预防校园欺凌教案模板精选

本文将为大家深入剖析《预防校园欺凌教案模板》这部作品，仅供参考，大家一起来看看吧。教学过程中教案课件是基本部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教师在职业生涯中的宝贵财富。

1、教师总结。

2、教师准备：

3、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?

4、要团结互助，不要欺弱怕强。

5、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。

6、什么叫校园欺凌？

7、

预防校园欺凌教案1

活动目标：

8、（一）对策一：从受害者的角度想：

9、当同学被欺凌侵害时

10、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档)

11、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”!

12、已被欺凌侵害后

13、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

14、起哄。

15、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

16、师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢？

17、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

18、

预防校园欺凌班会教案篇1

活动目标：

19、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

20、家庭教育与预防。

21、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。

22、（三）校园欺凌的预防措施？

23、（2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。

24、准备一句反欺凌口号。

25、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

26、搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

27、第二环节：谈危害

28、法律的尊严。

29、是同学之间因“义气”之争；

30、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

31、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

32、二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

33、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。

34、学校和社会的保护；

35、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

36、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

37、活动结束，请班主任老师讲话。

38、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

39、（二）对策二：从施暴者的角度想：

40、中上、讽刺和贬低同学。

41、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。

42、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。

43、（2）心理不健康，精神空虚。

44、自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。

45、是同学之间因“义气”之争;

46、要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。

47、准备一句反欺凌口号。

48、第四环节：寻对策

49、①校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生；

50、掌握与校园欺凌做斗争的方法

51、2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

52、活动过程：

53、教学难点：

54、（1）不能“怕”字当头。

55、◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

56、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

57、校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

58、义正辞严，当场制止；遭遇险境，紧急求援。

59、总结：小花狗从不欺负别人，可是总有其他小狗欺负它，于是小花狗告诉老师和家人，在他们的帮助下，小花狗再也没有被欺负了，我们小朋友，也要勇敢说“不”。

60、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学、校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力、实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

61、最后教师总结，提出希望

62、看，这些地方有些什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。

63、第四环节：寻对策

64、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

65、（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考）

66、（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？

67、图片展示危害：

68、画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队

69、12月10日

70、⑦向学生公布学校“校园欺凌”救助电话。

71、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办？”。

72、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

73、害怕去上学，产生厌学情绪。

74、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

75、要礼貌待人，不要打架斗殴。

76、②建立一个行之有效的校园防暴系统已刻不容缓；

77、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

78、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)

79、（6）遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。

80、强烈的好斗心理和过分要强。

81、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?

82、校园欺凌的危害？

83、结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

84、应对：如何处理他人对自己的欺凌？

85、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；

86、想一想：

87、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生；

88、什么叫校园欺凌？

89、法制教育也至关重要。在校园法制教育层面，学校应提高对法制教育的重视程度，把法制教育摆在和其他学科同等重要的位置。同时，针对不同阶段学生的特点确定教育内容，形成一套完整的法制教育体系。应把中学生法制教育列入教学大纲，作为学生的必修课，并开展多种形式的法律实践，如案例教育、法官指导模拟法庭等。通过法制教育进课堂，普及法律知识，形成对法律的敬畏，使青少年养成遵纪守法、恪守社会规范的行为习惯。

90、流程：

91、班会流程

92、教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。

93、【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

94、（二）对策二：从施暴者的角度想：

95、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。

96、教学目标：

97、图片二：

98、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?

99、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

100、2.主要表现：

101、义正辞严，当场制止遭遇险境，紧急求援

102、◆容易遭暴力的袭击对象：低年级学生，弱小的学生。

103、校园暴力必须被制止。

104、校园欺凌的危害？

105、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

106、1.让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

107、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。

108、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害?

109、感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重要性。

110、勇敢向校园欺凌说“不”。

111、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

112、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

113、流程：

114、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

115、掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

116、公众号、宣传栏等平台加强宣传和教育。

117、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

118、走进校园欺凌：

119、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

120、校园欺凌的危害？

121、事件一：

122、请胡悦悦同学带领大家读口号。

123、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

124、校园暴力常见情形：

125、幼儿用书、教学挂图、磁带、cd碟片

126、校园欺凌的预防措施？

127、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）

128、（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）

129、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

130、不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

131、20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

132、主要表现：

133、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。

134、下面请每个小朋友都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

135、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?

136、虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险

137、【教学手段】

138、过程：

139、2.核心内容：

140、教学重点：

141、活动目标：

142、性格严重内向，压力长期累积不得释放。

143、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。

144、分析校园欺凌产生的原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

145、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

146、◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

147、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

148、教学过程：

149、班会目的

150、学习新课

151、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

152、3.为了一点小事，大打出手;

153、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。

154、◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

155、对于施暴者而言：

156、中上、讽刺和贬低同学。

157、教学目标：

158、校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

159、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

160、1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

161、家庭教育与预防。

162、当同学被欺凌侵害时

163、是为了一点小事，大打出手；

164、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

165、学习新课

166、校园欺凌的预防措施？

167、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

168、教学重点：

169、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

170、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。

171、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。

172、社会教育与预防、

173、能够正确处理生活中的各种冲突；

174、图片一：

175、第一环节：知暴力

176、社会教育与预防。

177、思考：

178、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

179、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

180、班会主题

181、讨论：校园欺凌有什么危害？

182、已被欺凌侵害后

183、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。

184、班会目的

185、举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪?

186、班会目的.

187、我们将怎样用实际行动来反欺凌，请大家说说想法。

188、12月10日

189、班会主题

190、要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。

191、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

192、⒈许多小朋友在看书，应该怎么看呢？

193、学习通知，发出倡议。

194、校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

195、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。写作模板

196、2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

197、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

198、严重影响学生的正常学习。

199、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因。

200、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

201、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

202、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形：

203、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

204、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?

205、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

206、学校教育与预防。

207、心理不健康，精神空虚。

208、班会效果：

209、什么是校园欺凌。

210、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

211、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。

212、《校园不容暴力》教学设计

213、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

214、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

215、是索要钱物，不给就拳脚相加；2、是以大欺小，以众欺寡；3、是为了一点小事，大打出手；4、是同学之间因“义气”之争；5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

216、教学对象：

217、教学重点：

218、遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

219、接受教育的地方，但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下，就应当互相帮助，互相谅解，互相包容。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。

220、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

221、校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

222、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

223、12月10日

224、强烈的好斗心理和过分要强。

225、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。

226、能够正确处理生活中的各种冲突；

227、由电脑高手制作smart课件。

228、由电脑高手制作smart课件。

229、教学过程：

230、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?

231、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

232、1.索要钱物，不给就拳脚相加;

233、（2）要及时报告。

234、◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

235、教师小结：原来，规则在我们生活中是很重要的，有了规则人们才安全，我们小朋友讲文明，倒茶做操要排队，废物扔

236、勇敢向校园欺凌说“不”。

237、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后）、重要场所（操场、食堂、校园超市、宿舍楼、实训楼、教学楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。

238、提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。

239、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。

240、学生回答：

241、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。

242、司法所、法院或法律顾问来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。

243、第一环节：知暴力

244、（1）学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。

245、◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

246、预防措施：不摆阔气;学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。

247、预防措施：不摆阔气;学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。

248、班会流程

249、思考并讨论：什么是校园欺凌？

250、明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

251、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?

252、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）

253、教学目标及重难点：

254、是索要钱物，不给就拳脚相加;

255、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

256、对同学的身心伤害。(案例分享)

257、(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

258、事件一：

259、流程：

260、（一）什么叫校园欺凌？

261、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

262、

预防校园欺凌教案1

班会主题

263、第五环节：学习通知，发出倡议

264、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?

265、学习学校的、国家的通知。

266、杀人狂魔xxx

267、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

268、当敌众我寡时

269、面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

270、让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！

271、班会时间

272、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

273、20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

274、校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

275、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

276、出示小花狗手偶和挂图，听故事：拒绝被欺负的小花狗。

277、学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

278、认识：什么是欺凌？

279、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

280、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：

281、核心内容：

282、班会效果：

283、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：

284、对于已经有严重不良行为的未成年人，相应的惩戒措施也是必不可少的。对未满18岁的校园欺凌涉案者，法院可以辅导警告等方式处置。但如果后果严重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以当做成人刑事案件审理，按成人标准定罪量刑。美国不仅对欺凌行为实施刑事惩罚，而且会严惩其同伙。工读学校，以前起到了很好的预防犯罪的作用。一个孩子进入工读学校，必须家长、学校、派出所三方同意，但现实情况是家长一般不会同意。对此，应该细化、明确进入工读学校的标准，比如可以参照预防未成年人犯罪法，对有严重不良行为的未成年人进行评估，只要符合这些条件，就应当送到工读学校，专门的、有针对性的教育和矫正是必要的。

285、12月10日

286、【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力。

287、(学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。)

288、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）

289、【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力。

290、签字仪式：共同抵制欺凌行为。

291、社会教育与预防。

292、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)

293、对同学的身心伤害。

294、结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

295、幼儿回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

296、受害者：

297、校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

298、班会流程

299、在法律层面。

300、施暴方：

301、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

302、情感升华：张杰的仰望星空。

303、校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

304、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

305、校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的.互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

306、讨论：校园暴力有什么危害？

307、家庭教育与预防。

308、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

309、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

310、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读

311、严重影响学生的正常学习。

312、当发现有人背后跟踪时

313、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

314、(1)上述材料说明了什么?

315、签字仪式：共同抵制欺凌行为。

316、预防欺凌的`办法：

317、学习学校的、国家的通知。

318、大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

319、通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

320、中上、讽刺和贬低同学。

321、一是冷静面对，斗智斗勇。

322、现场调查：你见过或经历过校园欺凌吗？

323、心理不健康，精神空虚。

324、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。

325、活动四：如何预防校园暴力?

326、学习新课

327、（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。）

328、思考：

329、班会主题

330、教学目标：

331、正确认识校园欺凌的危害。

332、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。

333、接下来就是进入新课，学会自护

334、导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”

335、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

336、在法律层面。

337、教学难点：

338、什么是校园欺凌？

339、第五环节：学习通知，发出倡议

340、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

341、1.正确认识校园欺凌的危害。

342、（2）加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。

343、什么叫校园欺凌？

344、教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。

345、生活中的规则

346、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

347、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

348、班会流程

349、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。

350、

351、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经

352、堂堂正正，不贪不占；遵纪守法，消除隐患。

353、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。

354、在法律层面。

355、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

356、师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为

357、校园暴力必须被制止。

358、（4）要慎重择友。

359、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。

360、教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)：

361、（2）哎呀，发生什么事情了？

362、观看《校园暴力》视频，引入新课。

363、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

364、社会教育与预防。

365、预防校园欺凌

366、同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

367、这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：

368、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

369、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

370、作业设计：

371、校园欺凌是指小朋友间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负小朋友会对小朋友构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

372、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

373、制止突发问题纳入考核和奖惩。

374、伤害：身心受哪些伤害?

375、事件二：

376、以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。

377、同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

378、班会流程

379、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。

380、什么叫校园欺凌？

381、为什么有校园欺凌？

382、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

383、是为了一点小事，大打出手；

384、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

385、学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

386、1.正确认识校园欺凌的危害。

387、搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

388、第五环节：学习通知，发出倡议

389、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档)

390、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

391、以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。

392、是以大欺小，以众欺寡;

393、思考：

394、班会目的

395、一是冷静面对，斗智斗勇。

396、具体措施：

397、活动目标：

398、是不堪长期受辱，以暴制暴。

399、教学对象：

400、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”】

401、班主任、政教处、法制校长

402、图片一：

403、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

404、校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

405、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，

406、②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

407、班会效果：

408、教学准备：

409、1．提问：

410、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。

411、20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

412、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

413、家庭教育与预防。

414、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

415、活动结束，请班主任老师讲话。

416、什么是欺凌？你遭遇过欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

417、班会主题

418、了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

419、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。

420、义正辞严，当场制止遭遇险境，紧急求援

421、思考：

422、学生阅读“专家访谈”后回答。

423、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

424、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

425、实践营地

426、教学目标及重难点：

427、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；班会重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对；活动一：走近校园暴力；这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨；校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。

428、家庭教育与预防。

429、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

430、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

431、准备一句反欺凌口号。

432、（1）学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。

433、开场白。

434、导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

435、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：

436、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

437、【教学准备】

438、（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）

439、第一环节：知暴力

440、本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。

441、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。

442、（一）对策一：从受害者的角度想：

443、讨论：校园暴力有什么危害？

444、【教学重点】掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

445、教学过程：

446、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

447、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

448、学习环境。

449、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

450、【知识目标】认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

451、园欺凌的危害。

452、教法学法：

453、导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

454、预防措施：不摆阔气;学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。

455、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

456、创设情境，激趣导入：

457、第二环节：谈危害

458、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

459、态度、价值观】

460、教学过程：

461、作业设计：

462、性格严重内向，压力长期累积不得释放。

463、是索要钱物，不给就拳脚相加；

464、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

465、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。

466、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。

467、当敌众我寡时

468、家庭防线的失守。很多农村父母常年在外打工，一些人许多年才回家一次，孩子的教育无人过问。郑州市九十九中学是一所主要招收行为偏常的“问题学生”的学校。目前学校有100多名学生，30多名教职工。从学校情况来看，出现问题的孩子超过80%来自单亲或类似单亲的家庭。一方面，家庭结构失能，使得孩子在成长中缺少关爱和教导，另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长对孩子也充满关爱，但由于教育理念和方法存在问题，也给孩子的成长带来消极影响。一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力方式解决，同时也让校园里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可调和的程度。

469、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生

470、学习学校的、国家的通知。

471、预防校园欺凌

472、

校园欺凌时间时有发生，且呈低龄化趋势，因此，从幼儿园，开始教育幼儿，拒绝校园欺凌，很有必要。

473、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？

474、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)

475、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。

476、校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

477、活动五：课堂小结

478、学生如何处理他人对自己的欺凌行为？

479、开场白。

480、举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪?

481、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。

482、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的.时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

483、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

484、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

485、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。三、三、课堂小结

486、通过各种形式开展专题教育

487、模拟情境体验、感受。

488、阅读下列材料，回答问题：

489、概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

490、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

491、学校教育与预防。

492、教师总结。

493、活动准备:

494、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示)：

495、校园施暴者的构成主要是些什么人?

496、掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

497、本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。

498、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

499、教师准备：

500、所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）

501、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌和语言欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为。由于这两种欺凌行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。】

502、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。

503、活动过程：

504、◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

505、要友谊为重，不要早恋。

506、播放几则校园欺凌记实录像片。

507、第三环节：析原因

508、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

509、帮助学生学会自我保护，拒绝校园欺凌。

510、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

511、害怕去上学，产生厌学情绪。

512、在法律层面。

513、④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

514、学生准备：

515、④要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

516、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

517、当敌众我寡时

518、社会教育与预防。

519、◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

520、社会教育与预防。

521、校园欺凌带来的危害

522、目标：

523、活动过程：

524、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

525、是以大欺小，以众欺寡；

526、⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。

527、加强预防，防患与未然。

528、【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

529、本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。

530、课堂小结

531、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

532、明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

533、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)

534、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

535、【知识目标】

536、◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

537、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

538、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

539、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

540、（二）对策二：从施暴者的角度想：

541、严重影响学生的正常学习。

542、核心内容：

543、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

544、①及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理；

545、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

546、是为了一点小事，大打出手;

547、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。

548、强烈的好斗心理和过分要强。

549、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

550、活动准备：

551、⒊出示图片，让幼儿仔细观察。

552、4.情感升华：张杰的仰望星空。

553、学生结合观看的视频和课文介绍回答。

554、学习通知，发出倡议。

555、掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。

556、班会目的

557、请胡悦悦小朋友带领大家读口号。

558、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

559、

预防校园欺凌教案1

活动目标：

560、校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

561、教学难点：

562、1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

563、学校教育与预防。

564、师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？

565、目的：

566、自卑，缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

567、学习通知，发出倡议。

568、校园欺凌的危害？

569、情感升华：张杰的仰望星空。

570、施暴方：

571、面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

572、【教学难点】

573、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。）

574、同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

575、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)

576、认识：什么是欺凌？

577、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

578、校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

579、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(小朋友意见略)

580、活动结束，请班主任老师讲话。

581、吸烟。

582、由电脑高手制作smart课件。

583、校园欺凌事件建议

584、主要表现：

585、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学习电影电视中的欺凌镜

586、④通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。

587、是同学之间因“义气”之争；

588、过马路、扔垃圾、搭积木

589、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

590、认识：什么是欺凌?

591、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

592、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

593、伤害：身心受哪些伤害？

594、什么是校园欺凌。

595、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。

596、学生准备：

597、（6）遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。

598、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

599、校园暴力常见情形：

600、发现、制止校园欺凌事件的能力。

601、◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

602、图片一：

603、预防欺凌的办法：

604、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读

605、班会时间

606、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

607、中上、讽刺和贬低同学。

608、讨论：校园欺凌有什么危害？

609、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

610、教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)：

611、模拟情境体验、感受。

612、学习通知，发出倡议。

613、活动过程：

614、当发现有人背后跟踪时

615、观看《校园暴力》视频，引入新课。

616、活动过程：

617、首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

618、学校教育与预防。

619、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

620、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

621、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。

622、4.同学之间因“义气”之争;

623、大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

624、活动三：校园暴力带来的危害

625、在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

626、严重影响学生的正常学习、

627、施暴方：

628、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读

629、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？

630、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

631、让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!

632、接下来就是进入新课，学会自护

633、预防校园欺凌

634、结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

635、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

636、④青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，远离校园暴力。

637、不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

638、（四）你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

639、校园欺凌的危害？

640、校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

641、结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。

642、模拟情境体验、感受。

643、接下来就是进入新课，学会自护

644、①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

645、第三环节：析原因

646、二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

647、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

648、八年级学生谭某、罗某、陆某在qq上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行欺凌殴打。

649、应对：如何处理他人对自己的欺凌?

650、校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

651、（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做？

652、学习通知，发出倡议。

653、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：

654、搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

655、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

656、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

657、相关人员 “校园欺凌” 处置的职责。

658、在法律层面。

659、教师总结，提出希望：

660、班会重点：

661、教学重点：

662、活动过程：

663、5.不堪长期受辱，以暴制暴。

664、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

665、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。

666、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园，还校园一片净土！”

667、进一步明确规则与安全的关系。

668、教师准备：

669、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

670、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。

671、预防校园欺凌

672、教学难点：

673、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?

674、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

675、面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

676、是不堪长期受辱，以暴制暴。

677、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。

678、各科任老师

679、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

680、教学重点：

681、尽快脱离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以及时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话：3123271进行投诉举报。

682、学校教育的缺位。在校园欺凌背后，学校法制教育和德育的缺失不容忽视。教育部门对法制教育有专门的规定，要求做到进课堂、进教材，教师落实，课时落实，但现在看来做得还不够。一方面，学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德教师；另一方面，法律知识被分散在多本教材中，既不系统，也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限。中国青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组2014年曾开展过一项专门调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”；64。7%的选择了“不知道自己的行为触犯了法律”；60。5%的调查对象表示，如果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。法制教育缺失，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也十分堪忧。

683、（1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。

684、教学目标及重难点：

685、性格严重内向，压力长期累积不得释放。

686、开场白。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

687、3.当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。

688、排队的规则

689、态度、价值观】自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。

690、讨论：校园欺凌有什么危害？

691、◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

692、播放几则校园欺凌记实录像片。

693、教学对象：

694、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

695、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

696、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

697、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

698、面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

699、掌握与校园欺凌做斗争的方法

700、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。

701、思考：

702、教学背景分析：

703、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。

704、措施和方法。

705、校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

706、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。

707、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

708、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

709、事件一：

710、学生阅读“专家访谈”后回答。

711、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成、

712、具体措施：

713、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

714、社会不良风气侵蚀渗透。现在的社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手。目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。甚至连一些热门幼儿动画片里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。十多岁的孩子正是表现欲和模仿能力最强的时期，如果不加以限制，很多孩子就会不自觉模仿从网络上接受的信息。此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园。根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态。当前社会应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防工作，避免这部分孩子走上违法犯罪道路。

715、课堂小结：

716、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校

717、《校园不容暴力》教学设计

718、2.以大欺小，以众欺寡;

719、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：

720、校园欺凌的预防措施？

721、当发现有人背后跟踪时

722、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。

723、教师提问

724、作业设计：

725、我们将怎样用实际行动来反欺凌，请大家说说想法。

726、【知识目标】认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

727、原云南大学xxxx，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审定．以故意杀人罪判处xxx死刑，剥夺政治权利终身。

728、守规则的好孩子。

729、1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

730、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：

731、教师归纳总结(大屏幕展示)：

732、尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

733、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：

734、校园欺凌的预防与措施

735、（七）教师总结。

736、为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的`态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

737、应对：如何处理他人对自己的欺凌?

738、【教学重点】掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

739、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。

740、学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

741、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档)

742、请胡悦悦同学带领大家读口号。

743、3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

744、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：

745、校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

746、举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪?

747、教师总结。

748、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

749、容易遭欺凌的对象：低年级学生，弱小的学生。

750、3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

751、学生回答。

752、活动准备：

753、小讨论：

754、能够正确处理生活中的各种冲突；

755、活动准备:

756、学校教育与预防。

757、学校教育与预防、

758、了解校园欺凌基本内容，对校园欺凌零容忍。

759、（2）加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。

760、打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

761、活动过程：

762、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

763、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

764、(学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。)

765、播放几则校园欺凌记实录像片。

766、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

767、校园暴力常见情形：

768、（3）要搞好人际关系，强化自我保护意识。

769、◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

770、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

771、分管副校长组织校行政人员参加专题会议，学习《行政人员值班制度》，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警；如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。

772、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。

773、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

774、学生回答并归纳：

775、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。

776、

活动准备:

777、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

778、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。

779、面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

780、班会时间

781、20__年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

782、1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

783、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：

784、◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

785、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20xx年6月10日上午，16岁的xx县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。20xx年6月21日，江西xx县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘某被刑拘。

786、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

787、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

788、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人。

789、目标：

790、法律的尊严。

791、学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

792、对同学的身心伤害。（案例分享）

793、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

794、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

795、严守法律底线 加大矫治力度校园欺凌事件频发，反映出我国在未成年人严重不良行为处理制度建设方面，存在一定滞后和不足。孩子们不懂法、对法律缺少应有的敬畏，这说明法制教育没有落实到位。在现有法律框架下，未成年人出现严重不良行为，对其负有监护和教育责任的家长、学校并未承担相应责任。在监护人方面，虽然预防未成年人犯罪法规定，不满14岁的未成年人出现严重不良行为，父母会受到公安机关的训诫。如果未成年学生因欺凌行为而被送到青少年法院，父母也要一起进入司法程序；如果法官认定孩子欺凌行为与父母不法行为（如吸毒、酗酒）有关，法官可以把孩子的监护权转移到寄养家庭；如果父母管教不当，法官会要求父母上训导课程，学习如何合法管教子女；如果子女的欺凌行为造成他人受伤，父母必须承担相应民事赔偿责任。针对当前校园欺凌低龄化的趋势，可以考虑适当降低完全不负刑事责任的年龄。

796、掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

797、是索要钱物，不给就拳脚相加；

798、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

799、创设情境，激趣导入：

800、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

801、预防校园欺凌

802、想一想：

803、暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

804、④加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报保卫处和学工处。

805、校园施暴者的构成主要是些什么人？

806、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示)：

807、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

808、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

809、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

810、教师总结。

811、12月10日

812、第四环节：寻对策

813、害怕去上学，产生厌学情绪。

814、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

815、班会目标：

816、教师总结：

817、请胡悦悦同学带领大家读口号。

818、伤害：身心受哪些伤害?

819、什么是校园欺凌。

820、2.核心内容：

821、受害者：

822、（六）学习通知，发出倡议。

823、学生如何处理他人对自己的欺凌行为？

824、小讨论：

825、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应该努力做到十要十不要：

826、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

827、堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

828、给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

829、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

830、学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

831、学生回答。

832、在校园中，校园欺凌事件时常发生，引起了全社会的关注，在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，本文是预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施，让我们一起预防校园欺凌，共创和谐校园吧！

833、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

834、虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险

835、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

836、搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

837、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

838、◆法制社会，正义必将战胜邪恶。

839、让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!

840、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。

841、校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。

842、事件二：

843、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。

844、名称：xx中学校园防暴系统预案

845、2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

846、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。

847、准备一句反欺凌口号。

848、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生。

849、治理校园欺凌，应遵循事前预防和事后惩戒相结合的原则，在强化家庭的监护责任，净化社会风气，加强未成年人品德、法制、心理健康教育的同时，还应完善相关法规，为校园撑起保护伞。

850、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

851、知道自我保护的简单方法，并会示意大人自己受到的伤害。

852、家庭教育与预防、

853、2.主要表现：

854、师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？

855、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

856、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

857、（3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。

858、校园防暴系统方案

859、什么叫校园欺凌？

860、2.勇敢向校园欺凌说“不”。

861、◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

862、班会时间

863、xxx案例对我们有什么警示？

864、【教学重点】

865、教学背景分析：

866、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

867、小花狗手偶一个。

868、播放几则校园欺凌记实录像片。

869、要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。

870、学生回答并归纳：

871、3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

872、什么是校园欺凌。

873、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

874、诉诸法律，报告公安；心明眼亮，记牢特点。

875、教学背景分析：

876、掌握与校园欺凌做斗争的方法

877、（二）校园欺凌的危害？

878、法制社会，正义必将战胜邪恶。

879、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

880、教师归纳总结(大屏幕展示)：

881、认识：什么是欺凌?

882、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

883、垃圾箱，积木玩具整理齐，过街要走人行道，遵守规则我第一，学做小小文明人。

884、校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

885、3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

886、教学重难点

887、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。

888、教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)：

889、学生阅读“专家访谈”后回答。

890、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。

891、图片二：

892、面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

893、是以大欺小，以众欺寡；

894、创设情境，激趣导入：

895、【教学准备】

896、由电脑高手制作smart课件。

897、面对校园暴力我们有哪些对策？

898、学生准备：

899、?案例一：2015年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】

900、12月10日

901、掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。

902、20__年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

903、教法学法：

904、◆法制社会，正义必将战胜邪恶。

905、活动结束，请班主任老师讲话。

906、在法律层面。

907、活动一：走近校园暴力

908、校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

909、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

910、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的'行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

911、活动过程：

912、第三环节：析原因

913、校园暴力必须被制止。

914、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

915、正确认识校园欺凌的危害。

916、【能力目标】

917、在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

918、教法学法：

919、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

920、班会流程

921、问一问爸爸妈妈会不会保护自己，如何保护。以提升幼儿安全感。

922、在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

923、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。

924、二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

925、严重影响学生的正常学习。

926、教师总结。

927、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。

928、这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

929、暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

930、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

931、虚张声势，巧妙周旋；主动避开，脱离危险。

932、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

933、对于受害者而言：

934、结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。

935、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

936、法律的尊严。

937、校园施暴者的构成主要是些什么人？

938、4.情感升华：张杰的仰望星空。

939、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。

940、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示)：

941、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

942、学生回答：

943、思考：

944、当同学被欺凌侵害时

945、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

946、教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。

947、诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点

948、本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。

949、要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。

950、学生回答并归纳：

951、预防校园欺凌

952、要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。

953、（1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。

954、受害者：

955、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。

956、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

957、掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

958、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

959、教学准备：

960、分析校园欺凌产生的原因：

961、观看《关注校园欺凌现象》cd碟片。

962、校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：

963、班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

964、打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

965、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

966、伤害：身心受哪些伤害？

967、教学准备：

968、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

969、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?

970、（4）为什么要排好队倒水？

971、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。

972、校园欺凌带来的危害：

973、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

974、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

975、校园欺凌的预防措施？

976、应对：如何处理他人对自己的欺凌？

977、让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!

978、本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。

979、2.勇敢向校园欺凌说“不”。

980、在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

981、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

982、班会时间

983、最后教师总结，提出希望

984、目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。

985、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）

986、◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

987、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

988、20__年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

989、以小组为单位，出一期以“预防校园欺凌，做守法好少年”为主题的手抄报。

990、对同学的身心伤害。(案例分享)

991、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调节不合理的观念。

992、面对校园暴力我们有哪些对策？

993、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。

994、事件二：

995、搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

996、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害?

997、过马路时会怎么样做？在公园看到美丽的鲜花会怎样？喝的饮料瓶子你又会怎么做？在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做？

998、

目标：

999、通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

1000、害怕去上学，产生厌学情绪。

1001、活动重点：

1002、校园欺凌的预防措施？

1003、面对校园暴力怎么办？

1004、第二环节：谈危害

1005、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

1006、活动二：分析校园暴力产生的原因

1007、师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。

1008、教学过程：

1009、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

1010、师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为。

1011、班会目的

1012、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

1013、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

1014、下面老师想请大家一起来看两个案例。

1015、本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。

1016、2、3）其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因。

1017、⒉我们平时在生活中如：

1018、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因；

1019、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

1020、导言：

1021、学生回答：

1022、活动过程：

1023、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

1024、讨论：校园欺凌有什么危害？

1025、(学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。)

1026、掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。

1027、面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

1028、堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

1029、班会目标：

1030、学生结合观看的视频和课文介绍回答。

1031、图片一：

1032、【教学准备】

1033、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

1034、（一）对策一：从受害者的角度想：

1035、教师归纳总结(大屏幕展示)：

1036、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

1037、目标：

1038、流程：

1039、搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

1040、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。

1041、走近校园欺凌

1042、xxx

1043、不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

1044、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

1045、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

1046、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?

1047、一是冷静面对，斗智斗勇。

1048、校园欺凌事件存在的原因

1049、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。

1050、班会主题

1051、以案说法。

1052、图片二：

1053、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。

1054、学生结合观看的视频和课文介绍回答。

1055、班会效果：

1056、讨论：校园暴力有什么危害？

1057、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

1058、及时处理，教育惩戒。 对已发生的校园欺凌事件，保卫处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

1059、面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

1060、图片二：

1061、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”!

1062、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

1063、认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

1064、小讨论：

1065、学会巧妙地处置校园暴力。

1066、观看《校园暴力》视频，引入新课。

1067、完善相关规章制度。

1068、班会时间

1069、视频导入：你看到了什么？

1070、忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

1071、态度、价值观】自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

1072、已被欺凌侵害后

1073、（五）一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

1074、结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。

1075、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

1076、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

1077、是不堪长期受辱，以暴制暴。

1078、图片展示危害：

1079、了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对。

1080、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害?

1081、诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点

1082、严重影响学生的正常学习。

1083、校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，容易造成性格自卑和懦弱。

1084、开场白。