课内比教学活动总结实用5篇

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1、多媒体运用恰到好处地突破了难点，“奔”、“涌”、“隔”的意思及用词的准确性在学生心中扎下了根。大家也给青年教师杨进提出了一些建议，比如识字环节用时太多，为识字而识字，将识字与阅读分开，孤立了生字词语的语言环境，学生机械识记多，显得有些枯燥。评课之后，大家就如何提高低年级识字教学的效率展开讨论。一年级老师主要谈到当前的教学困惑，由于学生家庭背景不同，学前教育不同，导致有的学生认识的汉字多，有的学生认识的汉字少，起点不一样。

2、实验中学“课内比教学”说课比赛活动总结

3、教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能把它诠释好，就能抓住学生的心。这次上课比在教学活动中，让我深刻体会到学习的重要性和紧迫感。在以后的教学中，我将更加努力提升自身素质，不断学习，“问渠那得清如水？

4、以文定教，本文理解难度大，老师侧重引导理解文本，让学生质疑问难。以学定教，培养学生提问的能力。在学生提问的基础上定教，体现以生为本的理念，同时也增强了课堂的有效性。

5、1我们应该进行口语课的训练，为参加比赛打下良好的基础。2011年9月1日至15日，实验中学以教研组为单位，由教研组长组织本组教师开展了说课培训，让老师明确了说课要说的内容，以及说课的要求，为下一步参加说课比赛做好了充分的准备。

6、解惑，让课堂教学真正做到师生互动，生生互动，真正为学生的终身发展着想。

7、在课堂上，对学生的回答并不应该一味的否定，老师应该善于发现学生的闪光点，将赏识教学和赞美教学结合起来，让学生以更大的热情投入到学习中去。

8、精心设计的优美过渡语言，总能勾起全班学生无限的思绪。此外，多做师生间的情感交流。多说些欣赏性的语言，既能保持学生的自尊，又能使师生关系更加亲密和谐，有利于教学活动的开展。

9、 领导机构健全，确保“课内比教学说课比赛”活动扎实开展。

10、课前准备、课堂教学的实施和教师评价活动，我们可以发现自己在教学中存在的不足。然后找出改进的方法，根据改进的方法，你可以提高你的业务水平。

11、课前要做好充分的准备

12、有效创设和教学内容相协调的`情景，引导学生进入情景，使学生深入真切地体验课文情景和情感，让学生在语言环境中识字，提升了识字的有效性，理解文本内容与识字融为一体，减轻了学生识记生字的难度。

13、有效地开展，除了制度、纪律约束以外，还与学校领导的重视分不开。在说课比赛中，彭广海、王茂华书记只要有时间，就去**各备课组的说课比赛活动，对教师们的说课做辅导，提出了宝贵的改进性意见。由于学校领导的高度重视，学校年龄最大的刘耀富老师、唐曰军老师都毫无怨言地参加了这次说课比赛，实验中学所有教师都写了说课稿，没有一人未参加说课比赛。

14、不同的教学内容会导致不同的教学方法。在备课过程中，要确定立体目标，在教学过程中考虑如何实施立体目标。

15、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。因此，我深深地体会到：这个活动搞得好，我们这些老教师也要和年轻教师比一比，才能跟得上时代的脚步，掌握现代教育教学的策略和艺术。

16、把课堂还给学生，让学生有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，多给他们研究讨论的机会，如小组间进行交流，分组完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。而老师，尽量引导为主，少说多引，让学生成为课堂的主体。

17、由课内向课外延伸，在生活中识字。刘丰兰老师也肯定了激发学生识字兴趣的重要性，鼓励学生提前识字，发挥预习作用，预习环节生字都会认的学生要及时表扬，形成动力。张玉莲老师建议学生多读课外书，尤其《语文读本》、《小学生天地》等，学生在阅读中既巩固了熟字，也不知不觉认识了很多生字。三是统一教学进度。由各级科提出教学进度安排表，由学校教导室、教研组、教师执行。

18、重视课堂中的教学用语

19、爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。如果此时老师不是急着让学生回答，而是想办法让学生提出自己的问题，问题就分为重难点两大类进行讨论。当学生发现问题并提出后也不要急于让学生合作解决，而是先让学生自主尝试**，在学生自主尝试**有了一定的基础后，教师应有意识的指导学生改进学法，再组织学生合作解决，结合大家的智慧，合作**是在自主**的基础上相互比较，相互补充，相互认同，相互接纳。

20、表达、沟通能力得到了培养，学生的能力自然会不断提高。这种课堂是开放的，活的但不乱，老师的引导也体现在参与上。

21、研读教学有关的书籍，设计教学方案、制作课件等等。我认为，在准备的过程中我不仅仅是在纸上备课，更重要的是在心理上、思想上备课，通过这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。我调整好自己的心态，把它看成一节普通的课，用认真的态度上完了整节课，接着就是听老师们的评课，老师们提出了许多很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改进、提高，下面就我在这次活动中的感受总结如下：

22、“你真聪明！”这些鼓励的话语经常送给学生，学生越来越听我的话了，学生也越来越喜欢我的课了。只要同学们喜欢我的课，就不用担心教学效果。

23、抄袭、复制；讲稿必须写在实验中学的专题讲稿上，不得用电脑打印；在说课时，由本组的教师对说课教师进行打分，不能打人情分。

24、大教学、大活动开展的重要性和必要性，为“三大”活动有效、顺利开展奠定思想基础。

25、王茂华为组长，以安小倩、钱爱民、龚光丽、龚化勇为副组长，周从华、黄忠翠、李敏、熊选明、李春琴、金贤修、刘寒菊为成员的课内比教学领导机构，形成了四股强大的领导力量，即学校教科室、教导处对所有教师课内比教学的领导，分管年级校长对各年级教师的课内比教学的领导，蹲点教研组的领导对各教研组课内比教学的领导，教研组长对备课组教师课内比教学的领导，确保了课内比教学说课比赛活动扎实地开展。

26、2，注意老师在课堂上的指导作用

27、另外，必须要考虑到学生对教学内容熟不熟悉，能否理解教学的内容，我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获，这些都需要任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。在课前，请教有经验的老师，请老师们帮我看课，老师们针对我的课提出的问题是对我的教学的一种鞭策，我需要更加细致的去备课，充分做好课前的准备工作。

28、本学期，为响应省教育厅的号召，我校展开了轰轰烈烈的课内比教学的比武活动。在听了我们学校许多优秀教师的讲课后，我收获颇丰，并在学校和镇上进行了武术比赛。作为一名年轻教师，教学比武活动对我来说是一次锻炼与提升的机会，通过这次公开课，我感悟许多，有了很多新的收获。

29、 周密计划、确保说课活动落到实处。

30、城关镇小学对应级科教师结成教学互助对子，重点在备、教、辅、学、研的落实上，进行互帮互学，互听、互评、互查，提高常态下的教学落实水平。

31、让学生学会质疑问难。

32、为有源头活水来。”在今后的教学道路上，我会不断学习，刻苦钻研，扎根课堂教学，做一名勇于创新的语文教师。

33、要求不明确、重点不突出、难点没突破、等小问题不少，特别是对低年级的组织教学不得法是一个突出问题。

34、恰当而又果断地处理好课堂教学中出现的问题和突发事件，及时矫正学生的错误，从而有效地提高课堂实际效率，使课堂变得优质、高效。学生在学习的过程中，经常会遇到许多意想不到的问题发生，教师要灵活应变，机智处理，顺着学生的思维而又高于学生的思维。一堂课下来如果没有学生犯错不一定就是好课，一节课好坏不在于学生是否出错，而是因为教师不怕学生出错，运用灵活机智的应变能力反能“将错就错”，这样的课才更真实、更精彩、更有意义。

35、朱宗芸老师提了几种方法：

36、 弥补自身不足，提高业务水平。

37、 领导重视、全员参与

38、这次评课时，同事们给我出了一些高招，使用起来非常管用。如果我希望学生的动作快一点，我就会说：“比一比，看哪个同学先做好！

39、高段数学组联校同课异构活动，三所学校共28位老师参加，朱宗芸、杨进主讲了二年级语文上册《识字3》，李长杰、韩兆军主讲了五年级数学上册《解决问题》。课讲好以后又组织了说课和评课活动。教研室教研员李明义、实验小学副校长汪厚旬、教导主任杨根枝全程参与活动，教研员李明义对两节数学课作了指导性的评课。在低段语文组，围绕“如何提高低年级识字教学”开展同课异构活动，主题明确，效果明显。大家肯定了这两节课的优点：

40、严要求，认真开展演讲课竞赛活动。2011年9月16日至30日，备课组组长组织实验中学教师开展课堂演讲比赛。在说课中教科室对教师的说课比赛做了严格的要求：

41、以激励的方式让学生乐学、善学。

42、从学生上课不大理我到学生想上我的课这一转变过程中，我体会到“课内比教学”活动提高老师业务水平的巨大作用，也感受到作为老师受到学生喜欢的乐趣。

43、不流于形式，教科室对说课比赛做了周密的安排。

44、学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。

45、课外访万家”的文件精神，按照教育局“课内比教学、课外访万家”的活动安排，南漳县实验中学于2011年9月1日至30日开展了声势浩大的说课比赛活动，取得了很好的效果。

46、扎实开展城区大教研活动，促进教育均衡发展。回顾9月份城区大教研的工作，一是组织有序，准备到位。为推动城区大教研工作，我校构建合理的教研网络，分别组建语文、数学低中高段、英语七个大教研组。加强大教研组建设。落实大教研组组长管理办法，提高大教研组长待遇，关心大教研组长成长，让他们在工作中有位有为。以大教研组为单位，制定教学教研计划，明确具体的活动实施方法步骤。二是积极活动，研究投入。我们采用多种方式，因地制宜展开教研活动，实行校际互动，主要表现在：

47、教学时要有效驾驭课堂。

48、引导学生掌握一些识字方法。

49、通过这次教学比武，让我深刻体会到老师们从容不迫的教学风度和深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不足，更感觉到要不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平。人就是在学习中不断成长，我觉得教师教学比武这样的活动需要多开展，作为新一代的年轻教师，我会不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让自己的课堂更加丰富多彩！

50、在评课的时候有老师提出我在引导学生方面有待改进，提出问题的密度太大，而且提出的问题太零碎，给学生的思考空间太小，学生容易对老师产生依赖性，这是我今后需要改进的一个方面。

51、看哪个组先做好！”学生很快就会按老师的要求做好。对做得好的学生我及时表扬他们，像“你做得真好！

52、这不仅培养了学生独立思考的能力，也为学生表达了自己不同于他人的独立见解奠定了基础。它不仅是对结论的追求，更是一种体验，包括成功与失败。在这个过程中，既有师生之间的互动，也有师生之间的互动。

53、由于学校领导对说课比赛的高度重视，教科室对说课比赛地周密安排，保证这次说课比赛开展得扎实有效，老师们在这次比赛中得到了很好的锻炼！因此老师们特别是年轻的老师们说：“参加说课比赛，值！”

54、激发识字兴趣，

55、落实“课内比教学”活动，促进教师专业成长。按照《保康县小学教师“课内比教学”活动实施方案》的文件要求，我校九月份的“课内比教学”活动，一是落实《保康县小学教师“课内比教学”活动实施方案》。制定切实可行的学校“课内比教学”实施方案。教研组做好教师练课学科、练课目标安排，严格按教研室安排的活动安排表安排活动，按时完成任务。挑选最有权威、特别认真负责的骨干教师或学科带头人担任评委，组成评价专班，精心策划，认真开展好“课内比教学”活动。对每位教师的练课做好统筹安排，做到人人有课练，科科有人练，练课效果目标明确。认真填写好《保康县小学教师“课内比教学”活动安排表》，上报教研室。二是组织教师学习备课、说课、讲课、评课的内容要求及评价细则，把握好标尺。组织教师参加组内大练兵、大比武活动。低段语文组、高段数学组开展了练课活动，共有10位教师参与了讲课。中段数学组开展了集体看一节录像课然后评课活动，共收到评课稿10份。