e]

发音技巧：

发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，唇形中常。发音时下巴逐渐向下移动，直至上下嘴唇张开的角度大约呈“45度”，同时发出声音。

单词举例：

leg [leg] ：v. n. 腿,支柱

desk [desk] ：n. 书桌

7、[?]

发音技巧：

发音时，双唇向两边平伸，张开嘴，嘴唇放松逐渐压低舌头和下颚，尽可能夸张。

单词举例：

bad [b?d] ：adj. 坏的,不好的

cat [k?t] ：n. 猫，猫科动物

英语发音技巧之节奏与语调

1、弱读是指元音不发饱满，有时候也把辅音音素省略的情况。一般情况下，在非重读音节里，a、o、u等元音字母往往都弱化成 /?/音，e、i、y等元音字母往往都弱化成/i/音。比如are原本的/a：/会被弱化成/?/。弱读在单词内部和句子中都存在，在单词内部一般是非重读音节（左上角没有标记小撇），句子中的弱读出现在句子中的虚词上，包括非实义动词、冠词、连词、介词等，因此他们不会按照正常读音规则发音，而是必须取弱读形式。

2、重读。有语句重音的词一般都是实词，包括名词、实义动词、形容词、副词、数词、除人称代词外的其他代词等。以及根据句子上下文和说话人情感，想要强调的部分。强调目的，回答时后面接入新信息；句尾的介词一般都强调。需要注意的是，be动词、助动词和情态动词一般没有重读，但是出现在简短问句、简短回答、句首时，都需要重读。

英语发音技巧之增音与停顿

最后一篇，我们终于跨出了意群，来看句子当中的节奏和语调。语调最基本单位是音节，一个元音字母前后左右加上辅音就可以称为一个音节，一个单词可能包括很多音节。

英语的 节奏 ， 指的是重读音节要有规律地出现，这就要求各个重读音节之间的时间长度应当大体相等。每一个重读音节与它后面的若干非重读音节构成节奏群。这点一定要和中文相区别，说中文时每一个字时长都基本一致，没有时长的差别。而在英文当中，每一个 单词 的时长并不固定， 有重读和非重读之分 。因此，要想读出英文的节奏，就要把 读完每两个重读音节之间所有部分的时长应当保持大体一致 ，而不是每个英文单词的时长一样。

方法 是： 结合我们之前学过的弱读、失爆、连读等技巧 ，缩短非重读音节的时长。当两个重读音节之间所包含的非重读音节较少时， 重读音节的元音 就可以读得比较慢；若包含的非重读音节较多，则重读音节的元音，就要读的相对短些，同时非重读音节读得更快。

英语的节奏主要是在文学作品，特别是诗歌当中进行体现，比如说五步抑阳格。平时的训练当中可以通过朗读诗歌来加深节奏练习。

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语调 指人们说话时音调的高低变化。英语的基本语调是 升调和降调 ，也有平调，以及先升后降或先降后升的变化，用来表达不同的意思、态度和感情。声调通常表示 在句子最后一个意群的最后一个重读音节的元音的滑动 或 最后一个重读音节加几个非重读音节的依次升降上 。 英式口音 的基本规则有以下几条：

1.英语句子的 音调从第一个重读音节开始 ，从高到低，依次下降。升降调的变化发生在最后的重读音节上。

2.如果句子 以重读音节结尾 ，用升调即在该音节自然滑动上升，用降调时即在该音节自然滑落下降。

3.如果句子 最后一个重读音节后面还有一个或几个非重读音节 ，包括非重读单词，用升调时重读音节 不必滑动 ，而非重读音节的音调依次上升；用降调时，则在重读音节自然滑落下降后，用低平语调读出。

4. 如果句子 以非重读音节开始 ，则它们的语调低平，到第一个重读音节时开始有语调变化。

语调不同，句子表达的意义与作用也会变化。大致来说，表达肯定、陈述的语气或者句子完结，应当使用 降调 ；而表达疑问、惊奇、礼貌、话没有说完，使用 升调 。所以如果加入句子类型的因素，我们可以得到以下一般规律：

1. 简单句中：

1.1陈述句、祈使句、感叹句和特殊疑问句是用降调。

1.2一般疑问句使用升调。

1.3选择疑问句前面的n个选择，都是用升调，最后一个选择是降调，表明句子完结。

1.4反意疑问句的陈述部分（也就是逗号前）使用降调，逗号后的部分有两种情况：如果提问人的确不知道、想要从对方获得答案，那么表疑问，应当使用升调；而逗号后的部分如果提问者很有把握知道答案，只是希望对方加以证实，使用降调。

2. 长句和复合句中：

2.1在简单句的基础上，运用相同的原则；在组成长句和复合句的每个简单句内部，也同样是依次下降的语调。

2.2.如果主句在后，放在句首逗号之前的状语、名词词组或者从句，应当使用升调，因为升调表示句子尚未完结，后面的主句和句子的主要成分使用降调。

2.3如果主句在前从句在后，从句的语调跟随主句的音调而定。

2.4如果从句是定语从句（也包括表修饰的定语短语），定语部分的语调与所修饰词的语调应当保持一致。

2.5并列句的前后两部分含义连接紧密的话，前一个分句用升调，后一个分句用降调；如果联系不见面或者同等重要，可以都是用降调。

2.6对于直接引语，应当将这部分读的真实感情充沛，双引号外面的部分应当比引号内的部分音调要低，同时要读得轻一些，以示区别。

2.7对于插入语，应当比句子主要成分的音调下降一个音阶，同时音量放轻，速度加快，表明这不是句子的主要成分。

3. 特殊情况：

以上是一般情况，如果出现了反常，证明它表达了 特殊的语用含义 。举个中文例子来理解，“啊，是吗？”分别使用升调和使用降调，再加上拉长音停顿等，这个短语可以表达很多含义。比如使用升调表示询问，使用降调表示惊讶，使用平调表示漠不关心，微带颤音表示嘲笑或讽刺等等。

3.1 在英文中，升调一般表示有疑问、惊讶的意思，在表达这个含义时，即使原本降调的陈述句和特殊疑问句也要改用升调。

3.2升调有比较客气的含义，因此在表述鼓励、祝福、请求、活泼的问候和道歉、感谢时应当使用升调。

3.3在罗列人或事物时，前几项都用升调，到最后一项用降调，因为升调表示句子未完，还不肯定、不独立、不完整。

最后，英语语调十分重要，也相当复杂，很多学者就是学习不到正确的语调。为了解决这个问题，学习者要首先掌握基本规则，然后慢慢细心体会，并模仿以英语为母语的人的腔调，

英语连读发音规则汇总

之前我们讲过连读，基本原则就是前一个词的词尾音素与后一个词的词头音素连在一起发音。不知道大家有没有遇到一些觉得别扭的地方，特别是两个元音连读的情况？

有的理论中，会将元音连读单列出来，称为 增音 现象。因为元音的发音是比较饱满的，嘴型一般比较大，当前面一个单词结尾和后面一个单词开头都是元音的时候，嘴型就比较难以变换，这时候 在两个元音之间加以上一个辅音（也叫半元音） 以这种嘴型的转换，使得发音更加流畅。常见的增音有三种情况，其规则和读法如下：

1. 当前面单词以[?u] ，[au] ，[u] ，[u:] 结尾 、后面单词以元音开头时，在一起连读时要 加上半元音［ w ］ 。例如 just do it 、 you are 。

2. 当 前面单词结尾音节为 [ei],[ai],[?i],[i?],[i],[i:] 、后面单词以元音开头时，在一起连读时要 加上半元音 [j] .。例如 say it 、she is 。

3. 当 前面单词是以 -r 或者-re 结尾（通常r/re 不发音） ，后面单词是以元音开头时，在一起 连读时要加上［ r ］ 。例如There is a football under it.

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需要注意的是，连读和增音的 前提是前后两个词在同一个意群中 ，如果不在同一个意群，则要进行停顿，而不是连读。

停顿 是为使表达更加清楚或者换气的需要，人们说话和朗读的时候需要停顿。书面语言的 标点符号 即表示了停顿的位置和长短，逗号分号冒号的停顿比句号问号叹号的停顿短，这个在中文里也是一样的。

在两个标点符号的范围内，该在何处停顿呢？答案是依据意群。一个句子可以 按照意义和语法结构划分 成几个部分，每一个部分就是一个意群。连读、增音、失爆、同化等朗读技巧都是要在一个意群内才有效，如果虽然相邻却分属不同意群，则执行停顿不进行连读、增音、失爆、同化等。

意群的划分，一般大家都能根据意思和语法理解。其实停顿不想之前我们说过的朗读技巧，有明确的标识；停顿相对灵活，需要根据整句音节长短和节奏进行调整。根据我自己学习中犯过的错误和经验，列出以下几点供参考，也列出了特殊调整的例子供对比：

1. 人称代词做主语+be 动词在句首，这是一个意群，后面需要接停顿 。例如

He is （停顿）my colleague. VS Education (停顿) is the ability to listen…….

2. to do 不定式、ing 形式和-ed 不定分词或者非谓语单独出现，需要在前面加停顿 ；除非分词、不定式可以与前面动词或介词连起来属于同一个语法结构。例如：It is easy (停顿) to acquire pronunciation. VS My sister who studies in Beijing (停顿) wants to be a diplomat. 和You can make friends (停顿) by becoming interested inothers.

3. that/which/where 等从句的关系词、连词，前面需要加停顿，而不是后面 。例如：……,from dust devils and squalls

up to continent-size eddies （停顿） that only satellites can see. VS Scientists discovered that （停顿）this particular variety ofrabbit.

史上最全的英语发音技巧

三、 失音

　由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

　注意：

　爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

　规则：

　1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

　这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音：

　Sit down: 发音再次的老师都不会发出[t] 音

　Contact lens:

　Big cake

　Dad told me

　Huge change

　Good night

　四、 浊化

　1、[S] 后面的清辅音要浊化

　Discussion： [k] 浊化成 [g]

　Stand： [t] 浊化成[d]

　Expression： [p]浊化成b

　2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]

　如：

　writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别

　letter?ladder

　out of

　美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

　英语连读时的情况

　第一类音变基本可为五种：

　第1种，辅音音标和元音音标的连读。

　两个同一意群内的单词，如果前面单词的最后一个音标为辅音音标，与之相邻的后面的单词的头一个音标为元音音标，一般要连起来读，

　如：Look at 、 get out 、 above all 、 put iton 、 all of us 、not at all 等。

　第2种，叠音连读。

　两个相邻单词相邻的两个音标相同或相近，前者不发音。

　如：great teacher 、 bad day 、 with the 、 what's so 等。

　第3种,穿连读。

　两个单词相邻, 前面单词的尾音标为辅音音标，后面单词的第一个音标为字母h所发的/h/ 这个时候，前面的辅音击穿/h/和后面的元音形成连读。

　如with him，实际读音为 /`wieim/ ;tell her 实际读音为 /`tel?/ ，

　第4种，加音连读。

　两个单词相邻，前面单词的最后一个音标以u结尾。而后面单词的头一个音标为元音音标，此时，这两个音之间会有半元音/w/的连读。

　比如go+[ w] +on, how+[ w] +are, do+ [w]+ it等等。

　两个单词相邻，前一个单词的最后一个元音为i，而后面单词的头一个音为元音音标，此时这两个元音之间会有半元音[j]的连读。

　比如stay +[j] +up, the+[ j] +other, may+[j]+ I等等。

　第5种，r/re + 元音的连读。

　如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。。

　如：They looked for it hereand there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hir?nd/。

　但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

　The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)

　第二类音变：吞音。

　在快速的语流中，爆破音后接辅音音标时，爆破音[p][b][t][d][k][g]会失去爆破。比如grea(t) day, ba(d) man, blac(k) board。等。

　第三类音变，同化。

　英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。Thank~you.

　当音标[t][ts]后接半元音[j]时，口型会由原来的咧嘴变为撅嘴型，同化为音标 /t?/ ，音标[d][dz]后接半元音[j]时口型也会有原来的咧嘴变为撅嘴型，同化为音标 / d?/ 。

　比如 meet you发音为 /`mi:t?ju:/ can?t you的发音为 /ka:t?ju:/ ，and you的发音为 /end?ju:/ education的发音为 /ed?ju:`kei?n/ 等等。

　第四类音变：缩读。

　在快速的语流节奏中，英语中有些词的连接会产生明显的缩读。

　比如going to缩读的形式为 gonna ，want to缩读的形式为，wanna ，got to缩读的形式为 gotta ，kind of缩读的形式为 kinda 等等。

　第五类音变：弱读。

　在听老外说话时，一句话中有些发音我们听得往往不清楚，甚至有些时候听不到，主要就是因为弱读的缘故。在连贯的语流中，英语中连接实词(名词、动词、形容词、副词)的虚词(介词、连词、冠词)中的元音音标往往弱读为音标 ，比如an le /?n/ /`?epl/ Yesor no /jes / /?:/ /n?u:/ and I /?nd/ /ai/ 等等。

　英语的连读是一种很自然的滑音，两音相连时，前一个音不应充分发出，一旦发出立即滑向后一个音，中间不能有任何停顿，前后两个音自然结合。连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it 'll get a little warmer. 这个句子中的hopeit就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。

　英美人在说话或朗读时常用连读，但为避免误会，在允许连读的地方也可不连读，例：

　an answer?一个答案?，如果连读，就可能被理解为announce?广播员?。又如：stronger than ever?比以前强多了?，如果连读than ever会被理解为thannever。

　(初学者，为了不让人误解意思，熟悉确定能连读的地方可以连读，不熟悉的地方说慢一点，可以不连读)

　连读是英语语音中的一个重要特点，也是说话或朗读的一种语言习惯。因此，初学英语者在把英语各音素发得正确的基础上，逐步学习和掌握连读，养成自然的连读习惯。

　掌握了连读吞音同化弱读缩读等音变技巧，我们在读一个英语句子时就会非常流畅了。

　单词读准了，句子读顺了，语调的活怎么体现呢?我们来看一个简单的英语句子。I?m speaking English. 如果讲话人讲时，语调毫无起伏变化，我们不太容易感知说话者的语义强调，也就是说如果没有高低音的轻重对比，我们便不易明白重点强调之处，如果在说这句话时我们加重第二个词，我们便明白了说话者在强调练习口语而不是听力等其他内容，如果说话者加重第三个单词我们便很容易明白，他在强调练习的是英语而不是日语德语或其他语种，如果说话者加重语气的是第一个单词那么我们马上就会明白说话者在强调说英语的是他而不是别的什么人。奇速英语暑网络互动直播课程,九天让你的英语成绩华丽转身，来不及的不是时间，而是行动，心动就马上行动，当你还在犹豫的时候，先报名的童鞋已经甩你很远了。

　由此可见要想说英语时做到抑扬顿挫充满了韵味的变化，那么我们只需加重我们意思表现的词，也就是说按照我们所表现的实际意义加以重读相应的单词，即实义重读。

　按照口型法通过对口型的控制可以读准每一个单词，掌握了连读吞音同化弱读缩读，一个句子便可以读顺，注意实义重读的语义强调，语言的韵律便活了起来。

　英语连读

　1.辅音+元音式

　前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音相连读。比如：

　[s] It?s⌒easy.I he⌒lots of friends. Let?s⌒eat lunch.

　[z] He?s⌒angry. She?s⌒introuble. Where?s⌒our car?

　[m] Am⌒Itoo late? Come⌒on in. What time⌒is it now?

　[n] You can⌒asklater. He?s an⌒engineer. Turn⌒offthe TV, please. [r] Your⌒answer⌒isright. Your⌒every wish will be done.

　[l] She can tell⌒us the story. Fill⌒outthis lication form. [p] The cat is on top⌒ofthe desk. Keep⌒up the good work.

　[t] They always get⌒up late. Class starts at⌒eight.

　2.辅音+辅音式

　当前一个单词的结尾辅音与后一个单词的开头辅音相同时，不用再发音两次，而是合并成一个音，同时发音延长。

　比如： bad dog d+d like candy k+k grab Bob b+b

　ripe pear p+p hunt Terence t+t some money m+m

　more rain r+r fall lees l+l big girl g+g

　3.元音+元音式

　两个元音有时也可以相连，此时是由一个元音向另一个元音滑动的过程，中间不能停顿，必须一气呵成。如果前一个单词的结尾元音是[i][e][ai][ci],那么在和后面元音相连的时候加入滑动半元音[j];如果前一个单词的结尾元音是[i][u][эu][au]的时候，与后面元音相连的时候加入滑动半元音[w]。比如：

　be on time [bijon?taim] stay up [stej?эp]

　flow out [flэu?waut] grow up [grэ?wэp]

　4.爆破音+辅音(失爆现象)式

　美语中有六个爆破音[p][b][t][d][k][g],他们都是由?block+release?而成。失去爆破指的就是这六个爆破音中任何一个后面紧接着另一个爆破音、或摩擦音、或破擦音、或鼻音、或舌侧音时，前一个爆破音就失去爆破，即：去掉release,只留下block。

　比如： lap top, good time, cad board, abig change, truck stop, at last, at lunch

　5.h被击穿连读

　一个辅音与一个以h字母打头的单词结合，h音被击穿，辅音与h后面的音连读。比如： for him, let him, tell him, ask her,reach him

　英语单词重音规则解读

　单词重音的一般规律

　?有轻有重?是英语单词的特点。英语的词重音如同汉语的四声，是单词不可分割的一部分，是学好语调的基础，而且一些词的重音还有区分词性、词义的作用。因此我们记单词时要记住其重音位置。

　词的重音与次重音

　重音：单音节词单独读时都重读，而不必标重音符号;两个或两个以上的音节才有重音。两个音节重音符号标注在第一个音节前。

　次重音：在含有3个或更多音节的单词中，有的除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节。(注：一个元音和一个辅音组成一个音节;其中m，n，l单独组成一个音节)

　七大特殊重音发音规律：

　1. 英语中派生词的重音和词根重音一致。 派生词就是一些有同样词根的词。比如： act, active, actively com'pare com'parison

　2. 带下列前缀的词：a-, ab-, ac-, ad-, al-, be-, con-, de-, dis-, em-, en-, in-, mis-, re-, tans-, un-重音通常在第二音节上。例如： a'bout ab'duce ac'cede ad'mire be'long con'sult de'tect dis'like

　3. 带有下列后缀的词：-ary, -ery, -ory, -ism, -ist, -mony, -ment, -ary等，重音通常在第一个音节上。例如： customary scientist slery factory realism

　4. 带下列后缀的词：-aim, -ain, -cur, -eem, -duce, -ere, -firm, -gn, -oin, -oke, -ose, -pt, -rce, -self, -ume重音通常在第二音节。 contain occur sincere design confirm

　5. 带下列后缀的词：-ade, -ain, -ee, -eer, -esque, -ette, -ique, -ine, -oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如： emplo'yee an'tique maga'zine ci'gar volun'teer gaso'line

　6. 带下列后缀的词：-eous, -ial, -ian, -ic, -ics, -ient, -ion, -ious, -ish, -it, -liar, -sive, -tal, -uous重音通常在倒数第二音节上。例如： oc'casion re'lation as'tonish de'posit mu'sician

　7. 但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。 例如： 'science scien'tific 'accident acci'dental 'democrat demo'cratic 'politics po'litical

英语发音速成方法

史上最全的英语发音技巧

　导语：英语发音是否标准取决于你的基本功，基本功扎实了，你的发音才会好，下面我分享史上最全的英语发音技巧，欢迎参考!

48个英语音标

　单元音12个：

　短元音： [i] [?] [?] [u] [?] [?] [e]

　长元音： [i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:]

　双元音8个：[ai] [ei] [?i] [au] [?u] [i?] [e?] [u?]

　清浊成对的辅音10对：

　清辅音：[p] [t] [k] [f] [?] [s] [tr] [ts] [?] [t?]

　浊辅音：[b] [d] [g] [v] [?] [z] [dr] [dz] [?] [d?]

　其他辅音8个：

　[h] [m ] [n] [?] [l] [r] [w] [j]

　the在元音前读[?i],在辅音前读[?]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。

　如：

　the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[?]

音节

　音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

　一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。

　但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。

　英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。

　如：

　take 拿;ta'ble 桌子;pota'to` 马铃薯;

　pop`ula'tion 人口;congrat`ula'tion 祝贺;

　tel'ecommu`nica'tion 电讯 ;

　划分音节的方法：

　元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。

　如：

　bed 床;bet 打赌;seat 坐位;

　beat 毒打;beaut 极好的; beau'ty 美;

　两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，

　如：

　stu'dent 学生;la'bour 劳动;

　有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，

　如：

　let'ter 信;win'ter 冬天;

　不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

　如：

　fa'ther 父亲;tea'cher 教师;

　单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。

开音节&闭音节

　开音节:

　A.绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

　如：no she he we ........

　B.相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

　如：name these bike home excuse like .......

　也可以这么说：

　1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。

　如：no, he, table。

　2. 在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。

　如：name, fine。 闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母(r, w除外)结尾的重读音节为闭音节。

　一般开音节后面有不发音的?e?

　闭音节:

　元音字母之后有一个或几个辅音字母(r w y 除外)，这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。

　以辅音字母结尾，重读部分在后面的音节。

　如：

　bag draw begin fish not cup

　闭音节可以分为：

　元音+辅音或元音+辅音+辅音

　重读闭音节要双写

　如:

　sit---sitting

　begin---beginning

　put---putting

　swim---swimming

　举两个很经典的例子：

　forbid---forbidding (重读闭音节，双写)

　prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写)

　像trel这种重读不在的vel，可以为trelled，也可以是treled

　元音：a e i o u

　辅音：b d g v r z n p m t c (k g) f l s h j x

　半元音：r y w

　重读闭音节三要素：

　1. 必须是重读音节;

　2. 最后只有一个辅音字母;

　3.元音字母发短元音

　如何识别开音节和闭音节?

　1.开音节

　1)以发音的元音字母结尾的音节。

　例：

　be，he。

　公式：辅音+一个元音

　2)以辅音字母(r 除外)+不发音的e结尾的音节。

　例：

　make，like。

　公式：一个元音+一个或几个辅音+不发音的e

　2.闭音节

　以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。

　例：

　map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.

连读

　1、?辅音+元音?型连读(异性相吸)

　如：

　I?d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

　I?m~an~English boy.

　It~is~an~old book.

　Let me he~a look~at~it.

　Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

　I called~you half~an~hour~ago.

　Put~it~on, please.

　Not~at~all.

　Please pick~it~up.

　这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读

　注意：

　以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

　2、?辅音+ h?型连读

　h不发音

　what wil(l he) [wili]do?

　Ha(s he) done it before?

　Mus(t he) [ti] go?

　Can he do it?

　Should he?.?

　Tell him to ask her?.

　Lea(ve him) [vim].

　For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)

　3、?辅音+半元音?型连读

　英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

　Thank~you

　Nice to meet~you.

　Did~you get there late~again?

　Would~you like~a cup~of tea?

　Could~you help me, please?

　4、?元音+元音?型连读

　如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

　I~am Chinese

　She wants to study~English

　How~and why did you come here?

　She can?t carry~it.

　It?ll take you three~hours to walk there.

　The question is too~easy for him to answer.

　5、当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

　Is~it a~hat or a cat?

　(hat与or之间不可以连读)

　There~is~a good book in my desk.

　(book与in之间不可以连读)

　Can you speak~English or French?

　(English与or之间不可以连读)

　Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

　(meet与 at，eight与or之间不可以连读)

　She opened the door and walked~in.

　(door与and之间不可以连读)

　6、?r/re+元音?型连读

　如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

　They?re my father~and mother.

　I looked for~it here~and there.

　There~is a football under~it.

　There~are some books on the desk.

　Here~is a letter for you.

　Here~are four~eggs.

　But where~is my cup?

　Where~are your brother~and sister?

　但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

　如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)

音的同化

　音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

　主要是以下三种方式：

　1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d?]：Would you....?

　2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t?]： Can?t you?

　3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[?]： Miss you

　失音(省音现象)

　由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

　注意：

　爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

　爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。

　但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。

　一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

　1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。

　如：

　Good morning!可以发为/gu_'m?:ni?/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。

　doctor这个单词，本来应该发音为[d?kt?]，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/d?_t?/。

　2.以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。

　如：

　Good night!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。

　3.两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。

　如：

　Picked me up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mi ?p/。

　二、不完全爆破

　① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。

　如：a bi(g) car等。

　② 爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失去爆破。

　如：I didn\'(t) say so.

　③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。

　如：a grea(t) change等。

　④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时，前面的爆破音失去爆破。

　如：a bi(t) more expensive等。

　三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /?/-/ ? / /t?/-/ d? / /?/-/ ? /

　ds发/dz/(类似于汉语的?子?)

　ts发/ts/(类似于汉语的`?此?)

　以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：Who is Stone?可把前面一个/z/省掉，只读作/hu i st?un /。

　四、/h/

　任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。

　如：

　Come here!可以发作/ k?m i?;/;

　I love her.可以发作/ai l?v ? /。

　五、/v/

　1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。

　如：Give me可以发音为/gi_mi:/

　2./v/+/w/时，/v/不发音。

　如：

　of water=a water

　ds发/dz/(类似于汉语的?子?)

　ts发/ts/(类似于汉语的?此?)

　失音归纳：

　(1)辅音+辅音?同性相斥

　I don?t-know what-to do.

　I need-some-more money.

　I?d like-to try on that-shirt.

　What-time is our flight-tomorrow

　(2)同类爆破+同类爆破

　相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。

　She?s looking for a part-time job

　I?ll take-care-of the problem.

　<略音和连音同时出现>

　(3)异类爆破+异类爆破

　类似的辅音

　如：[t] ?[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出现时，同样省前读后。

　What do you think?

　Sorry, I wasn?t listening.

　The boss has always been very good to her.

　We had a good time together.

　You?d better get up a little earlier.

　(4)略音 在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位?点到为止?，但不送气!在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。

　Let me try it

　Maybe he?d like to be alone now

　I might be getting a big raise this month.

　Not a chance

　Is it going to rain tomorrow?

　I hope not. I want to go to the beach.

浊化

　1、[S] 后面的清辅音要浊化

　Discussion： [k] 浊化成 [g]

　Stand： [t] 浊化成[d]

　Expression： [p]浊化成[b]

　S后面的清辅音浊化现象归纳：

　清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s ，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，

　如：

　stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要变成?dr?所发的那个音 (如dream中的?dr?所发的音)。

　这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。

　如：grasp，test，desk等，仍发清辅音。

　2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]

　如：

　Writer-- rider

　letter?ladder

　美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

弱读

　一般来说：

　实词重读，如动词、名词、副词等;

　虚词弱读，如介词、代词等

　弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [?] 或 [i]

　如：

　extract做名词时读['ekstr?kt]，做动词时读[ik'str?kt]，

　conduct做名词时读[k?n'd?kt]，做动词时读['k?nd?kt]。

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我们学习英语，英语发音时必须要学会的一个部分，那有什么方法可以学好英语发音呢?下面就来说说英语发音速成方法，一起来看看吧！

1.发音

为了准确发音，需要记住两个关键词：元音饱满、辅音清脆。

元音必须饱满，尤其是双元音。汉语和英语有很大的区别，汉语的嘴前部动得多，声音比较尖，而英语的嘴中部和后部动得多，声音低沉。

英语的元音是由嘴的运动和气流产生的。因此，要发好元音，我们必须让整个嘴巴动起来，而不仅仅是嘴唇。

2.把握节奏和语调

中文强调正式的发音，每个字都要清楚地读出来，而英语则不然。英语有轻音节和重音节的区别。

句子中的实义词需要重读，如名词、动词、形容词、数量词、代词等。虚词读起来要轻松一点，如助动词、介词、连词等。

英语的整体感觉就好像音乐一样，是有节奏的。每个重音和紧随其后的轻音节组成一个节奏组，每个节奏组花在阅读上的时间大致相同。

也就是说，重音数相同的句子，说完这个句子的时间就大致相同。

3.注意连读

英语中存在着连读现象。连读有很多规则，比如单词以辅音结尾，最后一个单词以元音开头，要连读。

只要记住连读本质上遵循的是最省力的原则，也就是用最小的努力达到最大的效果。大家在练习时，发音怎么方便怎么来。

4.模仿和复述

俗话说，熟能生巧，熟练是前提，只有熟练，对话才能流畅。要做到熟练，首先要学会模仿，其次要学会复述。这里需要强调的是，模仿一定要在充分掌握发音方法的基础上进行，否则会越学越差。

与其花大量时间纠结于发音规则，不如花大量时间模仿演讲。通过不断地模仿英语的生活片段，你的口语会在无意中迅速提高。