预防校园欺凌教案怎么写(精选5篇)

预防校园欺凌教案怎么写(精选5篇)

1、2012年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

2、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

3、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：

4、模拟情境体验、感受。

5、什么是校园欺凌。

6、④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

7、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

8、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

9、教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。

10、1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

11、校园欺凌的危害？

12、校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

13、3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

14、◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

15、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

16、学生回答：

17、教学对象：

18、学习通知，发出倡议。

19、实践营地

20、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

21、开场白。

22、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

23、2013年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

24、由于性格上的`原因，加上周围环境的影响，使得有些同学性格非常孤傲，听不进去别人的意见和劝说，甚至不能接受老师和家长的批评，逆反心理非常强，旁人提出不同意见，就情绪激烈，越说反抗情绪就越强烈，甚至因为一点小问题的不同意见，就怀恨在心，找机会报复。

25、害怕去上学，产生厌学情绪。

26、当敌众我寡时

27、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

28、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

29、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。

30、流程：

31、教学目标及重难点：

32、能够正确处理生活中的各种冲突；

33、预防校园欺凌

34、当同学被欺凌侵害时

35、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

36、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞？

37、学生准备：

38、中上、讽刺和贬低同学。

39、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

40、在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

41、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。

42、学的观点，犯罪分子通常会选择比其弱势的群体作为侵害对象，因此，未成年人的侵害对象往往都是同龄人。

43、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。

44、义正辞严，当场制止遭遇险境，紧急求援

45、3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；班会重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对；活动一：走近校园暴力；这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨；校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥；

46、◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

47、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

48、学生阅读“专家访谈”后回答。

49、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

50、秩序，依然信奉暴力则难免头破血流，祸害社会，毁了自己。而对受害学生来说，受辱经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕，就像胎记一样，难以磨灭、抚平，并进而严重影响到成年后的心理健康和健全的性格体系。另外，教师对学生的暴行也不容忽视。某些教师的不当教育、不良言辞会给年幼的学生造成厌学情绪和绝望般的压力。

51、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

52、第五环节：学习通知，发出倡议

53、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

54、害怕去上学，产生厌学情绪。

55、面对校园暴力怎么办？

56、【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

57、2.核心内容：

58、学校教育与预防。

59、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：

60、在法律层面。

61、学生回答并归纳：

62、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

63、伤害：身心受哪些伤害?

64、喜欢虐待小动物

65、活动过程：

66、校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

67、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

68、活动二：分析校园暴力产生的原因

69、老师的轻视，为了证明自己“勇敢”“大胆”，进而采取过分残忍的手段，从而造成心理扭曲。

70、多角度考虑问题、对法律的了解上，却往往表现得非常幼稚。

71、中上、讽刺和贬低同学。

72、想一想：

73、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

74、2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

75、在法律层面。

76、【知识目标】认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

77、教学重点：

78、尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

79、施暴方：

80、学校教育与预防。

81、◆法制社会，正义必将战胜邪恶。

82、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

83、活动五：班会小结

84、是以大欺小，以众欺寡；

85、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶等词联系在一起―――也许我们早一点意识到，早一点给他们以更多的关心和温暖，早一点了解他们的心理状况，那么也许结果就不会是这样了。

86、（1）学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。

87、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。

88、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

89、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

90、以案说法。

91、什么是校园欺凌。

92、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

93、班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

94、创设情境，激趣导入：

95、班会过程：

96、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

97、②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

98、(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

99、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)

100、校园欺凌的预防措施？

101、观看《校园暴力》视频，引入新课。

102、④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益

103、《校园不容暴力》教学设计

104、小讨论：

105、学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。

106、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

107、实践营地

108、应对：如何处理他人对自己的欺凌?

109、对于受害者而言：

110、【教学准备】

111、法律知识的机会。而社会又是“一元化”选择，只要没有大学文凭，孩子的成长、就业机会就少得可怜，也就会被社会淘汰。被双重淘汰的`孩子因此成为受歧视的群体，心理产生挫败感是必然的，更可怕的是他们心中还会产生严重的反社会倾向，反过来报复社会。而根据犯罪心理

112、第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。

113、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

114、什么叫校园欺凌？

115、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。

116、

117、忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

118、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?

119、【教学难点】

120、目标：

121、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

122、对于施暴者而言：

123、严重影响学生的正常学习。

124、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

125、校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

126、2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生；

127、观看《校园暴力》视频，引入新课。

128、是同学之间因“义气”之争；

129、学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

130、本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。

131、是不堪长期受辱，以暴制暴。

132、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

133、害怕去上学，产生厌学情绪。

134、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)

135、是为了一点小事，大打出手；

136、应对：如何处理他人对自己的欺凌?

137、作业设计：

138、一般情况下，好胜应该是一种督促进步的心理状态，但由于有些同学性格孤僻，好胜心转变为好斗，绝不服人，进而发展成为了对比自己条件好，或者学习等某方面比自己更强的同学的强烈嫉妒心理，从而可能对这些同学采取暴力行为进行发泄。

139、教师总结。

140、【教学过程】

141、活动目标：

142、教师准备：

143、面对校园暴力我们有哪些对策？

144、众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下几种情况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。

145、校园暴力必须被制止。

146、2.勇敢向校园欺凌说“不”。

147、家庭教育与预防。

148、掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。

149、班会时间

150、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

151、学生结合观看的视频和课文介绍回答。

152、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

153、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

154、12月10日

155、面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

156、了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

157、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

158、阅读下列材料，回答问题：

159、许多男生感觉刀具武器等非常具有男人气质，看它们或玩它们时，能感受到一种男子汉的自豪感。大多数男生都玩过刀枪玩具，但当他们开始认为具有威胁性的真实武器更有吸引力时，可能就存在潜在的暴力倾向了。

160、小讨论：

161、学校和社会的保护；

162、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

163、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

164、学生结合观看的视频和课文介绍回答。

165、这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

166、讨论：校园暴力有什么危害？

167、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

168、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。

169、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

170、班会过程：

171、学习新课

172、预防校园欺凌

173、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

174、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

175、掌握与校园欺凌做斗争的方法

176、以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。

177、态度、价值观】自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

178、流程：

179、不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。

180、班会主题

181、向校园暴力说“不”：

182、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。

183、活动结束，请班主任老师讲话。

184、（2）加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。

185、校园欺凌的预防措施？

186、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

187、【教学重点】

188、对同学的身心伤害。(案例分享)

189、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。

190、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

191、思考：

192、课堂小结

193、2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

194、讨论：校园暴力有什么危害？

195、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。

196、名称：xx中学校园防暴系统预案

197、【教学难点】学会巧妙地处置校园暴力。

198、4.情感升华：张杰的仰望星空。

199、教师归纳总结(大屏幕展示)：

200、校园欺凌的预防措施？

201、让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!

202、刚愎自用，不接受他人意见

203、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

204、班会准备:

205、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

206、预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。

207、请胡悦悦同学带领大家读口号。

208、校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

209、1.正确认识校园欺凌的危害。

210、极其喜欢刀具等危险器械

211、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

212、互相包容。产生摩擦，让我们和平解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”!

213、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

214、2.勇敢向校园欺凌说“不”。

215、什么是校园欺凌。

216、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校

217、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。

218、本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。

219、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生

220、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

221、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。

222、受害者：

223、讨论：校园欺凌有什么危害？

224、面对校园暴力怎么办？

225、段子分享最为常见，句子本质上就是文章段落的精简版，让人醍醐灌顶的句子有哪些呢？也许以下内容“预防校园欺凌教案怎么写(精选5篇)”合你胃口！欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

226、【教学手段】

227、流程：

228、活动三：校园暴力带来的危害

229、校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

230、(学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。)

231、自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

232、不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

233、当发现有人背后跟踪时

234、家庭不和睦

235、班会效果：

236、已被欺凌侵害后

237、（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）

238、12月10日

239、准备一句反欺凌口号。

240、面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

241、校园暴力常见情形：

242、第一环节：知暴力

243、【能力目标】

244、搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

245、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档)

246、学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

247、要慎重择友。要对学生的`交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

248、2012年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

249、◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

250、结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

251、虚张声势，巧妙周旋主动避开，脱离危险

252、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。

253、1.正确认识校园欺凌的危害。

254、3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

255、班会目的

256、第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。

257、教学过程：

258、教学准备：

259、校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

260、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

261、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

262、伤害：身心受哪些伤害?

263、校园施暴者的构成主要是些什么人?

264、活动四：如何预防校园暴力？

265、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

266、1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

267、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

268、3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

269、学习学校的、国家的通知。

270、（一）对策一：从受害者的角度想：

271、◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

272、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

273、各科任老师

274、个人英雄主义，崇拜偶像

275、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

276、什么叫校园欺凌？

277、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

278、【教学准备】

279、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?

280、暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。

281、班主任、政教处、法制校长

282、（二）对策二：从施暴者的角度想：

283、校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

284、家庭教育与预防。

285、举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？

286、①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

287、想一想：

288、

预防校园欺凌教案1

班会目标：

289、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

290、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

291、对同学的身心伤害。(案例分享)

292、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。

293、班会流程

294、（二）对策二：从施暴者的角度想：

295、严重影响学生的正常学习。

296、模拟情境体验、感受。

297、校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

298、活动一：走近校园暴力

299、社会教育与预防。

300、许多同学都有英雄主义情结，崇拜影视作品中那些“除暴安良”的英雄人物或者是“以暴制暴”的强者，幻想自己也能像他们一样强大，能控制局面，受别人尊敬崇拜。而影视作品中的“英雄人物”经常以个人英雄主义的姿态出现，所有问题都是自己解决，而且绝大多数都是以暴力行为或者被迫以暴力行为来解决问题。

301、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

302、接下来就是进入新课，学会自护

303、2.勇敢向校园欺凌说“不”。

304、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

305、3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

306、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

307、在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

308、②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

309、班会流程

310、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

311、遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

312、学生准备：

313、家庭教育与预防。

314、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

315、是不堪长期受辱，以暴制暴。

316、班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。

317、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

318、4.情感升华：张杰的仰望星空。

319、第二，要有强烈的自我保护意识。

320、教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)：

321、(1)上述材料说明了什么?

322、掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

323、是同学之间因“义气”之争；

324、校园暴力必须被制止。

325、以案说法。

326、是为了一点小事，大打出手；

327、专家提醒：三大诱因导致少年行为过激

328、给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

329、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

330、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

331、学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

332、思考：

333、暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

334、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

335、校园防暴系统方案

336、面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

337、1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因；

338、◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

339、诉诸法律，报告公安心明眼亮，记牢特点

340、(1)上述材料说明了什么?

341、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

342、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。

343、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。

344、1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

345、性格严重内向，压力长期累积不得释放。

346、教法学法：

347、社会教育与预防。

348、1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

349、拉帮结伙，讲兄弟义气

350、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

351、教学背景分析：

352、（6）遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。

353、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

354、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

355、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。

356、是索要钱物，不给就拳脚相加；

357、校园暴力常见情形：

358、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。

359、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读

360、①保持高度的警惕性是避免侵害的`前提；

361、班会重点：

362、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

363、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

364、校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

365、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：

366、面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

367、教师总结。

368、好胜心理转变为好斗心理

369、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。

370、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

371、性格严重内向

372、管治结合还校园一片净土

373、对同学的身心伤害。(案例分享)

374、做事不考虑后果，缺乏对法律的认识

375、同学友情。

376、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。

377、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？

378、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

379、1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。

380、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

381、3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

382、影响学生身心的健康发展，导致不健全人格的形成。

383、强烈的好斗心理和过分要强。

384、社会教育与预防。

385、班会目的

386、班会目的

387、园欺凌的危害。

388、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。

389、2.主要表现：

390、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?

391、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

392、

预防校园欺凌教案1

班会主题

393、②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

394、社会、学校、我们对校园暴力的态度？

395、（一）对策一：从受害者的角度想：

396、最后教师总结，提出希望

397、◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落。

398、搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

399、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。

400、目标：

401、通过总结，呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

402、同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。

403、教师准备：

404、2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。

405、堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消除隐患

406、教学难点：

407、什么叫校园欺凌？

408、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。

409、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

410、二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

411、家庭“战争”、极度贫困等负面刺激，就很容易形成一种“攻击性人格”。

412、班会流程

413、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害？

414、在法律层面。

415、在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：

416、①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

417、播放几则校园欺凌记实录像片。

418、班会主题

419、面对校园暴力我们有哪些对策？

420、阅读下列材料，回答问题：

421、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

422、学生阅读“专家访谈”后回答。

423、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

424、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

425、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

426、【教学重点】掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

427、校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）

428、学习新课

429、严重影响学生的正常学习。

430、一些流浪学生多半没有得到良好的家庭教育，在校又因成绩差而受到冷落，过早地流浪社会和一些不良社会青年混在一起。这些同学一旦自己受点委屈就勾结校外的社会青年对同学进行殴打报复。

431、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗?

432、【知识目标】

433、面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：

434、面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。

435、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。

436、校园潜在暴力的几种情况

437、是索要钱物，不给就拳脚相加；

438、学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

439、法律的尊严。

440、认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。

441、校园施暴者的构成主要是些什么人?

442、结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。

443、学生回答并归纳：

444、班会时间

445、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。

446、(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

447、流浪学生危害校园

448、学校和社会的保护；

449、态度、价值观】

450、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

451、3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。

452、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

453、4.情感升华：张杰的仰望星空。

454、应对：如何处理他人对自己的欺凌?

455、◆容易遭暴力的对象：低年级学生，弱小的学生。

456、预防校园欺凌

457、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

458、第四环节：寻对策

459、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

460、1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。

461、12月10日

462、学会巧妙地处置校园暴力。

463、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。

464、学生回答。

465、认识：什么是欺凌?

466、一是冷静面对，斗智斗勇。

467、法制社会，正义必将战胜邪恶。

468、校园欺凌的危害？

469、向外界发泄自己的情绪，有利于人的心理问题自我调节。而由于自身性格过于内向，不喜欢或者难以与其他同学、老师、家长交流，而使所有事情全部压积于内心，久而久之，容易造成看待其他问题过于偏激，而且一个人自身承受压力的程度是有限的，长久无法得到释放，一旦爆发极可能产生非常冲动的后果。

470、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？

471、目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。

472、心理不健康，精神空虚。

473、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。

474、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害？

475、校园欺凌的危害？

476、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。

477、◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

478、教师总结。

479、掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。

480、呼吁大家共同创建平安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

481、班会时间

482、第二环节：谈危害

483、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

484、频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！

485、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。

486、是以大欺小，以众欺寡；

487、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。

488、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示)：

489、认识：什么是欺凌?

490、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。

491、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

492、目标：

493、学习通知，发出倡议。

494、

班会目标：

495、学生回答：

496、网上欺凌：利用qq群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。

497、学校教育与预防。

498、思考：

499、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。

500、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）

501、由电脑高手制作smart课件。

502、学习通知，发出倡议。

503、1.正确认识校园欺凌的危害。

504、伤害：身心受哪些伤害?

505、第三环节：析原因

506、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。

507、中上、讽刺和贬低同学。

508、具体措施：

509、学生回答。

510、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

511、认识：什么是欺凌?