陶行知关于教育的名言

陶行知关于教育的名言

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1、“在中国有三类书呆子：书呆子，书呆子工作，书呆子赚钱。”无论是在学习还是在工作中，大家一个都接触过名人格言吧，名人格言可以帮助我们树立正确的人生观，有哪些可供参考的名人格言的句子呢？请你阅读迷你句子网的编辑辑为你编辑整理的《陶行知关于爱的名人名言》，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

3、我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

4、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

5、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

6、社会的转型离不开教育的转型。

7、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

8、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

9、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

10、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

11、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

12、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

13、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

14、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

15、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的`方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

16、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

17、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的`方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

18、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的`方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

19、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

20、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

21、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

22、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

23、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

24、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

25、育才十字诀：一个大脑.二只壮手.三圈连环.四把钥匙.五路探讨.六组学习.七(集)体创造.八位顾问.九九难关.十(誓)必克服。

26、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

27、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

28、学校是为社会服务的。学校没有改变社会的力量；他们可以简单地关闭。

29、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

30、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

31、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

32、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

33、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

34、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

35、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

36、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

37、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

38、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

39、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。

40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

41、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。。

42、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

43、让学生走在创造的道路上，用双手和大脑，用头脑劳动。

44、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

45、社会的转型离不开教育的转型。

46、“他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。”大家在日常的学习生活中应该都需要用到名人格言吧，名人格言可以帮助我们增长自己的见识，你了解多少经典的名人格言呢？你也许需要"陶行知的名人名言摘抄"这样的内容，相信会对你有所帮助！

47、中国吃书的人多，用书的人少。

48、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

49、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

50、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

51、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

52、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

53、一个充满生机的国家，教育的目的是传授生活的益处；就是使荒山变为森林，使荒地变为山谷。他教导每个人要自立、自主、自我防御。他将把乡村变成西方的天堂，把所有的村民变成活的、快乐的神。

54、分析过去，抓住现在，创造将来。

55、整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。

56、行是知之始，知是行之成。

57、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

58、教员的天职是变化的，自化化人。

59、我们相信，如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身，他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。

60、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

61、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

62、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知

63、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

64、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

65、整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。

66、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

67、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

68、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

69、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

70、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

71、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

72、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

73、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

74、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

75、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个理想的社会。

76、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

77、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

78、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

79、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

80、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

81、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

82、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

83、人生办一件大事来，做一件大事去。

84、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

85、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

86、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

87、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

88、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

89、育才十字诀：一个大脑.二只壮手.三圈连环.四把钥匙.五路探讨.六组学习.七(集)体创造.八位顾问.九九难关.十(誓)必克服。

90、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知

91、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

92、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

93、捧着一颗心来，不带半根草去。

94、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

95、以教人者教已，在劳力上劳心。

96、在孩子们经常一起工作的学校里，开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何一起工作。原因是给予个人充分的发展自由。

97、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

98、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

99、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来;第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。

100、良好的教育应该给学生一种技能，这样他才能对社会有所贡献。换句话说，良好的教育是培养学生的技能，使他们能够独立生活的教育。

101、中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

102、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

103、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。

104、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

105、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

106、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

107、教育为公以达天下为公。

108、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

109、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

110、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

111、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

112、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程，从这个意义上说，它都是相对的。

113、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

114、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

115、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

116、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

117、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。

118、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

119、我们相信，如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身，他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。

120、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

121、爱满天下，乐育英才。——陶行知

122、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

123、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

124、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

125、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

126、在中国有三类书呆子：书呆子，书呆子工作，书呆子赚钱。

127、我是中国人，我爱中国。——陶行知

128、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

129、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

130、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

131、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

132、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

133、栽培教育与花草树木一样，首先要了解花草树木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和栽培教育，这就叫因材施教。

134、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

135、爱满天下，乐育英才。——陶行知

136、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

137、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

138、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

139、敢探未发明的新理，即是创造精神;敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造.开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

140、教员的天职是变化的，自化化人。

141、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

142、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

143、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

144、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。

145、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口头之仁。

146、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

147、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

148、以教人者教已，在劳力上劳心。

149、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

150、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

151、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔!“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。

152、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

153、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

154、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

155、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

156、以教人者教已，在劳力上劳心。

157、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。大家在日常的学习和生活中应该都接触过名人格言吧，名人格言能够帮助我们丰富自己的知识面，那么你收集了多少优秀的名人格言？经过收集，迷你句子网小编整理了陶行知的名人名言，为方便后续阅读，请你收藏本文。

158、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

159、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

160、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

161、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。

162、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

163、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

164、科学上的最大进步是由新的和大胆的想象造成的。

165、乡村教师和未来的乡村教师都应该有一个理想的社会。

166、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

167、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

168、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

169、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

170、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

171、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。

172、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

173、幼儿教育实为人生之基础。

174、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

175、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

176、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

177、他自己流自己的汗，吃自己的食物，做自己的事情。

178、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

179、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

180、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

181、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知

182、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

183、员工做他们被要求做的一切；教学生他们需要学什么；工作人员遵守学生们应该遵守的每一条规则。

184、用一颗心，而不是一根草。你抱着这种精神去教育孩子，永远不会错。

185、让学生走在创造的道路上，用双手和大脑，用头脑劳动。

186、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

187、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

188、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

189、教育是立国之本。

190、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

191、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知;二是闻知;三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

192、迷你句子网相关专题：“陶行知名人名言”。

193、在中国有三类书呆子：书呆子，书呆子工作，书呆子赚钱。

194、教员的天职是变化的，自化化人。

195、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

196、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

197、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

198、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

199、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

200、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

201、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。

202、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

203、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

204、如果农民不权衡他的部门，农民就会破产。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，国家就不会富强；人类不强大，世界就不会和平。

205、道德是做人的根本没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

206、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

207、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

208、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

209、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。

210、老师的职责是去改变，去改变人，虽然不容易学会孙悟空的七十二变，但至少要珍惜这种改变。

211、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

212、行是知之始，知是行之成。

213、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

214、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

215、以集体力量从事于五项创造工作：甲.创造健康之堡垒;乙.创造艺术之环境;丙.创造生产之园地;丁.创造学术之气候;戊.创造真善美之人格。

216、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

217、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

218、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

219、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

220、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

221、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

222、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。

223、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。学生的职务，是'千学万学，学做真人'。

224、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

225、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

226、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?

227、用一颗心，而不是一根草。你抱着这种精神去教育孩子，永远不会错。

228、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

229、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

230、失败是一种教育。一个懂得思考的人，无论成功还是失败，都能学到很多东西。

231、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

232、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

233、学校是为社会服务的。学校没有改变社会的力量；他们可以简单地关闭。

234、人生办一件大事来，做一件大事去。

235、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

236、为了一个可怜的孩子，为了一头骆驼。以德报人，以德报马。

237、教育是立国之本。——陶行知

238、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

239、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

240、行是知之始，知是行之成。

241、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

242、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

243、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

244、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

245、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

246、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

247、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

248、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

249、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

250、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

251、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

252、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

253、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

254、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

255、我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

256、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来;第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。

257、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

258、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔!“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。

259、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。

260、与其让学生像天津的鸭子一样添加知识，不如给他们几把钥匙，这样他们就能自动探索文化的宝库和宇宙的宝藏。

261、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

262、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。

263、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

264、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

265、人生办一件大事来，做一件大事去。

266、好老师不教书，他们不教书，他们教书。

267、道德是做人的根本。——陶行知

268、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

269、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

270、捧着一颗心来，不带半根草去。

271、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

272、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

273、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

274、一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。

275、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情，增强感情，不盲从，不虎头蛇尾。

276、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

277、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

278、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

279、育才十字诀：一个大脑.二只壮手.三圈连环.四把钥匙.五路探讨.六组学习.七(集)体创造.八位顾问.九九难关.十(誓)必克服。

280、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

281、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

282、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

283、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

284、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

285、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

286、科学头脑、改造社会精神的教师。”无论在社会还是学校中，要用到名人格言的情况还是蛮多的，优秀名人格言可以指引我们找寻人生的正确方向，有哪些让你印象深刻的名人格言呢？下面是迷你句子网的编辑精心为你整理的“陶行知教育名言”，仅供参考，欢迎阅读。

287、我们深信教育是国家万年根本大计。

288、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程，从这个意义上说，它都是相对的。

289、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

290、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

291、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

292、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

293、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

294、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

295、捧着一颗心来，不带半根草去。

296、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

297、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

298、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

299、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

300、我们深信教育是国家万年根本大计。

301、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

302、到处都是创造的土地，每天都是创造的时间，每个人都是创造的人。

303、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

304、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

305、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

306、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

307、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

308、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

309、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

310、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

311、学校生活是社会生活的起点。

312、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

313、员工做他们被要求做的一切；教学生他们需要学什么；工作人员遵守学生们应该遵守的每一条规则。

314、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

315、如果农民不权衡他的部门，农民就会破产。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，国家就不会富强；人类不强大，世界就不会和平。

316、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要作一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别作一个十八岁的老翁。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。生利的人，自然可以得到社会的报酬。

317、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?

318、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

319、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

320、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知

321、jzd365.com更多名人名言编辑推荐

322、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。

323、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

324、教师的职务，是'千教万教，教人求真'。学生的职务，是'千学万学，学做真人'。

325、教学是一件事，不是三件事。我们应该在实践中教学，在实践中上学。不做就用努力，教书不等于教学，学习不等于学习。

326、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个理想的社会。

327、要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想;解放他的双手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴巴，使他能说;解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

328、每一个行动，每一句话，每一件事，我们都应该培养成为一个合格的老师。

329、以教人者教己。为教而学。

330、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

331、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。

332、教育中最重要的是给学生改变环境的能力。

333、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

334、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

335、我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

336、我们相信，如果这个国家的所有教师都愿意为孩子们的教育而献身，他们将为我们的国家创造一个伟大的新生活。

337、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

338、教育是立国之本。——陶行知

339、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

340、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

341、教育是立国之本。——陶行知

342、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

343、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

344、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

345、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。

346、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

347、老师的职责是去改变，去改变人，虽然不容易学会孙悟空的七十二变，但至少要珍惜这种改变。

348、这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。

349、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

350、“陶行知教育名言”，敬请访问。

351、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

352、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

353、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。

354、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

355、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋。

356、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

357、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

358、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

359、我是中国人，我爱中国。——陶行知

360、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

361、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

362、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

363、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。~~你对类似的句子感兴趣吗？于是，我们为你收集整理了陶行知的名人名言有哪些精选。希望对你的工作和生活有所帮助。

364、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

365、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

366、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

367、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

368、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

369、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

370、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。