三年级句子专项训练卷_三年级句子专项训练题课件最新

1.小学三年级语文句子仿写

2.小学三年级修改病句训练

3.人教部编版三年级上册修改病句专项训练

给下面的句子填上恰当的关联词。?

1、（ ）地球有吸引力，（ ）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。?

2、（ ）我们坚持改革开放，道路（ ）越走越宽。?

3、这种地板砖（ ）坚固，（ ）美观。

一、转折关系：

1、虽然……但是……。

2、尽管……还是……。

3、即使……也……。

4、虽然... ...却。

二、假设关系：

1、如果……就……。

2、要是……那么......。

3、即便…...也……。

4、倘若……就……。

5、要是……就……。

6、倘若......便......。

小学三年级语文句子仿写

三年级修改病句段落训练如下：

改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置表示移动，用来表示词语、句子位置的转移，用于行间附近的转移。

1、 搭配不当。例句一：他听了这个消息，艰难地低下了头。修改方法：将“艰难”修改为“难过”例句二：小明是个运动健将，他十分喜欢打篮球和足球。修改方法：在“和”字后边增加“踢”。

2、 前后矛盾。例句一：老师刚进教室门，他就不紧不慢地冲到了老师面前。修改方法：将“不紧不慢”修改为“急急忙忙”例句二：**开演了，同学们陆陆续续地挤进了**院。修改方法：将“挤”修改为“走”。

3、 句子成分残缺。例句一：在老师的悉心指导下，使他的学习取得了很大的进步。修改方法： 将“使”去掉例句二：火车站里挤满了。修改方法： 在“挤满了”后边加上“旅客”。

4、 用词不当。例句一：在大家的热烈帮助下，迷路的老爷爷终于回家了。修改方法： 将“热烈”修改为“热心”例句二：只要大家勾结起来，就一定能战胜困难。修改方法：将“勾结”修改为“团结”。

小学三年级修改病句训练

1、树绿了,就像换了新衣似的.蝉叫了,就像吹起小喇叭似的.蜻蜓飞来了,就像飞来一架飞机模型似的.

2、草绿了，就像醒来了似的；鱼游了，就像在海里玩似的；鸟儿叫了，就像在唱歌似的。

3、鱼儿游走了，就像串亲戚似的。蛙儿鼓噪了，就像唱歌似的。 萤火虫飞来了，就像打着灯笼来看望我似的。

4、雨下了，就像雨在飞奔似的。 鱼游了，就像鱼入了水似的。树摇了，就像树在招手似的。

5、天放晴了，就像天的心情好了似的。云散开了，就像云分开去旅行了似的。有彩虹了，就像彩虹自己蹦出来似的。

6、草绿了，就像变魔术似的。雨落了，就像空中跑似的。青蛙叫了，就像在歌唱似的。

7、树动了，就像破浪在摇摆似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上玩似的。

8、雪化了，就像改天换地似的。兔子跑了，就像翻跟头似的。鸡叫了，就像唱歌似的。

9、春天来了，就像绿仙子飞来以的。夏天来了，就像火神降临似的。秋天来了，就像黄衣仙子偷溜出来似的。

10、玉米笑了，就像小孩咧着嘴似的。高粱红了，就像红衣小女走来似的。大豆熟了，就像睡醒的婴儿似的

人教部编版三年级上册修改病句专项训练

小学三年级修改病句训练，可以从以下几个方面进行：

1、语法错误：三年级的学生已经掌握了一定的语法知识，但是仍然可能会出现一些语法错误。例如，主语和谓语不匹配、缺少宾语、使用错误的动词时态等。在进行修改病句训练时，可以让学生先找出句子的主谓宾，然后检查是否符合语法规则。

2、词汇错误：学生在使用词汇时可能会出现错误，例如使用不恰当的词汇或者拼写错误。在修改病句时，应该注意检查词汇的使用是否恰当，是否符合语境。

3、表达不清：有时候学生会因为表达不清而让人误解。在修改病句时，应该注意检查句子是否表达清楚，是否有歧义。

4、标点符号错误：标点符号是句子的重要组成部分，使用不当会影响句子的意思。在修改病句时，应该注意检查标点符号是否使用正确。

5、训练学生的语言感知能力：修改病句需要学生具有良好的语言感知能力，能够判断哪些句子是正确的，哪些句子是错误的。可以通过阅读、写作等方式来提高学生的语言感知能力。

6、教授修改方法：修改病句需要教授学生一些修改方法，例如删减、增添、替换等。通过这些方法，学生可以更好地修改病句。

修改病句训练方法：

1、语法分析法：通过语法分析，可以发现句子中的语法错误，例如缺少主语、谓语，或者词语搭配不当等。通过语法分析，学生可以了解句子结构的基本规律，从而学会如何修改病句。

2、语境分析法：语境分析法是通过分析上下文，了解句子的意思和语境，从而发现并修正病句。这种方法可以帮助学生理解语言的实际运用，并培养他们的语言感知能力。

3、表达清晰法：表达清晰法是指通过修改病句，使句子的意思更加清晰、明确。这种方法可以帮助学生理解句子的结构和意义，并提高他们的表达能力和阅读理解能力。

4、标点符号法：标点符号法是指通过检查标点符号的使用，发现并修正病句。这种方法可以帮助学生了解标点符号的用法和功能，并提高他们的阅读理解和写作能力。

5、对比参照法：对比参照法是指通过对比正确的句子和错误的句子，发现并修正病句。这种方法可以帮助学生了解句子的结构和意义，并提高他们的阅读理解和写作能力。

6、练习强化法：练习强化法是指通过大量的练习，强化学生对修改病句的记忆和理解。这种方法可以帮助学生熟练掌握修改病句的技巧和方法，并提高他们的语言感知能力和表达能力。

人教部编版三年级上册修改病句专项训练

一、训练目标

本次训练旨在帮助学生掌握修改病句的方法，提高他们的语言表达能力，同时培养他们严谨的思维习惯。

二、训练内容

词义混淆

例如：他经常回忆过去的往事。

这个句子中的“过去”和“往事”词义重复，应去掉其中一个。

成分残缺

例如：听了这个故事，受到了很大的教育。

这个句子的主语残缺，可以在句子前面加上主语“我”。

搭配不当

例如：小明把红领巾洗干净了。

这个句子中，“红领巾”不能被“洗干净”，应该是“洗干净衣服”。

语序不当

例如：我们认真讨论并听取了校长的报告。

这个句子的语序不当，应该是“我们认真听取并讨论了校长的报告”。

前后矛盾

例如：我估计他今天一定不会来。

这个句子中，“估计”和“一定”矛盾，应该去掉其中一个。

三、训练方法

讲解病句类型及修改方法。通过实例让学生了解常见病句的类型及其修改方法。

小组合作修改病句。让学生分组合作，共同找出并修改病句，培养他们的协作能力。

课堂练习。给学生提供一些病句，让他们在课堂上进行修改，加深对修改方法的掌握。

反馈与总结。对学生在课堂上的表现进行反馈和总结，鼓励他们在日常生活中注意语言表达的准确性。

四、训练效果

通过本次训练，学生能够掌握修改病句的基本方法，语言表达的准确性得到提高，思维更加严谨。同时，他们也学会了如何与他人合作解决问题，增强了团队协作能力。

修改病句是一个需要细心和准确性的工作，希望学生们能够通过训练，增强对病句的敏感性和识别能力，掌握修改病句的技巧和方法，提高自己的语言表达能力和写作水平。同时，也希望学生们能够注重语言的规范性和准确性，尽可能减少自己语言表达中的错误。