句子类型有什么_句子类型包括什么和什么

1.在汉语中，句子有哪些类型

2.什么是句法

3.小学语文知识点：句子用法及考点

一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？

祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

备考点

同一个意思可以取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

应考点

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

链接考题

他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

链接考题

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

（答案）他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

在汉语中，句子有哪些类型

句子结构类型主要包括主语、谓语、宾语等。

1、主语

主语是句子的主要部分，用于表达句子的主题或中心思想。主语通常由名词、代词、数词、从句等组成，例如“这本书很有趣”。其中的“这本书”就是主语，表达了句子的主题或中心思想。

2、谓语

谓语是句子的另一个主要部分，用于表达动作或状态。谓语通常由动词、形容词、名词等组成，例如“这本书很有趣”中的“很有趣”就是谓语，表达了某种状态或动作。

3、宾语

宾语是句子中的受动者，用于表达动作的对象或结果。宾语通常由名词、代词、数词、从句等组成，例如“我喜欢吃苹果”中的“苹果”就是宾语，表达了动作的对象。

使用句子结构的注意事项：

1、语法规范

句子结构必须符合语法规范，遵循语法规则。例如，主语和谓语必须保持一致，宾语必须与动词搭配得当，定语和状语必须正确修饰名词和动词等等。

2、表达清晰

句子结构必须清晰明确，避免含糊不清、歧义或多义性。例如，应该避免使用复杂的句型或过多的从句，同时要确保句子中的每个单词和短语都有明确的含义和作用。

3、简洁明了

句子结构应该简洁明了，避免冗长或重复。例如，可以用一个简单的句子表达一个复杂的意思，或者用短语和从句来简化句子的结构。

4、艺术性

句子结构应该具有一定的艺术性，即要追求语言的优美、生动和富有表现力。例如，可以通过运用比喻、拟人等修辞手法，或者用一些独特的句式或词语组合，使句子更加生动有趣。正确使用句子结构是英语语言表达的重要一环。在使用句子结构时，需要注意语法规范、表达清晰、简洁明了和艺术性等方面，以使句子更加准确、流畅、生动和易于理解。

什么是句法

（一）陈述句：叙述或说明事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。

（二）疑问句：具有疑问语调的句子叫疑问句。其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。提问手段有以下几种：疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等，疑问语调不可或缺。

（三）祈使句要求对方做或不做某事的句子叫祈使句（降调）。

（四）感叹句

带有浓厚感情的句子叫感叹句。它表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚的感情。一般用降调。

小学语文知识点：句子用法及考点

句法是语言学中的一个分支，主要研究语言中句子的结构和语法规则。法研究的是语法结构，即对词汇进行组合、排列以形成句子的规律和原则。句法包括句子成分、句子结构、句子类型、句法关系。

1、句子成分：句子是由各种成分构成的，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。句法研究这些成分在句子中的语法功能以及它们之间的关系。

2、句子结构：句子结构是指句子中各个成分之间的排列方式和组合规律。句法研究句子结构的形式和规律。

3、句子类型：句子类型包括陈述句、疑问句、祈使句等，句法研究这些句子类型的语法特点和组成规律。

4、句法关系：句法关系是指句子中各个成分之间的关系，包括主谓关系、动宾关系、定状补关系等。句法研究这些句法关系的形式和规律。

小学语文知识点：句子用法及考点

　什么是句子?句子的类型有哪些?关于句子的考点又有哪些?下面我为大家介绍如下!

　(一)句子及其类型

　1、认识什么是句子。

　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是?谁(什么、哪里)?加?做什么(是什么、怎么样)?。

　例如：在明亮的教室里认真地学习知识。

　认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?

　祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!

　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!

　(二)改变句式

　备考点

　同一个意思可以取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

　1、把字句、被字句、陈述句的互换;

　2、肯定句、双重否定句的互换;

　3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

　4、直接引用和转述句互换。

　应考点

　一、把字句、被字句、陈述句的互换。

　?把?字句：用?把?字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上?把?字的句型。

　?被?字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个?被?字的表被动的句子类型。

　?把?字句、?被?字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　链接考题他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

　(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加?被?字，变?把?字句时，如果是?被?字句，将主语与宾语的位置调换加?把?字，如果是陈述句则将?把?字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

　(答案)

　他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

　老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

　二、陈述句、反问句、感叹句的互换

　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加?多么?、?太?、?真?等词，句末要加上感叹词?啊?、?呀?等，将句号改为感叹号。

　链接考题他是一个好人。

　(分析)陈述句变反问句，加上?怎么?、?难道?、?什么?等，句末尾加上?吗?、?呢?，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

　(答案)他难道不是一个好人吗? 他真是一个好人啊!

　三、肯定句、双重否定句的互换

　一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

　链接考题我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

　(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：?不?不?或?非?不可?等。

　(答案)我不得不去图书馆看书。

　四、直接引用和转述句互换

　把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

　链接考题王亮说：?我要像李永那样关心集体。?

　(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称?我?变成第三人称?他?。

　(答案)

　王亮说，他要像李永那样关心集体。

　(三)修改病句

　备考点

　内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

　成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

　应考点

　1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　2、如果句子主干没有毛病，就检查成份与主干搭配是否合适。

　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　链接考题

　(1)学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课?谁受到了教育?

　(答案)学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　(答案)我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

　(3)秋天的北京是一个迷人的季节。

　(分析)这个句子的病因是语序不合理。?秋天?和?北京?两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。(答案)秋天的北京是一个迷人的季节。

　(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，?全班同学?中包括王娟同学。

　既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

　(答案)全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

　(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，?不住?就是不停的意思，而?赞叹不已?是不停地称赞。

　(答案)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?(答案)一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

　(四)扩句和缩句

　备考点

　扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　应考点

　扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

　缩句可按三步进行：

　1、先把句子分成?谁?、?做什么?或?什么?、?怎么样?两部分。

　2、找每部分的主干部分。

　3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

　链接考题

　1、妈妈买来了桔子。(扩句)

　(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的.桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

　(参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

　2、歌声打破了沉寂。(扩写句子)

　(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

　(参考答案)

　悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

　3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)

　(分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成?谁?、?干什么?，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

　(参考答案)我思念启蒙老师们。

　4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

　(分析)根据缩句的步骤，提问?谁干什么?，自己回答便是缩句。(参考答案)

　老科学家思考着问题。

　(五)修辞手法

　备考点

　掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

　应考点

　要掌握几种修辞手法的特点：

　1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

　2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

　3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

　5、设问也就是明知故问、自问自答。

　6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

　链接考题

　1、***像太阳。(什么修辞手法)

　(分析)?***?是本体，?太阳?是喻体，?像?是比喻词。这是典型的比喻句，把?***?比作?太阳?。(答案)比喻。

　2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)(分析)这句话是把?雨点?比喻成?小女孩?，而且还在?跳芭蕾舞?，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。(答案)比喻、拟人。

　3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

　(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思?马跑得越快离楚国越远。(答案)反问。

　4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

　(分析)这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。(答案)设问、拟人。

　5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

　(分析)这个句子中故意把?五岭?说成是?细浪?、?五岭?当作?泥丸?，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)(答案)夸张

　6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

　(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语?互相?，所以是排比句。(答案)排比

　(六)排列句子

　备考点

　会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

　应考点

　1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

　2、用?排除法?找出首句。

　3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等)

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