小学仿写句子专项训练可打印简单_小学仿写句子训练题及答案

1.在贯彻实施学段教学目标时,应考虑哪些问题

2.如何写出唯美的句子

答案如下：

是不是有很多棉花糖堆在那里？

1、又（高）又大，又（细）又（长）

2、是不是有很多棉花糖堆在那里？

3、因为“我”想早早实现自己的愿望。

本题为阅读专项训练题目，原文：

白天的太阳又红又热，我真想到上面看看：是不是有个火炉烧得正旺？

晚上的月亮多么明亮，我真想到上面看看：是不是有面镜子悬挂在天上?

夜空的星星闪闪发光，我真想到上面看看：是不是仙女把珍珠镶在天上?

唉，我长得真慢真慢，我真想快点长大，早早实现我的愿望。

解析：

1、照样子，写词语。例：又红又热，参考词语，写出相似特点的词语即可。

2、仿照文中画线句子，把下面的句子补充完整。画线句子为晚上的月亮多么明亮这句。分析这句话可知，画线语句将月亮比喻成镜子，所以仿写比喻句即可。

3、“我”为什么想快快长大呢？看原文最后一句话，即可找到答案，简单总结即可。

做阅读理解题步骤：

1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。( 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。)

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。简要概括来说: 一、纵观全文，把括来说：

纵观全文，把握主旨。认真审题，定向扫描。筛选组合，定向表述。

在贯彻实施学段教学目标时,应考虑哪些问题

1. 六年级续编作文的方法

六年级续编作文的方法写作技巧：1、审题（1）找准关键词即题眼，是写作的重点（2）掌握写作范围（3）确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明3、选材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型，不落俗套4、结构（1）按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写（2）按时间顺序来写（3）按空间顺序来写（4）按实物的几个方面安排材料说明文，多用此方法5、列提纲（1）题目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示。

列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。6、开头——要引人入胜（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3）说明情况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。

7、结尾——要耐人寻味。（1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）点题式结尾8、过渡——力求自然，承上启下9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。

10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。

（1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅。（B）内容是否符合题意。

（C）材料是否恰当地表现中心。（E）中心是否明确、集中。

（F）观点是否正确、鲜明。（2）格式修改（A）层次是否清楚。

（B）详略是否得当。（C）汉字占格、标点占格使用是否正确。

（D）应用文格式是否完整、正确。（3）修改方法，可用增、删、调、换等方以保证卷面的干净、整齐。

2. 急

我想到了小时候，我就住在这河边的小村里，那时候河水是多么的清澈啊，河里的小鱼小虾欢乐的生活在他们的乐园里，岸边是村民的牛悠闲地吃着青草，草里有盛开的野花，鸟儿喜欢飞来飞去，有时候还跑到牛背上嬉戏.爸爸经常带我来到河边玩水捉鱼，我和小伙伴们也喜欢来河里游泳，和小鱼一起成长.我在长大，村庄也在长大，我们前面的城镇渐渐地多了很多工厂，村里的人都去了厂里工作，厂里生产塑料胶制品的，泡沫加工厂的、、、、城市的人口开始多起来，工厂也不断的建设，而且一个比一个大，一个比一个高，村里不在养牛，村里也成了一个小城镇，人们的生活变得好起来，可是、、、、、、我发现小鱼不见了，我儿时嬉戏的鸟儿也不见了，河发生了很多变化，没有了儿时的清澈干净，到处是工厂排出来的脏水、、、、、、人们在建设中使我们的河不见了，我们都做了什么、、、、、、人们啊，我们要爱护我们生存的家园啊，要节能环保啊、、、、、呵呵，以上是我给你建议，当然是个文本大概，这里面需要你自己好好想想怎么把文章写得更优美了，既要感染人的情绪，同时也要说理，达到呼吁的目的.加油。

3. 六年级第九课续写小练笔

《穷人》续写

渔夫用手抚摸着两个孩子的脑袋，哀声叹气地说：“西蒙呀，你怎么忍心抛下孩子一个人走了，待他们长大了我如何向他们诉说呢？你好狠心呀！”两个孩子好像听懂了渔夫的话，哇哇哭起来。

时间一天天过去了，自从增加了这两个孩子，桑娜一家的生活更加困难，更加艰辛了。为了维持生活，渔夫每天起得更早了，每晚回来得更暗了，甚至有的时候几天才回家来。在家的桑娜除了带好7个孩子还天天为丈夫提心吊胆。

时隔半年后的一天，渔夫出海打鱼三天还不见踪影。桑娜在家实在等不及了，只好到海边去找，找呀找，问呀问，没有一点儿消息。天快黑了，可怜的桑娜终于在海边找到了渔夫的尸体。顿时，桑娜泪流成河，哭声惊天动地。

自从渔夫死去，桑娜和孩子们每天都是忍饥挨饿，吃了上顿无下顿，甚至有时还要受到地主财神的欺凌。

有一天，一个好心的地主来到桑娜家说：“桑娜，你孤苦零丁一个人在家还带着7个孩子，一定吃了不少苦，受了不少累，你愿意嫁给我吗？我可以照顾你和孩子。”七个孩子紧紧簇拥在桑娜身旁，桑娜摇了摇头。

过了一段时间，桑娜一家实在无法生活，在无奈之中，桑娜主动找上了那位地主：“我答应嫁给你。”那位地主眉开眼笑地说：“那我们找个良辰吉日举行婚礼，你今天就把孩子们带过来，我们先一起生活吧！”桑娜听了也露出了一丝笑容。其实，这一笑也有些无奈。

自从举行婚礼后，孩子们都过上了幸福的生活，而桑娜因对渔夫的思念和岁月的沧桑，积劳成疾，年仅50岁离开了人世。

若楼主觉得满意，请纳~

4. 六年级句子仿写专项训练答案

1.成功对于永不懈怠的人是里程碑（一次小结），对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。

2.一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。 一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。

3.如果爱是左右手，就一只送给现实，一只送给理想；如果爱是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。 4.青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

5. "胜似闲庭信步"是一种喜悦的潇洒，"一览众山小"是一种成功的潇洒。 6.兴趣是什么？兴趣是雷，兴趣是电，因为兴趣，我们乐于牺牲看电视，玩的时间；也因为兴趣，我们勇于搏击激流，攀登险峰。

7.如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是雄鹰，就搏击万里长空；让我们共同创造辉煌。 8.清清的溪流变得浊臭污秽，绿绿的山峦变得陆离斑驳，如面对一张张污迹遍布的白纸，我不忍心去看。

9.诸葛亮知己知彼，周瑜充满自信，不都利国利民吗？ 10.好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。 11.多么可怜，多么渺小，多么没有意义啊。

12.如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。 如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

13. 只有连巍峨的群山，才能创造出森林的葱茏与茂密；而低平的小山，只好让杂草丛生。 14.宋末的文天祥，富贵不*，威武不屈，大义凛然，视死如归，不是写下了气贯长虹的《正气歌》 15.我不是一条奔腾的大江，也不是一潭死水，而是一眼汩汩的泉水，为需要我的大地流淌甘泉。

16. 承诺不是山林间的一条清流，自由，洒脱。 承诺如同宝剑，它的锋利是钢铁磨励的结晶，也是钢铁的追求。

17.友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。 青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。

知识是海洋中的一叶小舟：文史理工是船浆，情感智慧是风帆，老师学生是知识的孩子。 网络是电脑的一道大餐：网站是主菜，邮件是甜点，黑客是网络的调料。

波的图像是人生的道路：波峰是成功，波谷是挫折，质点是波的图像的闪光。 海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾海鸥是海的文字。

18.一粒砂土，一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。 19.骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印； 岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？ 风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。

20.以"爱"为话题仿写。 仿：爱并不是虚情意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是陌生人的一把搀扶，让你体会到温暧；它可能是作业本里老师落下的一根白发，让你感悟到关爱；它可能就是一个微笑，让你理解到宽容和赞赏。

在生活中，你有了这种感受，体会，感悟，理解，受到触动感染，激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。 21.如地壳是史书，岩层是书画，那一堆化石便是一行行释注，带着我们回到远古。

22.不要只贪求平坦的旅途，更应该去尝试坎坷，它磨练了你的意志；不要只欢迎赞扬，更应该去接受批评，它让你看到了缺陷；不要只祈求获取，更应该去作出奉献，它证明了你价值。 23.是，就要冲出土层；是鲜花，就要散发芳香；有才华，就要报效祖国。

24.挫折可以截断怯弱者的前进之路，也可以搭起勇敢者的攀登之梯。 25.没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。

没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。 26.雨像一位多愁善感的琴师，敲一串丁丁咚咚的音符，渗入树林的每一片绿叶。

27. *** ：丁丁当当的 *** ，欢快洒落在教室里，操场上，宛如一些活泼轻盈的精灵。 28.人生的价值不在于你成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。

所以，见到茂密的森林，你只要无愧地作花园中普通的一朵；虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；这样的人生也就无愧了。 29.(1)时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。

时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。 （2）时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。

时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。 30.(1)战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》？（2）唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》？（3）唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》？（4）宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》？（5）清代的家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔。

5. 六年级作文续写

友谊

我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了。 这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。 几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。

2

小木船（1）

我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明义不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。陈明跑进了教室，我也进了教室。大家都没有说话，谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面党部认识了人一样走过去。每当自己走向学校时我就感到孤单，应为陈明是我唯一的好朋友。这时候才知道朋友是多么重要，想起我那时候是太过分了。人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他。我试着用日记向老师求助，但老师在评语中说我相信你一定能搞好你和陈明之间的不愉快。老师的这句评语让我知道自己的事要自己做，难道以后要到社会还要让老师搞好关系吗？我决定向陈明道歉。没想到第二天，我的坐姿上有一个小木船，船里还放了小纸条，使陈明写的。里面写着，对不起！你还愿意和我玩小木船比赛吗？我转过身对他笑了笑说：“那你愿意跟我玩吗？”我们俩跑到池塘边碧水的小木春有的更快。就这样我们和好了。

我和陈明都决定着小木船就是让我们俩和好的证据，小木船保管好，让它成为我俩的和好见证！

3

小木船（2）

每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上

学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。

有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手 *** 兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

希望对你有帮助~~~

6. 六年级每课一练7单元作文续写

你好下面是你要的作文~~若满意望及时纳~~~~~~~~~~~一天，陈垒和爸爸一起 去农贸市场买菜，在市场门口发现一个年轻人正蹲在那里，前面放着一个笼子，用一块黑布着……有一些人过去看，他便向那些人介绍：“这是最新杂交品种——‘鹅’，吃了营养极高，还能帮助脑部发育、强身健体……”等这些人准备掏腰包时，他便把他们带到一个角落，悄悄地对着他们的耳朵说：“这是天鹅，十分珍贵的，肉质非常鲜美，出个价吧！”这时，巡逻的执法人员看到了年轻人手中的天鹅，立马向年轻扑去。

那年轻人一看，慌了，立即拎起笼子撒腿就跑，可就算跑的再快也快不过工商执法人员。年轻人见状，突然对执法人员说：“我——我正——正准备把这只天鹅送——送到动物园呢！”执法人员厉声道：“别装蒜了！跟我走吧。”

说着将年轻人带到了公安局……鸟类是人类的朋友，是害虫的天敌。保护鸟类有抑制害虫繁殖、保护生态平衡，促进农业发展和花草树木的作用。

但前一段时候，由于滥捕滥杀，致使鸟类锐减，害虫日增。造成生态系统失调，给人类生存带来不应有的损失。

现在不少珍贵的，珍惜的动物已经成为饭桌上的食物，人们捕杀的对象。严重的问题已经暴露，如果不取措施，我想人类上最后一颗将留给自己。

鸟类和人类同样是地球上多姿多彩的生物，世界上的一员。它们给人类带来许多快乐和益处，保护鸟类也就是保护人类自己。

7. 六年级续写作文

我单手端着满满一堆垃圾，懒得靠近垃圾箱，用力把垃圾一倒，“啪”的一下，一大半垃圾三落在垃圾箱箱外。

我刚要往回走，猛一下看到离我不远处，一个白发须须的老大妈正在清理垃圾箱旁边的垃圾，看到他费力的弯下腰，站起身又细心地把垃圾倒入垃圾箱，然后又重复着同样的动作，我突然感觉到鼻子一酸，我想起了爸爸教我的要尊重别人的劳动成果”，我又想起了雷锋叔叔的故事，看着不远处大妈的身影我终于鼓足勇气，这时一阵大风刮来，地上的垃圾四处飘去，看着四散的垃圾我更感觉自己惭愧了，我赶紧去拾垃圾，最后我终于把地上的垃圾重新捡起放在了垃圾箱里。 回到家里，我把今天的事记在了我的日记本上，我想以后我一定不再乱扔垃圾，也希望每一个人都能不乱扔垃圾，这样叔叔、阿姨们也就可以有更多的时间用来干其他别的事情了。

如何写出唯美的句子

一、不同学段习作的训练目标、训练内容和训练形式　　

阶段　　

训练目标　　

训练内容　　

训练形式　　

低年级　　

一年级　　

1、对写话有兴趣.　　

2、能把句子写完整、通顺.　　

1、通过看图、节目、观察周围事物等,写一两句完整、通顺的话.　　

2、能运用阅读和生活中学到的词语造句,并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.　　

1、观察写话.　　

2、用词造句.　　

3、仿句练习.　　

二年级　　

1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物.　　

2、能写几句连贯、通顺的话.　　

3、能写留言条、请条.学写简单的日记.　　

1、能看图并展开想象,写几句连贯、通顺的话.　　

2、能通过观察大自然和周围的事物 ,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡.　　

3、能用几个词语写几句连贯、通顺的话.　　

4、会写留言条、请条和简单的日记.　　

1、看图写话.　　

2、观察日记.　　

3、用词造句.　　

4、连句成段.　　

5、结合阅读练习仿写、续写.　　

中　　

年　　

级　　

三年级　　

1、能乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象.　　

2、能写条理清楚、内容比较具体的片段.　　

3、能修改有明显错误的词句.　　

4、课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟内能完成不少于250字的习作.　　

1、通过观察,选用总分、承接、并列、因果、转折等段式,写一段内容较具体的片段.　　

2、能抓住特点观察周围的事物,并能用一段连贯的话写下来.字数不少于250字.　　

3、能根据提供的词语展开想象,进行扩写、续写.　　

1、仿写练习.　　

2、连句成段.　　

3、修改练习.　　

4、结合阅读进行仿写、扩写、续写练习.　　

5、自由作文.　　

四年级　　

1、 能用书面表达自己觉得新奇有趣的内容.　　

2、 2、能通过与他人交流,与他人分享习作的快乐.　　

3、 3、能写内容较具体、条理比较清楚的记实作文和想象作文.　　

4、 4、能用简单的书信、便条进行书面交际.　　

5、 5、能修改有错误的词句,能理顺段落错乱的短文.　　

6、 6、课内习作每学年16次左右,小练笔每学年50次左右,40分钟内完成不少于300字的习作.　　

1、能围绕习作要求,自主收集习作的素材.　　

2、能抓住特点观察自己周围的事物,并能用几段连贯的话写下来.字数不少于300字.　　

3、学写书信、便条,掌握其格式.　　

4、能修改有明显错误的短文.　　

1、命题作文.　　

2、书信练习.　　

3、修改短文.　　

4、结合阅读进行缩写、扩写、续写、改写练习.　　

5、自由作文.　　

高　　

年　　

级　　

五年级　　

1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流.　　

2、能写简单的记实作文和想象作文,做到条理清楚、内容具体、感情真实.　　

3、学写板报稿、建议书.　　

4、能自拟作文题,学习编写作文提纲.　　

5、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.　　

6、课内习作每学年16次左右,小练笔50次左右,40分钟内能完成不少于350字左右的习作.　　

1、能审清题意,围绕中心选材.　　

2、能初步掌握写简单的记实作文和想象作文的规律,养成勤于练笔的习惯.　　

3、培养先列作文提纲后作文的习惯.　　

4、学写板报稿和建议书,掌握其格式.　　

1、命题作文.　　

2、板报稿和建议书练习.　　

3、习作的互评互改.　　

4、结合阅读进行改写、缩写、扩写、续写练习.　　

5、自由作文.　　

六年级　　

1、有自我表达和与他人交流的欲望.　　

2、能写简单的记实作文和想象作文,做到中心明确、条理清楚 、内容具体、感情真实.　　

3、学写会议记录和读书笔记.　　

4、能根据习作要求自主选材,编写作文提纲.　　

5、能独立修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺、行款正确、书写规范整洁.　　

6、课内习作每学年16次左右,小练笔50次左右,40分钟内能完成不少于400字左右的习作.　　

1、能围绕中心系统地搜索材料和整理材料.　　

2、能进行同一题材多种体裁形式的表达,进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为学生升入中学打好基础.　　

3、能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确.　　

4、能熟练运用批改符号进行习作的互评互改.　　

1、命题作文.　　

2、综合练习.　　

3、会议记录.　　

4、文章修改.　　

5、自由作文.　　

二、不同学段“从读学写、读写结合”训练重点、训练内容　　

年段　　

训练　　

重点　　

包含的训练内容　　

阅读　　

习作　　

低年级　　

词　　

句　　

1、认识句子是由词语合理搭配组成的.　　

2、认识什么是完整的句子.　　

3、认识陈述句、疑问句和比喻句、排比句、拟人句.　　

4、体会怎样把句子写具体.　　

5、认识总起概括写和总结归纳写的句子的表达作用.　　

6、认识表因果、并列等关系的复句.　　

1、练习主谓、偏正词组的搭配.　　

2、练习说完整的一句话,连贯说几句具体的话.　　

3、循序渐进地开展各种造句练习,初步知道怎样把句子写具体、生动.　　

4、模仿写比喻句、拟人句、排比句等句子.　　

5、练习连贯地写句群.　　

中　　

年　　

级　　

自　　

然　　

段　　

和　　

意　　

义　　

段　　

1、认识表条件、递进、转折等关系的复句.　　

2、了解反问、排比等修辞句的特点和表达效果.　　

3、认识自然段.　　

4、从意义的联系上认识意义段.初步懂得围绕一个意思可以用几个自然段表达.　　

5、领悟自然段里句子与句子的联系.　　

6、了解“总—分—总”“总—分”等先概括写后具体写的构段方式的特点,领悟承启式、问答式、递进式和时间发展式,领悟承启式、问答式、递进式和时间发展式、空间移步换位式等构段方式.　　

7、认识过渡段,了解过渡段的特点.　　

8、认识先概括点明后具体描述或先具体描述后归纳概括点明事物特点的构篇方法.　　

9、了解记事、写景、状物等文体的基本构篇知识.　　

1、能运用表因果、并列、转折、条件、递进等关联词造句,并活用到自然段的表达中.　　

2、仿写比喻、拟人、排比、反问等修辞句.　　

3、运用连词写好句群.　　

4、运用一定的构段方式 ,有条理、具体地写好自然段.　　

5、练习运用几个自然段来表达清楚习作的重点内容.尝试用关键句点明习作主要内容或主题.　　

6、练习描写环境、场景、风景和人物细节.　　

7、初步运用文体构篇规律选材立意,布局谋篇,安排重点.　　

8、学习运用名言表情达意,在具体描述后写出自己的感想.　　

9、通过读习作,学会运用修改符号修改自己的习作.　　

高　　

年　　

级　　

篇　　

章　　

1、了解夸张、对仗、顶真等修辞方法的特点.　　

2、领悟叙述、描写、说明、抒情、议论等写作方法的特点和各自的作用.　　

3、了解四大文体基本的表达顺序和结构特点.　　

4、掌握四大文体基本的构篇规律.　　

5、学习立意的开头、过渡、结尾和点题的基本方法.　　

6、认识并揣摩课文环境描写、人物描写、景物描写等的作用,体会前后照应、细节描写和对比描写的效果.　　

7、领悟表达重点内容时运用的方法及其作用.　　

8、领悟基本的抒情方法.　　

1、继续运用一定的构段方法写自然段和意义段；在写段过程中根据需要恰当运用连词、关联词和修辞方法,有条理地表情达意,写好重点.　　

2、能综合运用各种写法,多角度、有目的描写环境、风景和人物的细节.　　

3、根据表达需要,练习选择恰当的抒情方法抒发感情.　　

4、运用写实文体的基本构篇规律构思立意,编写写作提纲,确定表达顺序和写作重点.　　

5、根据突出主题的需要,恰当运用叙述、描写、抒情、说明、议论等表达方法组织语言,写真话、实话、心里话.　　

6、比较好地写好开头结尾,要前后呼应,恰当过渡和点题.　　

三、根据不同学段习作训练的目标和内容,探索有针对性的训练策略　　

（一）整体谋划,注重性　　

为克服习作训练中长期存在的随意性的盲目性,切实增强性和系统性（序列性）,我们要根据“语文课程标准”提出的“习作教学总目标”、确立的“习作教学学段目标”,结合所教班级学生的习作基础,从整体上对整个小学阶段习作训练的目标和具体内容进行规划,做到心中有数.在规划和实施中要处理好以下“两个关系”　　

一是要把握好整体训练目标与学段、学年、各册、各次训练目标之间的关系,努力形成螺旋上升、循序渐进地训练体系.比如,低年级总的目标要求是“乐于表达”,具体训练目标和内容,在一年级主要是“通过看图、节目、观察周围事物等,写一两句完整、通顺的话；能运用阅读和生活中学到的词语造句,并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.”在二年级主要是“能看图并展开想象,写几句连贯、通顺的话；能通过观察大自然和周围的事物 ,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡；能用几个词语写几句连贯、通顺的话；会写留言条、请条和简单的日记”.中年级总的训练目标是“自由表达”,具体训练目标和内容,在三年级主要是“通过观察,选用总分、承接、并列、因果、转折等段式,写一段内容较具体的片段；能抓住特点观察周围的事物,并能用一段连贯的话写下来；命题习作字数不少于250字；能根据提供的词语展开想象,进行扩写、续写.”在四年级主要是“能围绕习作要求,自主收集习作的素材；能抓住特点观察自己周围的事物,并能用几段连贯的话写下来；命题习作字数不少于300字；学写书信、便条,掌握其格式；能修改有明显错误的短文.”高年级总的训练目标是“学会表达”,具体训练目标和内容,在五年级主要是“能审清题意,围绕中心选材；能初步掌握写简单的记实作文和想象作文的规律,养成勤于练笔的习惯；培养先列作文提纲后作文的习惯；学写板报稿和建议书,掌握其格式.”在六年级主要是“能围绕中心系统地搜索材料和整理材料；能进行同一题材多种体裁形式的表达,进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为学生升入中学打好基础；能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确；能熟练运用批改符号进行习作的互评互改.”　　

二是要把握好整体训练目标与训练内容、训练形式之间的关系,在训练内容上主要抓住语文教材中规定的训练内容、阅读教材中的小练笔、课外自主观察（自然和生活）练笔三个方面；训练的形式应根据具体的训练目标和内容来确定,力争做到丰富多彩、生动活泼、富有实效.比如,根据不同学段的习作训练目标和训练内容,低学段可主要取观察写话、看图写话、用词造句、仿写练习、连句成段等训练形式；中年段可主要取命题习作、从读学写、自由习作、修改短文等训练形式；高年段可主要取命题习作、综合练习、模仿创新、互评互改等训练形式.　　

（二）抓住重点,体现阶段性　　

低年级（第一学段）训练重点是“练习写话”；训练要实现的主要目标是“乐于表达、通顺完整”；训练的主要内容和形式是以说写童话体作文（句子）为主,辅之以看图和观察实物说话、写话和写最简单的应用文（如留言条、请条）,要重视培养通过想象产生作文（写话）材料的能力和和用词造句的能力.　　

中年级（第二学段）训练重点是“起步习作”；训练要实现的主要目标是“不拘形式地自由表达、进行初步的文体训练”；训练的主要内容和形式是以观察作文为主,以命题记实作文、想象作文和一般应用文为辅,三年级取片断素描的方法,四年级取叙事素描的方法,整个学段的习作训练要着重培养学生通过观察搜集材料、拟题、表现中心、组织片断和写简单记叙文的能力.　　

高年级（第三学段）训练重点是“规范习作、学会表达”；训练要实现的主要目标是“掌握四大文体基本的构篇规律、有规范有创意的表达”；训练的主要内容和形式是以写各类简单的实用作文为主,以写读书笔记为辅,让学生由低、中年级的“放胆文”向高年级的“小心文”发展,从自发习作转入到自觉习作上来,主要培养根据交际和表达需要灵活运用各种表达方式（如记叙、说明、议论、抒情、应用等）的初步能力.　　

（三）讲究方法,体现策略性　　

低年级（第一学段）“激发写话兴趣、指导写通顺完整”的主要途径和策略有：先读后写（结合阅读内容指导学生写）、先看后写（结合观察图画、观察实物、实地观察指导学生写）、先做后写（结合做小制作、小实验和家务、游戏等有体验后指导学生写）、先听后写（结合听词句、语段、故事等后指导学生用回忆的方法写）、先说后写（结合学生说话的内容指导学生写）、先演后写（结合学生表演课文内容后的感受指导写）等.　　

中年级（第二学段）“指导自由表达、初识文体”的主要途径和策略：一是适当降低对起始习作的要求,以消除学生对习作的神秘感和畏惧心理；二是紧密结合阅读教学指导学生进行有效的小练笔训练,以减缓习作的坡度,如变换角度抓改写、空白之处抓扩写、示例模仿抓仿写、奇思妙想抓续写等；三是扎扎实实指导学生进行片段训练,以打下完整习作的基础,如以外貌、语言、动作描写为主的人物专题训练,以写环境、开头、结尾、想象等为内容的专项训练等；四是结合阅读教学适当渗透写作知识教学,并指导学生在习作中尝试运用,如先总写后分写、先概括后具体、先具体后归纳等常见的构段方式；按时间顺序写、按空间顺序写、按事情发展顺序写、按观察顺序写等常见的文章结构方式；写人要从行动、语言、外貌等方面写,记事要从时间、地点、、经过、结果等方面交待清楚等,都应注重逐步引导学生掌握运用；五是习作前的指导应重在激发兴趣和开拓思路,习作后的讲评要尊重学生的表达和发现习作中的“闪光点”.　　

高年级（第三学段）指导学生“规范习作、学会表达”的主要策略：一是从丰富习作内容入手逐步对学生进行规范习作训练,如引导学生多读书、广见闻、善思考、展个性；在记实习作上,要求学生在关注生活、坚持写观察日记中积累素材,在写真事中反映出自己的感受和见解；在想象习作上,要求学生尽情展开想象、联想、甚至幻想,把内容写具体.二是从拓展习作训练途径入手增加习作训练的机会,可以结合教材内容指导学生巧练笔,如巧借“读读背背内容记与写结合、巧借“思考·练习”提示读与写结合、巧借“实践活动”主题做与写结合等；可以拓展途径让学生多练笔,如写读书笔记、写日记、写课前五分钟演讲稿、写学校开展的各种活动、写校内外发生的见闻等）.三是扎实有效地指导每一次单元习作,要在有效地指导和训练中使学生逐步掌握习作的一般过程和方法,切实提高习作能力）；要注重通过阅读和习作讲评引领学生进一步领悟掌握最基本的习作常识,如常用的叙事顺序：顺叙、倒叙和插叙；记事要有起因、经过、结果；表现人物品质要通过行动、语言、外貌、心理活动的描写；写景、状物要抓住特点,按一定顺序进行静态、动态描写；文章常见的开头、结尾、过渡、照应等；在习作过程和方法方面,要让学生了解和掌握习作前搜集材料、确定主题、拟定习作提纲的方法和习作后修改习作的方法等.

仿写下面的句子。

1，你说我的眼睛灿若星辰，那是因为你是星辰，而我的眼中只有你。

2，温暖的夏日，一杯香浓的咖啡，一份美味的冰淇淋，青春就是这么甜美。

3，站在青春的夕阳下，感受着过往，留下浅浅的笑靥，这大概就是我们的狂欢过得青春。

唯美

4，用迷离的舞步，跟随着最后一丝月光的脚步。

5，烟花过后，空气中都充斥着一种浓浓的味道，证明它曾经灿烂过。

6，巴黎铁塔，见证多少情人的分离

7，音乐是灵魂寄宿的天堂，人向往的光明。

8，掩埋了泪眼的斑驳，在转角之后扣上故事门锁

9，大海之于小溪，阳光之于地球，蓝天之于白云，棉花糖之于小朋友，美梦之于你，你之于我。

10，我喜欢那些闪光的东西，比如冬日的雪花，天上的星星，还有你的眼睛。

11，一个人的生活就像童话，只是没有王子，我也不是公主

12，春阳灿灿，夏山如碧，秋蜩抱朴，冬日烈烈，皆愿与君长相随。

13，看天空的云，堆在了一起。看躺在地上的你，微笑的脸庞。

14，快乐很简单，就是春天的鲜花，夏天的绿荫，秋天的野果，冬天的漫天飞雪。

15，想找个保鲜盒把你给我的那些感动都装起来当我不那么喜欢你的时候就拿出来回味一下

16，无数的花瓣轻轻摇曳，积攒着彩虹般的梦，承载着我的思念。

17，你是我心上一棵万年青

18，友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。

19，勇敢的不是我，是因为你温暖了我的手。

20，像华丽的燕尾蝶，失 ..........