用动词词组造句_用动词造句子4个动词

1.用动词:划、点燃、望、说造句

2.用动词造句子

3.用冲，跑，扑，痛苦几个动词造句？

4.用五个不同的动词造句20字以内

5.用三个以上连续动词写一句话

用动词造句：

1、尽可能多的操练时态。学习一个动词的时候，要学习它的各种形态。

2、成功是动词，不是名词！

3、关爱是名词，它是美好的前奏；关爱是动词，给予它生命，让它在人群中穿梭……假如你说关爱只是代词，那么我也无言以对，你无心寻觅，有怎知它的美丽。

4、段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

5、感恩，它虽说是一个行为动词，但它不止需要行动，更重要的是需要做到真心实意。简单地说，感恩便是感激，发自内心的感激。

6、除了“爱”以外，世界上最美丽的动词是“帮助”。

7、爱是我们所有人的名词，也是我们与父母之间的动词。

8、我一直觉得导演其实是一个动词，它不是一个名词，我觉得它更多的是一种冲动，是一种表达的冲动，而不是一个称谓。

9、说不定在结尾里她惯于把一个及物动词压成一个不及物动词显得过于突然，有虎头蛇尾之感。

用动词:划、点燃、望、说造句

1、我放下书包，打开文具盒，拿出铅笔，找到作业本，开始写作业。

2、上课铃响了，老师走进教室，放下课本，拿起粉笔，在黑板上写起字来。

正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

在这个题目中，需要准确的了解四个动词的含义，再根据这些含义造句，使得动词的运用合理。

根据动词要用的论元个数将其分为以下几类：

零论元动词（无主语动词）。汉语中表示天气的动词可以不带主语和宾语，写成“下雨了/下雪了”等。大部分印欧语系语言没有这种用法，表示天气变化时需要抽象主语“it”。

单论元动词（不及物动词）。只描述主语的动作，动向，状态等，不需要宾语。

双论元动词（及物动词）。描述主语对宾语所做的动作，所持的态度等。系动词也是双论元动词，其不需要宾语，但是需要描述性的表语描述主语的状态。

以上内容参考：百度百科--动词

用动词造句子

1、他拿出火柴轻轻地（划）了一下，想（点燃）香烟，但是（望）了望外面的雾霾之后熄掉火柴，苦笑地（说）道：“外面已经那么多烟雾了，我就不做贡献了。”

2、过年了，小孩们都想（划）火柴（点燃）烟花，（望）着在一旁监视的大人们，哀求（说）道：“我们一定会小心的，不会受伤的。”

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用冲，跑，扑，痛苦几个动词造句？

1、老师轻轻（拿起)粉笔，一个潇洒的（旋转），手臂（跌宕起伏），黑板（开出）了片片白花。

2、老师（夹着)书（推开)了门，快步（走进）了教室，（站在)讲台上（扫视）扫视了四周。

3、老师（俯下）身子，（睁大）了眼珠儿注意地（看着）我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。

4、老师迅速（走到）李淼身边，（拧起）额头，（眯着）真眼睛，（伸出）手，李淼乖乖的把手机交给了老师。

5、老师表情严肃的（看着）全班同学，然后（拿起）花名册开始（点名），一边（点名）一边用左手食指轻轻（敲击）着讲台。

扩展资料：

动词的语法特点：

1、动词一般受副词“不”的修饰。

2、动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

3、一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

4、判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

5、能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。

6、趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

用五个不同的动词造句20字以内

1、八百米赛跑开始了，大家都开始往前冲，他落在了后面，只见他使出浑身解数地不停跑着，渐渐的，他跑在了队伍前列，在结束的那一刹那，他终于支撑不住扑倒在地上，失声痛哭，心情激动不已。

2、冲锋号响了，八路军奔跑着扑向前方，和鬼子展开了殊搏斗。杀得鬼子尸横遍野，痛哭流涕。

扩展资料：

正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。

用三个以上连续动词写一句话

绳儿被抡得飞舞着，跳绳的同学，抓住绳儿上下飞转的空隙，猛地蹿上去，跳过脚 下 绳子。

他猛跑几步，使劲一蹬踏板，身子用力一弓；同时，胳膊向后一摆，身子向前一跃，腾空而起。

用三个以上连续动词写一句话如下：

1、老师微笑着走进教室，看见小明和露露在玩耍，拍了拍他们的脑袋，走上了讲台。

2、来到学校，小明赶紧进教室，放下书包，抄起一把笤帚跑向清洁区。

3、那个小家伙蹦蹦跳跳的冲过去，一把抓住荡来荡去的秋千，笨拙地往上爬。

4、我手舞足蹈地蹦跳着回家。一路上哼着小曲，扭着小舞，快活地去朋友家。

5、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

6、一只大公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似地冲向前；突然，怪叫一声，弓着腰，腾空而起向小公鸡扑去。

7、他站起来，不安地四处走动，不一会儿他看到了窗外飞动的蝴蝶，顿时被吸引住，于是他扑过去。可是台阶绊倒了他，他重重地摔倒了。

8、他弯下腰，用力的在地上动着脚，终于枪响了，他飞奔出去，像一匹飞驰的骏马，不一会就第一个通过了终点。

9、他把椅子往后拉了拉，坐了下来，舒舒服服地伸了个懒腰，开始看书。

10、它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

11、施轩的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前迅跑。

12、我从床上爬起来，穿好衣服，刷过牙，吃了早饭，就背起书包上学去了。

13、小明走在道路上，脚步不停的走着，臂膀不停的挥动着，快速的走到家中。

14、火车穿过了大桥，映入眼帘的是广阔的草原，羊在快乐地啃草，奶牛沿着小溪饮水，还有放牛娃在追逐蝴蝶嬉戏。

15、他突然站了起来，不安地周围走动，很快他看到了飞来的蝴蝶，顿时被吸引住了，于是他扑过去但是给台阶绊倒了，他重重地摔倒在地上。