一年级拼音连句子怎样教_一年级拼音连成句子怎么教

qidajijiayidiefei不能通顺的连成一句话。

一、造句的含义

1、造句指懂得并使用字词,按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征,可延伸为写段、作文的基础,是学生写好作文的基本功。

2、句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

二、拼音造句的方法

1、确定句子的主语和谓语,即句子所描述的主体和动作;考虑句子的时态和语态,即句子所描述的动作发生的时间和方式;确定句子的语气,即句子所表达的情感或态度;考虑句子的结构,即句子的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的搭配和排列。

2、选择恰当的词语,包括名词、动词、形容词、副词等,使句子更加生动、准确;考虑句子的连贯性和逻辑性,即句子各成分之间是否连贯、是否有逻辑关系;拼写句子的拼音,注意音节划分和声调标注。

3、例如,“今天天气很好。”这个句子的拼音是“jīntiāntiānqìhěnhǎo。”,其中“今天”是主语,“天气”是谓语,“很好”是补语。时态为现在时,语气为陈述语气,结构为主谓结构。

4、其次要选择恰当的词语,如“今天”中的“今天”是一个名词,“很好”中的“很”是一个副词,“好”是一个形容词。考虑句子的连贯性和逻辑性,这个句子各成分之间是连贯的,并且有逻辑关系。最后,拼写句子的拼音,注意音节划分和声调标注。

#教案# 导语ao、ou、iu的发音方法发ao时,先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音(不是o的音),要轻短。发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节,直接给汉字注音。 无 准备了以下内容,供大家参考!

篇一

 教学目标

 1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

 2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

 3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

 教学重、难点

 1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

 2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

 3、拼读特别三拼连读也是难点。

 教学准备

 课件;课文插图;拼音卡片。

 教学过程

 一、复习导入

 1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)

 2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读

 a和i在一起,ai、ai、ai

 e和i在一起,ei、ei、ei

 u和i在一起,ui、ui、ui

 单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

 二、学习复韵母

 1、学习复韵母ao:

 ⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)

 ⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:

 ①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

 ②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)

 ③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

 ④小组读、全班读、指名读、开火车读。

 ⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)

 ⑷学ao的四声:

 ①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”

 ②全班读。

 ③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

 ④分组读。

 ⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)

 2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!

 ⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:

 注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。

 ⑵检查学习结果:

 ①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?

 (复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)

 ②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)

 ③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。

 ④四声练读:

 指名读、分小组读。

 指哪个读哪个。(小组读、开火车读)

 组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

 全班读。

 ⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)

 ⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。)

 ⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读

 ⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)

 ⑨分组读带调复韵母:

 都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。

 三、拼读关

 过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?

 1、呈现自由同桌两个一起读。

 2、指名读、小老师带读、分小组读。

 3、“zao什么zao”训练积累词汇。

 4、三拼音节。

 四、书写关

 大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。看谁些得。

 1、书写音节注意那三个问题:

 ⑴靠拢,挨紧。

 ⑵先写音节最后才标调。

 ⑶要整个音节来写。

 2、mao gou niu。

 3、评析谁写得好。

 五、小结

 师生共同总结这节课你有什么收获?

 1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。

 2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。

 3、都把字写得漂亮。

篇二

 一、教学要求

 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

 2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。

 3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。

 二、教材说明

 本课包括四部分内容。

 第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

 第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识。

 第四部分是一首儿歌,配有图画。

 ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

 三、教学建议

 (一)教学准备

 1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

 2、本课的生字卡片和挂图。

 (二)字母教学

 教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

 提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调

 标在u上。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。

 (三)拼音教学

 声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

 读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。

 (四)认读字词,读句子、儿歌

 生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛。认字主要应用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。(2)读句子。学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字,想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。(5)巩固认读。

 儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。

 (五)扩展活动

 1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读。

 2、读一读,再用音节口头组词。

 bǎo宝宝 lǎo老师 du大豆 tóu头脑

 jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高兴 qiū秋天

 3、读读说说。(也可用卡片填空。)

 小 gǒu狗 爱 吃 ru肉。

 爱吃鱼。和爱吃。

 4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。

 (六)课时安排

 教学本课可用2课时。

篇三

 一、教学目标:

 1.学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

 2.学会声母与aoouiu拼读音节。

 3.能够看图说话,根据音节拼读句子。

 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

 5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

 二、教学重点:

 学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

 三、教学难点:

 使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。

 四、课时安排:2课时

 第一课时

 教学目标:

 1.学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。

 2.能够看图说一句话。

 教学过程:

 一、复习检查

 1.出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

 2.指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

 3.对比读:a--aie--eiu--ui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)

 二、引出新课,提出要求

 上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得,能认清字形,读准字音,还会带调读。

 三、教学复韵母aoouiu

 1.教学复韵母ao。

 (1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。板书:ao。

 (2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)

 (3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)

 2.教学复韵母ou

 (1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。

 (2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。)

 (3)教师领读、指名读、齐读。

 (4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)

 3.教学复韵母iu

 (1)看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示:iu。

 (2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?

 谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻。)指名读、齐读。

 (3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。

 四声练习:iū,努力学习要得优。iú,我替妈妈去买油。

 iǔ,他是我的好朋友。iù,我们要尊老爱幼。

 四、巩固练习

 1.看卡片,认读复韵母aoouiu。

 2.打乱次序读带调的aoouiu。

 五、指导书写

 第二课时

 教学目标:

 1.巩固复习aoouiu及其四声。

 2.学会声母与aoouiu构成的音节,包括三拼音音节。

 3.能够看图说话,根据音节拼读句子。

 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

 5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

 教学过程:

 一、复习巩固

 1.卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?

 2.对比读:a--aoo--oui--iu,说说有什么不同。

 3.认读带调的aoouiu。

 二、拼读aoouiu构成的音节

 1.用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

 2.出示:z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

 3.四声组词,由教师领读。

 三、学习带有aoouiu的三拼音音节

 1.jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)

 用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

 2.jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

 四、游戏

 1.做“购物”的游戏

 我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?

 教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说:“我要买手表。”如果读对了,售货员就把手表的给他,全班齐说:“对了,对了,这是手表。”

 2.做“摘星星”的游戏

 出示:蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球。

 五、看图拼读音节

 1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

 2.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

 六、拼读儿歌

 1.出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

 3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

 4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

 5.有感情地朗读儿歌,问:你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

 6.课后能够背诵儿歌。

 七、认生字

 1.卡片抽读认过的生字。

 2.出示生字:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

 3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

 八、巩固练习

 跟录音读课文,试着背诵儿歌。

 九、小结

 通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘。

 教后反思:aoouiu中,有一幅图是奥运五环,五个彩色的圆圈均匀的排列,旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小,奥运五环也没有太多的了解,记住ao的音很难,正在我教学生这个韵母时,有的学生喊了棉袄,我并没有纳,而是执着的讲奥运会的有关知识,想让学生趁此机会也对奥运会了解一些,但是我错了,等我教完这节课,检查读的时候,发现学生认ao很难,于是我想起了学生上课喊的棉袄,我及时取措施,让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄,学生们很快便记住了复韵母ao。.在这一课的教学过程中,我想:应联系学生生活的实际,结合他们已有的知识,教学才能取得较好的效果。