一年级拼音连句子怎样教_一年级拼音连成句子怎么教

qidajijiayidiefei不能通顺的连成一句话。

一、造句的含义

1、造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。

2、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

二、拼音造句的方法

1、确定句子的主语和谓语，即句子所描述的主体和动作；考虑句子的时态和语态，即句子所描述的动作发生的时间和方式；确定句子的语气，即句子所表达的情感或态度；考虑句子的结构，即句子的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的搭配和排列。

2、选择恰当的词语，包括名词、动词、形容词、副词等，使句子更加生动、准确；考虑句子的连贯性和逻辑性，即句子各成分之间是否连贯、是否有逻辑关系；拼写句子的拼音，注意音节划分和声调标注。

3、例如，“今天天气很好。”这个句子的拼音是“jīntiāntiānqìhěnhǎo。”，其中“今天”是主语，“天气”是谓语，“很好”是补语。时态为现在时，语气为陈述语气，结构为主谓结构。

4、其次要选择恰当的词语，如“今天”中的“今天”是一个名词，“很好”中的“很”是一个副词，“好”是一个形容词。考虑句子的连贯性和逻辑性，这个句子各成分之间是连贯的，并且有逻辑关系。最后，拼写句子的拼音，注意音节划分和声调标注。

#教案# 导语ao、ou、iu的发音方法发ao时，先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音(不是o的音)，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　教学目标

　1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

　2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

　3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

　教学重、难点

　1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

　2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

　3、拼读特别三拼连读也是难点。

　教学准备

　课件;课文插图;拼音卡片。

　教学过程

　一、复习导入

　1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)

　2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读

　a和i在一起,ai、ai、ai

　e和i在一起,ei、ei、ei

　u和i在一起,ui、ui、ui

　单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

　他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

　二、学习复韵母

　1、学习复韵母ao:

　⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)

　⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:

　①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

　②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)

　③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

　④小组读、全班读、指名读、开火车读。

　⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)

　⑷学ao的四声:

　①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”

　②全班读。

　③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

　④分组读。

　⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)

　2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!

　⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:

　注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。

　⑵检查学习结果:

　①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?

　(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)

　②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)

　③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。

　④四声练读:

　指名读、分小组读。

　指哪个读哪个。(小组读、开火车读)

　组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

　全班读。

　⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)

　⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)

　⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读

　⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)

　⑨分组读带调复韵母:

　都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。

　三、拼读关

　过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?

　1、呈现自由同桌两个一起读。

　2、指名读、小老师带读、分小组读。

　3、“zao什么zao”训练积累词汇。

　4、三拼音节。

　四、书写关

　大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。

　1、书写音节注意那三个问题:

　⑴靠拢,挨紧。

　⑵先写音节最后才标调。

　⑶要整个音节来写。

　2、mao gou niu。

　3、评析谁写得好。

　五、小结

　师生共同总结这节课你有什么收获?

　1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。

　2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。

　3、都把字写得漂亮。

篇二

　一、教学要求

　1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

　3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

　二、教材说明

　本课包括四部分内容。

　第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。

　第四部分是一首儿歌，配有图画。

　ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　三、教学建议

　(一)教学准备

　1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带；字母卡片；带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

　2、本课的生字卡片和挂图。

　(二)字母教学

　教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

　提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调

　标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

　(三)拼音教学

　声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

　读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

　(四)认读字词，读句子、儿歌

　生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字，想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。(5)巩固认读。

　儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。

　(五)扩展活动

　1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。

　2、读一读，再用音节口头组词。

　bǎo宝宝 lǎo老师 du大豆 tóu头脑

　jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高兴 qiū秋天

　3、读读说说。(也可用卡片填空。)

　小 gǒu狗 爱 吃 ru肉。

　爱吃鱼。和爱吃。

　4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

　(六)课时安排

　教学本课可用2课时。

篇三

　一、教学目标：

　1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　2．学会声母与aoouiu拼读音节。

　3．能够看图说话，根据音节拼读句子。

　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　二、教学重点：

　学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　三、教学难点：

　使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　四、课时安排：2课时

　第一课时

　教学目标：

　1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　2．能够看图说一句话。

　教学过程：

　一、复习检查

　1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　3．对比读：a--aie--eiu--ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　二、引出新课，提出要求

　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　三、教学复韵母aoouiu

　1．教学复韵母ao。

　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

　2．教学复韵母ou

　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　（3）教师领读、指名读、齐读。

　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

　3．教学复韵母iu

　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　四、巩固练习

　1．看卡片，认读复韵母aoouiu。

　2．打乱次序读带调的aoouiu。

　五、指导书写

　第二课时

　教学目标：

　1．巩固复习aoouiu及其四声。

　2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

　3．能够看图说话，根据音节拼读句子。

　4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　教学过程：

　一、复习巩固

　1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

　2．对比读：a--aoo--oui--iu，说说有什么不同。

　3．认读带调的aoouiu。

　二、拼读aoouiu构成的音节

　1．用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　2．出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

　3．四声组词，由教师领读。

　三、学习带有aoouiu的三拼音音节

　1．jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

　用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　2．jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

　四、游戏

　1．做“购物”的游戏

　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

　2．做“摘星星”的游戏

　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　五、看图拼读音节

　1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　2．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　六、拼读儿歌

　1．出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　5．有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

　6．课后能够背诵儿歌。

　七、认生字

　1．卡片抽读认过的生字。

　2．出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　八、巩固练习

　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　九、小结

　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

　教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识,教学才能取得较好的效果。