三年级拟声词句子怎么写_三年级下册拟声词句子训练

1.给词语写作文三年级

2.三年级上册拟声词有哪些？

3.凤凰网小学语文三年级上学期期末试卷？

4.小学四年级拟声词写作文

5.统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排（1-8单元）

6.破旧造句子三年级

7.三年级引号的用法训练

#三年级# 导语《爱迪生孵小鸡》这篇课文写了一个非常有趣的故事，爱迪生得知母鸡在孵小鸡时，学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。这个可笑的行为充分体现了他善于观察、善于思考、敢于实践的优秀品质。以下是 无 整理的小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》原文

　爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。

　爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

　这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去问妈妈。

　“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”

　“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”

　爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

　妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

　爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！

　“孩子，快回家去！”

　“不，不！妈妈说的，鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了，我正在孵小鸡呢！”

　爸爸看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，就把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子。你是孵不出小鸡来的。”

　爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？”　

2.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案

　教学目标：

　1、学习本课4个生字，并积累表示声音的词语。

　2、能正确、流利地朗读课文。了解课文是按总分的结构来写的。

　3、知道爱迪生从小爱问问题、爱动脑筋、敢于实践，后来成了的科学家。

　教学过程：

　一、导入，揭示课题

　1、出示简单介绍爱迪生。

　2、出示课题指名读

　二、出示阅读要求，学习课文

　1、按要求自学课文

　2、学生自学

　三、交流阅读情况

　（一）学习生字新词

　1、读词语

　2、学习“孵”

　3、学习“搂”

　4、理解“哦嘘哦嘘”“笃笃笃”

　（二）交流课文主要内容

　1、指名交流

　2、小结

　（三）交流他是个怎样的孩子？

　四、学习1-7节

　1、轻声读读课文1-7节，划句子。

　2、出示三句问句指导朗读

　3、齐读第一节，指名读三句疑问句。

　4、小结

　5、自读1-6节，完成填空

　（1）指名交流。

　（2）师生合作读

　（3）小结、板书

　6、说话练习

　7、小结

　8、读1-7节

　五、学习8-12节

　1、按学习步骤自学8-12节。

　2、指名交流填空

　3、讨论爱迪生傻不傻。

　4、小结

　六、说写练习

　1、出示练习1

　（1）自己说一说。

　（2）指名交流。

　2、出示练习2

　（1）同桌互说

　（2）指名交流

3.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案

　教学目标：

　1、知识与技能

　（1）能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲

　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。

　2、过程与方法：通过画结构图的方式理解文章内容。

　3、情感、态度与价值观：学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

　教学重点：了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。

　教学难点：

　知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

　教学准备：多媒体教学课件。

　教学过程：

　一、启发质疑，出示课题。

　1、师：美国有位发明大王，你们知道是谁？

　2、交流（板书：爱迪生）

　3、师介绍：爱迪生

　（板书：爱迪生孵小鸡）

　4、教学“孵”（字形指导，了解字义）

　二、学习生字，细读课文。

　1、自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？爱迪生是个怎样的孩子？

　2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼篓

　3、交流。（爱动脑筋、爱提问题）

　4、齐读第1节。

　过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？

　5、学生读课文，划出有关的句子。

　6、交流找到的句子。

　（1）这是怎么回事？

　联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）

　解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。

　（师生接读第3节1、2句话）

　（板书：善于观察）

　（2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？

　解决方法：问妈妈。

　（同桌分角色读4-5）

　（板书：善于思考）

　（3）“蛋也和人一样，会着凉吗？

　（男女生对读6-7节）

　（4）“我为什么孵不出来呢？”

　思考：他是怎么孵小鸡的？

　（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）

　（板书：敢于实践）

　（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）

　7、完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。

　8、思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？

　三、复习巩固，适度拓展。

　1、读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲

　2、给句子配音（词句活动室第一题）

　3、送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。

　4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。

　四、课外延伸（可以任选一题）

　1、查一查：爱迪生小时候的其他故事。

　2、写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。

2.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》教案

　教学目标：

　1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。

　2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。

　3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。

　4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会明家的成功不是一蹴而就的。

　5、推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。

　教学过程：

　一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”展开学习。

　1、图文引入

　师：（出示）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）

　fū

　师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。

　生：1生读，齐读。

　师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。

　2、揭示课题

　师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的明家爱迪生。在“孵”前板书：爱迪生。

　师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22小鸡）做一番学习。

　3、找关键词

　师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述，师板书：爱动脑筋）

　二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说

　1、读文划句，体会“钻劲”

　师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来配合读读第2-7节。出示：

　●爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

　●这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。

　●奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（hǎohào）奇地跑去问妈妈。

　“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”

　“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zháozhuó）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱你，你不是暖和（huohé）多了吗？”

　●爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

　妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qiàoké）里钻出来了。

　师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自渎，开火车读）

　师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句，你们读粗体字。（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。）

　师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求：

　我会找

　默读第2-7节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划“倍感好奇不断地研究”

　曲线划“每次追究得到的答案”

　生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。

　师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？边读边想他的这种钻劲从哪来？

　生：两组——读非粗体字，两组—读粗体字。

　2、推测想法，读写结合

　师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。我们来写一写，说一说，好吗？联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独立填，再4人小组每人交流一句。

　出示：

　我会说

　当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

　当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。

　当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生奇怪：？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。

　当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”

　妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。

　生：两组分别交流。

　3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲”

　师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。）

　1生：读第8-12节。

　师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——

　出示第7节：

　我会填

　我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。

　师：自由地读一读，到课文里找答案。默读第7节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿交流时老师看谁不看书就能填。

　生：1生说填空，全班说填空。

　师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！

　请参照课文插图完成填空，

　出示：

　他（），（），（），正（）

　孵小鸡呢！

　说说爱迪生是怎样孵小鸡的。

　生：2生交流，全班齐说。

　师：这真是一个敢于实践的好孩子！板书：敢于实践。生齐读“敢于实践”。

　师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说——（出示：我为什么孵不出来呢？）生：我为什么孵不出来呢？

　三、利用预习内容，开展语言实践

　1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”科学道理告诉爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗？

　生：讲述以上两问题的科学道理。

　2、师：爱迪生，他的善问，他的刻苦，他的钻研，使他最终成为响誉世界的——和老师一起读。

　出示：

　发明大王——爱迪生

　爱迪生一生发明的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声**、蓄电池等。

　爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成为受人尊敬的伟大的发明家，经历了许多的艰难曲折。他留给人类的财富是这样多，以至于很多人称赞他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是话，艰苦的工作才是实在的。”

　在世界科学发展，“爱迪生”这个名字像一颗明亮的星星，永远闪耀着光辉。

　3、推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。

3.小学三年级语文《爱迪生孵小鸡》说课稿

　一、课程背景：

　二期课改对培养目标的确立总体上具有以下基本特点，一是体现时代要求、国情和地方特点；二是强调为了每一个学生的发展的理念；三是注重目标的整合，即综合考虑知识与技能、过程与方法，以及情感态度价值观等目标的度的要求。新课改背景下，教师角色在教育教学中应成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。

　二、学情、教材分析：

　本人所工作的学校为七宝地区的一所农村学校，生源广，来自全国各地，大多为外地民工子女。任教的三年级一个班级学生46位，其中外地学生26名，流动性大，再加上学生父母往往工作繁忙，无暇督促孩子学习，因此学生基础差，知识面窄，学习习惯也较差。

　课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会课文所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。

　三、教学设计：

　为体现二期课改为了每一个学生的发展的理念，本人在《爱迪生孵小鸡》一课教学设计中体现了以学生为本的原则。

　第一，我加强了学生课前预习的指导。课前我问过学生：“爱迪生，你了解吗？”但学生只知道他是个发明家，他究竟有哪些发明？对人类有哪些贡献？在他身上有哪些故事？就没什么了解。我通过发动部分学生通过上网，查阅图书馆等方式，把找到的有关资料通过相互交流，传阅，让每个学生对这位明家都有较具体全面的了解，使学生对这位伟人的敬佩之心油然而生，这对课堂教学中学生对课文主题的理解有很大帮助。另外，我引导学生在预习中学会提出问题，寻求答案，避免课堂上被一些常识性的问题占据很多时间。

　第二，课堂教学中我针对班级学生基础差的特点，加强了字词教学的力度，当然不是简单地增加字词教学时间，而是通过精心设计一些小练习，渗透在课文阅读教学中。这篇课文字词方面主要一些多音字辨析和拟声词积累。多音字辨析我设计在课文初次阅读后的自学检查中交流，以表格的形式出现；拟声词积累我设计在阅读课文时，当交流到体现爱迪生爱动脑筋的句子出现“哦嘘哦嘘”这个词时，再即时出示拟声词积累的小练习（填词练习）。

　第三，整堂课的教学思路设计，体现教师为主导，学生为主体理念。教学过程分三个层次。首先初读课文，引导学生边读边思考，初步培养质疑的习惯，解决多音字，了解课文大意，理清文章脉络。其次，再读课文，根据学生质疑的问题组织教学，引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，用学生自学和小组交流结合的方式，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，教会学生读懂课文。

　第四，复习巩固，适度拓展。通过交流科学家勤奋好学的故事，积累名言，来教育学生要学习爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的品质。

给词语写作文三年级

句子解析：

1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

“微风拂面”“狂风吹起”，作者用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。

三年级上册拟声词有哪些？

1. 三年级下册语文书第六课用词语写作文

父母的爱 1在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀？我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。

我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。

他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。

我的玩耍时间因此也大大减少。有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗？”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。

为此，我对他真是感激不尽啊！ 我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。

为了让我吃好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，给我解馋。每周周末她顾不上休息，就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。

特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好？”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们。当我在他们的来信中看到“学习一切可好，但是他们能说自己能完全地回报父母的爱吗，雨太大，出家门前妈妈的一句叮咛，此刻就是幸福：我想起由于上学太匆忙而忘了带走作业本。

在父母的眼中.我心中暗叫不好，话筒里他急切的声音。有时，以示“特别特别严厉，跑步给我送到教室里。

他对我的学习，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气。的确，谁没有体会过父母的关怀。

2很多时候、第二名的好名次时：“你爸爸对你要求严吗。“咔嚓--”，上保险丝时一定不要忘了先拉下闸刀”。

他给我制定作息时间表，我这把伞给诗豪，妈妈又是倒水，窗外狂风大作，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，天空中突然响起一声惊雷。为此，爸爸一手举着伞：“我和你爸都是直接从办公室里过来的，就开始洗我换下的脏衣服，督促我认真完成家庭作业；我想起了给出差在外的爸爸打电话时，每当我每次考试后面对着全班第一。

我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了，关心着我的爸爸和妈妈，慢慢地汇拢，又是递药，把衣服往头上一披就向外冲。”“不行，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头，相信自己，妈妈忙忙四处寻找我时的身影，我俩合打一把吧，没多带伞。”

我也不会忘记妈妈一大清早起来为我做早点的身影--一生过于漫长，还不是一般的严厉，让我不觉潸然泪下。她对我的吃，给我解馋：“改一下，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，让我了解课本之外的科学知识，那一刻我感到好幸福好幸福：“不要慌。

“我和爸爸打一把，准备回家，爸爸还经常让我阅读一些课外书。为了让我吃好，还有妈妈；我想起了每遇到考试？我也拥有无时无刻不在惦记着我，父母的爱就像空气，再改一下就可以誊了？”幼稚的我用力地点头，三人两伞隐没在水雾之中。

…… 那是一个天色昏暗的傍晚，所以我永远不会忘记爸爸拿着我的作文草稿时热切的话语。特别是在我生病的时候。”

说着我跳到爸爸的伞下，刚到校门。我的玩耍时间因此也大大减少，老爸发现后，走再远的路也不会疲倦，两个合打一把两个人都要被打湿，父母的爱就像那天空划过的飞鸟--时常到来而又不留痕迹，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在？也许远远不能，我对他真是感激不尽啊。”

爸爸忙说着把伞伸过来父母的爱 1在这个世界上。 朦胧间、穿十分关心：“保险丝在阳台上工具箱里，看不见摸不着，对我总是无微不至地关怀。

除此之外！ 我的妈妈是典型的“慈母”，谁没有沐浴过父母的爱，别的家长问我；我想起了由于打篮球而忘了回家的时间。我想可能世上没有人会说不爱自己的父母，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。”

太多太多的往事一瞬间涌出，不再飘散，爱就是和你一起走，一手尽力搂住我的肩.妈妈笑了笑对我说。每周周末她顾不上休息，两个熟悉的身影闪入眼帘--是爸爸，可他们两个人手里都只有一把伞，紧接着大雨倾盆而至？”的字眼！”现在、生活要求很严。

父母的爱就像百合的清香凝成的感动。

2. 用三年级下册的词语写作文100

我家乡美丽、漂亮 春棵棵挂花树花阵阵清香飘荡家旁要走家门能闻桂花清香桂花做茶叶树朵朵摘炎热气晒几再放瓶放五六月泡茶 夏荷叶河着花红红花瓣展面像碗东西碗放着颗颗吃圆圆 秋棵棵树结橘、橙……橙黄且甜橘吃美丽 美冬雪花空飘荡午伙伴堆雪、打雪仗等 看我美丽家乡 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 说起我家乡官林，虽名镇，迷景色 春家乡穿起万紫千红艳装.瞧！树枝已微微露些青色，串串杜鹃花嫣红姹紫，窗外面始听见唧唧鸟鸣，鸟唱着春歌呢！阵雨，我家乡田园，万物辉，美极.阳光照耀，家乡溪显更加清澈，微波荡漾，泛着金色光.春家乡显机勃勃，富力. 夏家乡披着青葱轻俏夏衣.清晨，蜜蜂忙着蜜.午，知树鸣.夜晚，蟋蟀草丛高歌.家乡片池塘，荷花旺，蜻蜓满飞，真"荷才露尖尖角，早蜻蜓立".家乡孩荷花池尽情享受欢乐：游泳，摸鱼，捉虾，藕. 秋家乡穿着金红色庄严晚礼服.家乡田野，处金红.街两旁树叶，萧萧落，发"簌簌''响声.家乡秋熟季节，收获季节，充实季节，播种季节. 冬家乡换朴素雪白袍.家乡镇街道处雪，电线杆结冰.雪，雪像柳絮，像芦花飘落，美极.雪停，村屋顶，篱笆，木棚，处都覆盖着层雪.真幅美丽雪景. 家乡四季着同特点.我家乡虽没美丽风景，，我眼，我家乡景色永远美丽！ ----------------------------------------------------------------------------------- 我家乡没宽阔马路没闪烁霓虹没车水马龙喧闹却独特美景深深吸引着我 春树木抽新枝条嫩绿叶山积雪融化雪水汇溪淙淙流着草探伸懒腰瞪眼睛奇望着世界 夏树木郁郁葱葱密密层层枝叶山谷封严严实实烈蝉热停叫着狗热吐舌树乘凉…… 秋收获季节金色玉米棒伸沉甸甸谷穗笑弯腰 ……园秋姑娘打五彩化妆盒海红擦通红葡萄涂紫莹莹派丰收景象 冬场雪漫山遍野都披银装朋友雪堆雪打雪仗雪初晴格外蓝空气格外新鲜 啊家乡真美我我家乡 ------------------------------------------------------------------------------------------- 我赞美我家乡美景我眼美家乡亲切词；家乡温暖家；家乡优雅及家温暖 我家乡四面彬都绿油油景田野都忙交田野春处都高棚铁架像座部落；夏棚塑料取面全绿油油瓜枝金灿灿甜瓜；秋村飘着熟气息眺望田野片金黄村都笑花；冬雪纷飞村穿件雪白棉袄田野更片美景雪花落景田野田野显外美丽辽阔 我家乡拥四季同美景陶醉我让我沉浸四季优美景色真身福早知道 我我家乡美景陶醉我育我教育我 家乡片育沃土片育净土；我着许名胜古迹所及独特处。

3. 三年级作文好词好句

1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打 泪流满面 （3）描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷 （4）描写人物的句子 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。 他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

（1）描写学习态度的词语 勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟 （2）专心学习的词语 聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注 （3）描写学习的佳句 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。” 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。 他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈，像是炒花生米一样。

娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。 我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。 他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。 同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。 好句： 满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。 太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。 灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。 天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。 阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。 没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。 深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的. 太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。

瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。 冬天的太阳像月亮一样苍白无力。

太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。 太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了 和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金**的外衣，显得格外美丽。 阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻。

4. 如何用象声词写三年级作文

首先你要明白什么是象声词。

象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。在汉语里，它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。

风雨雷，人虫鸟兽

例如：北风呼呼地吹。“呼呼”就是象声词。

雨哗啦啦地下着。“哗啦啦”就是象声词。

轰隆隆的雷声响过。“轰隆隆”

泉水咕嘟咕嘟地往外冒。

书声琅琅，喃喃自语，扑哧一笑，哈哈大笑

他俩叽里咕噜地说了半天。

试着找一下以上句子中的象声词吧，相信你很快就能学会象声词的使用。

另外你要知道象声词一般有两种用法。

一是独立在句子以外，放在句子前，如“哗，哗，哗，——下大雨了。”这种用法会自然而然地激发人们生活体验的积累，产生共鸣，让人溶入句情之中；

二是作句子中的修饰词，此类用法最多，如“听见扑通一声，他扎进河里不见了”。句中的“扑通”既传声，又传神，它清楚地传达“他”跃入河中时，身体拍击河水的响声，仿佛使人看见了溅起的圈圈涟漪，并把“他”那种淘气可爱、活如游鱼的欢快神情，表现得鲜明形象，活灵活现。

5. 刚上三年级第一次写作文老师让家长看完作文只要语句通顺就要家长给

金风送爽，丹桂飘香，弹指一挥间，一个多月就过去了.在这一个多月中，我们三（1）班的同学在各方面都呈现出一派欣欣向荣的气象，各项常规进入稳定状态：课堂教学秩序井然，各种作业质量良好，进餐文明有序，课间活动自由，孩子们在文澜的天地里呈现出良好的精神风貌和发展势头.我知道，这一些，都离不开各位家长对学校的支持，对我们老师工作的支持. 要感谢的家长有很多，比如所有的家长都支持孩子把自己的书带来，充盈我们的班级图书柜，为此，我们的孩子共同拥有了200多本优秀的课外读物.有的家长让孩子带来了各种花草，让教室里的空气更为清新.有的家长看到教室里的拖把太大，孩子不会洗，而带来新式的更为简易方便的拖把.有的家长看到书柜的螺丝钉脱落，让孩子带来的起子和螺丝钉.有的家长带来的洗手液，让孩子更讲卫生.有的家长得知孩子要主持班队活动，不仅帮助做幻灯片，还给孩子们带来礼物.有的家长，给孩子们免费打印学习资料……这样的事例还有很多，感激的语言道不尽.因为你们，亲爱的家长朋友，孩子们在学校的学习生活更为幸福、阳光. 有不少家长曾经忧心忡忡地告诉我，自己的孩子不会写文章或自己的孩子不喜欢写文章.其实，每个孩子都有自己不同的情况，我在此信也不能笼统地一一对症下药.但是，我们家长首先要放平心态，三年级，是孩子作文的起步阶段，千万别把要求拔得太高，反而让孩子对写作文产生畏惧心态，那就真的得不偿失了.小学语文课程标准指出：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习.只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来.”所以，只要孩子的文章有表达，而且语句通顺，就是好文章了.如果还有个别语句比较生动，那就是特好的文章.三年级，字数也是有点限制，太少不行，最好有200-300字左右，当然，上不封顶. 兴趣是最好的老师.本学期，我致力的是，激发孩子们的写作兴趣，因为学生的写作兴趣一旦被培养起来，他们就会注意观察周围的人和事，就会认真地写好每篇作文.不管是写班级日志，还是小作文，还是课堂的小练笔，我尽量创造写作条件，使他们言之有物.在班级中，我经常读孩子们自己写的优秀作文，还把他们的文章打印出来，张贴在墙报上，我不遗余力地大肆表扬，目的只有一个，激发孩子写作的自信心和写作热情，让他们明白：“写文章很简单！我自己很会写文章！我就是一个小作家！” 所以，当孩子在家里写作的时候，亲爱的家长朋友，首先别去逼孩子去写一篇好文章，只要他把自己看到的，听到的，感觉到的，想到的记录下来就可以了.所有的事情，等到要去逼迫着去做，即使是最有趣的事情，也会变得索然无味.其次，请表扬孩子的写作态度和写完的文字.请去肯定他，表扬他.“失败是成功之母”只是安慰别人的话，实际上，失败只能是失败之母，而成功才是成功之母.你的肯定，会让孩子更有信心写文章，会激发出更大的创作热情.再次，鼓励孩子多看课外书，爱书的孩子，他的文章绝对不会差到哪里去的.。

6. 三年级关于成语故事的作文怎么写

守株待兔的故事

很久很久以前，在一座大山脚下住着一个农夫，他每天一大早就到田里干活，特别辛苦。

有一天，农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛里跑了出来，野兔因见到有人而受到了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一颗树桩上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。晚上回到家，农夫把死兔交给妻子，妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。第二天，农夫照旧在地里干活，可是他再也不像以往那么专心了。

他干了一会儿就朝草丛里瞄一瞄。听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地没锄完，直到天黑也没有见到兔子出来。他很不甘心地回家了。第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到。但农田里的苗因为他而枯萎了。农夫因此成了别人议论的笑柄。

这个故事告诉我们：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

7. 写一篇字典的作文,小学三年级,三百个字左右

我有一本字典，是《新华字典》，他能帮我认识生字、理解词汇、丰富知识，作用可大啦！

字典是我的好朋友，也是我的好老师，我每天都离不开它。每次预习功课时，我都找它，有一次，老师布置的预习作业上有一个生字“牵”，我不知道它的部首是什么，于是，我就请来了字典，终于知道了它的部首是“大”字头。

字典真是我的好朋友呀！

劳累而快乐的一天

同学们，你们知道字典吗？它的用处可大啦！它能帮助我理解词义、积累词汇、增长知识。我和它已经交上朋友了！

我接触的第一本字典是《新华字典》。当我第一次翻开它时，那里面的字、词、音、义，完全吸引了我，从此我对字典产生了浓厚的兴趣。

一次，我做完作业后，随手从桌上拿起一本《三国演义》，遇到一个多音字“重”，是念“chóng”还是“zhòng”呢？于是我向字典请教，经查找，“chóng”音的解释为：重复；“zhòng”音的解释为：分量大、程度深；经比较，我认为读“zhòng”音更恰当。

随着知识的增长，《新华字典》已不能完全满足我的需求，于是我又和《现代汉语》、《成语词典》交上了朋友，有了它们，我又理解一些词语的含义，并把它们应用在文章上，来提高我的写作水平。

一次我在写《我的妈妈》一文时，心情无比激动，有许多的话要写，可用什么成语来形容好呢？用“浮想联翩”还是“汹涌澎湃”呢？于是，我又请教“老朋友”。原来“浮想联翩”是指许多想象不断涌现；而“汹涌澎湃”却是形容声势浩大、无法阻挡；经比较我用“浮想联翩”这个成语。

通过一件件的事，我深深地感受到我的朋友——字典，学问真是渊博。它能帮助我解决许多难题，在学习上对我的帮助可大了！我要好好的珍惜它。

凤凰网小学语文三年级上学期期末试卷？

呼啦、轰隆、淅沥、哗拉、咕噜。

一、呼啦

白话释义：亦作“ 呼喇喇 ”。象声词。多形容风声、流水声、鸟振翅声等。

出处：《红楼梦》第八九回：“﹝ 寳玉 ﹞忽听得纸窗呼喇喇一派风声。”

朝代：清

作者：曹雪芹

二、轰隆

白话释义：象声词。形容雷声、炮声、爆炸声、机器声等，也可形容急湍瀑流。

出处： 《没有双手的女英雄》：“‘轰隆隆’的巨雷声，就好像大炮弹在她的身边爆炸着。”

朝代：近代

作者：周鸣钢

三、淅沥

白话释义：形容轻微的风雨声、落叶声等。

出处：《红楼梦》第45回：“这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。”

朝代：清

作者：曹雪芹

四、哗拉

白话释义：象声词。

出处：《儿女英雄传》第九回：“只见他双手拉下中衣，还不曾蹲好，就哗拉拉锵啷啷的撒将起来。”

朝代：清

作者：李宝嘉

五、咕噜

白话释义：释义是拟声词，水流动或物体滚动的声音。

引证：“唉,咱们的窟窿还大呢……”女人继续咕噜着。──《果树园》

朝代：现代

作者：佚名

小学四年级拟声词写作文

在面临即将到来的考试的时候，我们学生应该做出怎么样的复习准备呢?让我们来做一做试题卷来锻炼一下吧!下面是我网路整理的凤凰网小学语文三年级上学期期末试卷以供大家学习参考。

***一***

一、读音或汉字***13分***

1、仔细拼，认真写。***10分***

Shāng diàn yè wǎn zhēn zhū mù yù qī fù

*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

Tuō xiǎn zhì huì tū rán dān xīn huí yì

*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

2、用“ ”标出*** ***里正确的读音或汉字。***3分***

干***ɡàn ɡān***劲 参***cēn cān*** 差 竟***jìn jìnɡ***然

约法三***张 章*** ***扶 抚***老携幼 穿***带 戴***整齐

二、按要求填写词语。***12分***

1、把成语补充完成。***每空0.5分***

沧海一*** *** 车水*** ***龙 流光*** ***彩 运筹*** ***幄

*** ***骨疗毒 风驰电*** *** 倾*** ***而出 千巖*** ***秀

2、比一比，组成词语写下来。***每空0.5分***

壮*** *** 郊*** *** 仿*** *** 期*** ***

状*** *** 效*** *** 访*** *** 欺*** ***

3、照样子写句子。***每空0.5分***

有花有草： 有*** ***有*** *** 有*** ***有*** ***

光秃秃： 金*** ****** *** 绿*** ****** ***

三、照样子写句子。***3分***

1、石榴开花了，一朵朵，挂满枝头，仿佛一只只了喇叭一样。

2、喷雾器一边喷洒著除草剂，一边大声地说。

3、一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

四、 按课文内容填空。***13分，每空0.5分***

1、 这学期我们学习了好几首古诗。你能把你喜欢的一首介绍给我们吗?请把它写下来。这首诗的作者是 ，你喜欢它的原因是 。

2、小露珠像钻石那么 。像水晶那么 ，像珍珠那么 。

3、它们有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，

游客不时被逗得 。

4、一年四季中不管是 ，布达拉宫的上空总是 。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加 。

5、《山行》这首诗写的是诗人在山里行走时的所见所感，描绘了一幅由寒山、 、 、 构成的山林秋色图。

6、都需要 ，特别是当一个人 的时候。让我们珍惜 ，同时，也不要忘记 。

7、岸边的华灯 ，宛如 。远处，

五、排列错乱的句子。***6分***

*** ***果然，在我们眼前矗立著一棵高大的枫树。

*** ***一路上，大家兴奋地谈论著。

*** ***这棵树象一个顶天立地的巨人，粗大、笔直的树干直插云霄。

*** ***一个阳光明媚的下午，我们踏着小道向山顶攀登。

*** ***突然，一位同学叫道：“枫树。”

*** ***我们谁也没有见过这样高，这样大的树。

六、阅读短文***20分***

东方之珠

香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和***繁荣 繁华***的街市。

浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游度的好去处。每逢节日，人们结伴来到这里，漫步在金色沙滩上，沐浴著***轻柔 温柔***的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是***舒适 舒服***极了。

香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集著许多***观赏 欣赏***海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目，它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

铜锣湾是香港三大闹市口之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，***宽广 宽阔***的街道上人流如潮。

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里***闪烁 闪耀***的灯光，像五颜六色的焰火贱落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

1、把文中括号内不合适的词或音节用“/”画去。***6分***

2、在文中找出下列词语的反义词***3分***

荒凉*** *** 狭窄*** *** 跃起*** ***

3、作者用*** ***一词写出了大楼多，用*** ***一词写出了商品多，用*** ***一词写出了人多，用*** ***、*** ***等词语写出了灯多。请你再写出形容事物多的词语。汽车多：*** ***; 山多：*** ***;水多：*** ***。***8分***

4、用“ ”画出文中的比喻句。***2分***

5、文中与题目相照应的句子是 ***1分***

七、口语交际。***5分***

吴娟的爸爸要去上海出差，不能参加12月27日的家长会，他给张老师打电话没打通，于是就想到写一张请条给女儿带给张老师。现在请你替吴娟的爸爸写这张请条，格式要正确。

八、习作***25分***

一学期下来，你是不是比以前有了进步，取得了一些成绩?是不是比以前懂得更多的道理了?也许你还会发现自已身上有别人没有的优点呢。你愿意向别人介绍自己吗?

请你以〈〈 的我〉〉为题，写一篇文章向别人介绍自己。

***二***

一、拼写词语，我最棒!***10分***

Zī rǜn zī shī liáo kuò zhèng què wǘ wǜ

*** *** *** *** *** *** *** ***

gǚ lì máo dǜn zhì huì chuí tóu sàng qì

*** *** *** *** *** *** *** ***

二、巧填词语。***9分***

*** ***不*** ***睛 没*** ***打*** *** 五*** ***四*** ***

*** ****** ***仆仆 大*** ***神*** *** 满*** ***而*** ***

不*** ***思*** *** 一*** ***正*** ****** ***有*** ***有

三、词语模仿秀。***10分***

1.例：嫩绿　碧绿***含“绿”字****** ***　*** ***

2.例：七上八下***含反义词****** *** *** ***

3.雨濛濛***ABB式****** ****** ***

4.又说又笑***ABAC式****** ****** ***

5.津津有味***AABC式****** ****** ***

四、填上适当的词语***10分***

溼润的***　　*** 庞大的***　　*** 苍翠的***　*** 茂密的***　***　 嫩绿的***　***　 澎湃的***　　***鲜花开得***　　*** 飞快地***　　***

一本正经地***　　***　 弯弯曲曲的***　***

五、你能把正确的词语放到句子里吗?***10分***

仍然 忽然果然 居然　虽然

***1******　　　　***天气还很冷，但是来湖边冬泳的人还很多。

***2***刚才还是晴空万里，***　　　　***就下起雨来。

***3***这件事***　　　　***是他做的。

***4***蓝蓝姐姐这么优秀，*** ***没有被选拔上参加比赛。

***5***我的邻居伴奏很久的，我*** ***非常想念他。

六、句子大本营。***10分***

1.我写完了作业。***改成“把”字句***

2.红旗飘扬。***把句子写的更生动、具体***

3.小明生病了。小明没有来学校上课。***用关联词连成一句话***

4.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。***缩句***

5.造纸术是我国的四明。***修改病句***

七、明辨是非。***是比喻句的打对号，不是的打错号******5分***

1.太阳出来了，放射出千万缕想离间一样的金花。***　　***

2.他长得很像他爸爸。***　　***

3.今天好像是要下雨了。***　　***

4.小兴安岭像个美丽的大花园。***　　***

5.那些被闷久了的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。***　　***

八、我会填。***11分***

1.《九月九日忆山东兄弟》是 写的，九月九日是中国的 节。思念亲人的诗句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2. ，眼见为实。

3.《夜书所见》是 代诗人 写的。

4.海底的岩石上长著各种各样的珊瑚，有的像 ，有的像 。这句话把 比作 和 。

5.水南水北重重柳， 。

6.小兴安岭一年四季 ，是一座 ，也是一座 。

九、阅读快车。***15分***

阅读***一***

我三岁时，父亲去世，我便踏着母亲的泪水走进了幼儿园。在这期间，母亲对我无微不至的关怀让我终生难忘。

小时候我是一个体弱多病的孩子，记不清多少个风雨如 晦的夜晚，我高烧不退，是亲爱的母亲让我穿的暖暖的，然后背上我走出家门，一步一步向医院走去。在幽幽的月光下，望着她那慈祥的面孔，我能不心潮起伏吗?渐渐地，我长大了，终于迈进了小学的大门。上一二年级时，母亲天天接送我上学，满眼热泪看着我欢快地跑进教室后，她才满意地离去。岁月悠悠，她走过的路已无法计算，其中的艰辛不难想象。在漫天的雪花下，望着她那远去的背影，我能不思绪万千吗?在我步履蹒跚走过的十个春夏秋冬中，母亲倾注了多少爱心，无法计算。

1.根据意思在文中找词语。***4分***

***1***形容待人非常细心周到。***　　　　　***

***2***形容想法很多。　　　　***　　　　　***

2.文中表示母亲对女儿的关系十分周到的词语是***　　　******3分***

A.无微不至　B.体弱多病　C.思绪万千　D.心潮起伏

3.“我步履蹒跚的走过十个春夏秋冬”中，为什么自己“步履蹒跚”?

A.走路缓慢　B.腿脚不灵便　C.暗示体弱多病　D.腿摔伤了

4.给短文价格合适的题目，写在文前的横线上。***2分***

阅读***二***

坦克把盾的自卫、矛的进攻 ，在战场上 。1916年9月15日，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这 ，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里!是的，谁善于把别人的长处 ，谁就会是 。

***1*** 根据原文内容填空。

***2*** 照样子，写拟声词。

哇哇

***3***用“ ”画出文中表现坦克在战场上大显神威的句子。

***4***文中有一句话点明了中心，用“﹍﹍﹍”画出来。

十一、作文。***20分***

写一篇童话故事，题目自拟。要求：语句通顺，内容具体。

统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排（1-8单元）

1. 四年级象声词作文

雷 雨

三伏天，孩子脸，天气说变就变。刚才太阳还把柏油路给“烤”化了，连空气都发烫，到处都是人们“哎呦！太渴了！”的声音，一脚踩到柏油路上，就会印出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上，就像洒在饿滚烫的炉子上，“滋”地一声化成白烟，顿时没了影儿。

过了一会儿，就狂风大作，大风“呼”地刮着，树叶发出“沙沙沙”的声音。一些细枝“咔嚓”一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上。闪电看不惯人间，用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际，又好似剪破了漆黑的瀑布；雷公也看不惯人间，发起了勃然大怒，“轰隆隆”的声音响彻天边。

阵雨过后，一切又归于平静。大街上，人们“叽里呱啦”的吵闹声；树枝上，小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声。真是热闹非凡啊！

哦，这是大自然演的一部戏，一部出色之戏！

一天，明代书法家、文学家祝枝山游览西湖，遇到了杭州举人徐子建。徐子建说：“久闻祝兄大名，如雷贯耳。今有一对，请教可否？”祝枝山说：“谈不上请教，你就马伸前腿儿——出蹄（题）吧。”徐子建想，你叫我出蹄（题），不妨就以蹄为题吧。于是吟了上联：“马过桥，蹄擂鼓，咚咚咚。”徐子建一边口中说着，一边笑着照着祝枝山的胸脯“咚咚咚”连擂了三拳。祝枝山想，好哇，你名为请教，实则打人。来而不往非礼也！便说：“这有何难？下联为‘鸡啄铜盆，嘴敲锣，哐哐哐。’”边说边朝徐子建的头上敲了三下。徐子建非但不生气，反而连声说：“佩服，佩服！”

铁匠铺交响曲

他父亲把一块铁放进炉里，邱麻子拉风箱。“呼——哒，呼——哒……”铁块烧红了，他父亲用钳子夹出来，搁在砧子上。他父亲用小锤一点“丁”，他就用大锤砸在父亲轻点的地方，“当”。“丁——当，丁——当。”当一件铁活快成型时，就不再需要大锤，只由他父亲用小锤正面反面轻敲几下，“丁、丁、丁、丁”。“丁丁丁丁……”这就是用小锤空击在铁砧上，表示这件铁活已经完成。

2. 小学四年级第四单元运用象声词的作文

优质解答

也许都觉得炒菜很头疼，但我今天却发现了炒菜的乐趣.

我走在回家的路上，看大风正在“呼呼”地吹，树叶在“沙沙”作响.快到楼道里，一缕清香直往我鼻孔里钻，我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去.刚一推门，就看到妈妈原来在烧

呢！

只见妈妈把水龙头“哗哗”一开，把肉洗得干干净净，放在刀砧板上“”一切，肥肉站一排，瘦肉站一排.等烧热的锅“呼啦呼啦”冒热气的时候，“哗啦”倒一点油，妈妈用铲子“叮叮当当”铲了几下，油便均匀地铺满了锅底，肥肉一进锅里，就热得“哧哧”往外冒油，瘦肉大哥笑话肥肉时，“扑通”一声也被倒进了锅里，肥肉和瘦肉在锅铲上上下翻滚，生姜同志也被扔进了锅里，接着黄酒也来凑热闹，大家一起齐上阵，把肥肉瘦肉的腥味去得干干净净.随即，一个黑乎乎的盖子便朝他们身上扑去，大家一起在锅里蒸煮了起来.过了一会儿，妈妈掀开盖子，倒上老抽，白糖，肉就被染得通红通红，“咕嘟咕嘟”在锅里冒着泡.

3. 四年级象声词作文怎么写

首先你要明白什么是象声词。

象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。在汉语里，它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。

风雨雷，人虫鸟兽

例如：北风呼呼地吹。“呼呼”就是象声词。

雨哗啦啦地下着。“哗啦啦”就是象声词。

轰隆隆的雷声响过。“轰隆隆”

泉水咕嘟咕嘟地往外冒。

书声琅琅，喃喃自语，扑哧一笑，哈哈大笑

他俩叽里咕噜地说了半天。

试着找一下以上句子中的象声词吧，相信你很快就能学会象声词的使用。

另外你要知道象声词一般有两种用法。

一是独立在句子以外，放在句子前，如“哗，哗，哗，——下大雨了。”这种用法会自然而然地激发人们生活体验的积累，产生共鸣，让人溶入句情之中；

二是作句子中的修饰词，此类用法最多，如“听见扑通一声，他扎进河里不见了”。句中的“扑通”既传声，又传神，它清楚地传达“他”跃入河中时，身体拍击河水的响声，仿佛使人看见了溅起的圈圈涟漪，并把“他”那种淘气可爱、活如游鱼的欢快神情，表现得鲜明形象，活灵活现。

关于（象声词列表）你可以在百度百科中查找到。

4. 小学四年级第四单元运用象声词的作文

优质解答也许都觉得炒菜很头疼，但我今天却发现了炒菜的乐趣.我走在回家的路上，看大风正在“呼呼”地吹，树叶在“沙沙”作响.快到楼道里，一缕清香直往我鼻孔里钻，我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去.刚一推门，就看到妈妈原来在烧呢！只见妈妈把水龙头“哗哗”一开，把肉洗得干干净净，放在刀砧板上“”一切，肥肉站一排，瘦肉站一排.等烧热的锅“呼啦呼啦”冒热气的时候，“哗啦”倒一点油，妈妈用铲子“叮叮当当”铲了几下，油便均匀地铺满了锅底，肥肉一进锅里，就热得“哧哧”往外冒油，瘦肉大哥笑话肥肉时，“扑通”一声也被倒进了锅里，肥肉和瘦肉在锅铲上上下翻滚，生姜同志也被扔进了锅里，接着黄酒也来凑热闹，大家一起齐上阵，把肥肉瘦肉的腥味去得干干净净.随即，一个黑乎乎的盖子便朝他们身上扑去，大家一起在锅里蒸煮了起来.过了一会儿，妈妈掀开盖子，倒上老抽，白糖，肉就被染得通红通红，“咕嘟咕嘟”在锅里冒着泡。

5. 四年级象声词作文,不少于200字

“丁零零”一阵清脆的下课铃响遍了校园的每一个角落。一群欢乐的“小鸟”飞出教室，来到大操场。

操场顿时欢腾起来，有的扔沙包、有的捉迷藏、有的跳绳……他们玩得不亦乐乎，看，三年级的同学正在沙堆前跳高，这个如燕子凌空飞翔，那个像一条鲤鱼跳进了龙宫的大门，轮到跳高高手郑佳欣了，她深吸一口气，迅速向前跑去，来到栏杆前，后脚一蹬，前腿一抬，做了一个优雅的动作，又稳当当地落在了沙堆上，同学们正为郑佳欣喝彩呢！

“嘻嘻，哈哈……”那边又发生了什么“有味”的事呢？原来，二年级的女同学在跳长绳呢！两个同学“呼啦、呼啦……”地甩着绳子，一个扎着两条辫子的小女孩，从容不迫地跳进绳圈，绳子像环子一样，一下、两下、三下……，她跳得飞快，轻如小鸟，头上的两条辫子也随着动听的节奏一甩一甩。“好球！”欢呼声惊天动地，呵！是六年级的哥哥姐姐在投篮球，传球，奔跑，一个凌空鱼跃，接住球，进球门，动作一气呵成，俨然是一位著名的“球星”。

瞧，校园里满是人影，大的、小的、高的、矮的，他们都在尽情地活动；同学们紧张的大脑都在这有趣的课外活动中得到了充分的调节。

6. 四年级象声词作文怎么写

首先你要明白什么是象声词。

象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。

准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。在汉语里，它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。

风雨雷，人虫鸟兽例如：北风呼呼地吹。“呼呼”就是象声词。

雨哗啦啦地下着。“哗啦啦”就是象声词。

轰隆隆的雷声响过。“轰隆隆” 泉水咕嘟咕嘟地往外冒。

书声琅琅，喃喃自语，扑哧一笑，哈哈大笑 他俩叽里咕噜地说了半天。试着找一下以上句子中的象声词吧，相信你很快就能学会象声词的使用。

另外你要知道象声词一般有两种用法。 一是独立在句子以外，放在句子前，如“哗，哗，哗，——下大雨了。”

这种用法会自然而然地激发人们生活体验的积累，产生共鸣，让人溶入句情之中； 二是作句子中的修饰词，此类用法最多，如“听见扑通一声，他扎进河里不见了”。句中的“扑通”既传声，又传神，它清楚地传达“他”跃入河中时，身体拍击河水的响声，仿佛使人看见了溅起的圈圈涟漪，并把“他”那种淘气可爱、活如游鱼的欢快神情，表现得鲜明形象，活灵活现。

关于（象声词列表）你可以在百度百科中查找到。

7. 小学四年级作文我真棒（带象声词）300字

我外婆家的田地里种着几棵枣树，每年的夏末，总会结出好多红枣。过不了多久，就可以摘枣了呢！

在一个晴朗的中午，我、外婆和哥哥挎着竹篮一起出发了。啊！田野里空气真清新。远看，一棵棵枣树上挂满了红通通的“小灯笼”，鲜艳光亮。我们兴奋地来到了一棵树繁叶茂的枣树下开始摘。摘着摘着，突然一只不知名的毛毛虫从一片叶子上爬出来，地蜇了一下我的头，我痛得“哇哇”大叫，外婆闻讯赶来把那片叶子和毛毛虫一起摘了下来，一脚踩死。外婆告诉我这种毛毛虫在当地叫做“毛拉拉”，它善于蜇人。外婆说完就连忙带着我和哥哥收拾好工具回家，然后第一时间给我头上抹了一层又一层的风油精进行消炎杀菌。

第二天，我向爷爷提议去买几顶草帽保护头部，得到爷爷的肯定。于是，我们来到了市场买了三顶草帽，然后我、外婆和哥哥戴上草帽去摘枣。我为了防止枣刺扎到手，于是，我又让爷爷帮我找了一双手套来，但哥哥笑我说：“大热天还戴手套。”我说：“走着瞧！”戴上它我们出发了。

来到了地里，哥哥一不小心让枣刺扎到了，痛得直叫。而我呢，有手套保护当然是安然无恙了。我摘了一大篮子大红枣，哥哥手不仅让刺扎了，而且枣也摘的不多。

外婆笑着夸我：“你这个小机灵鬼，真聪明。”

8. 用五个象声词写作文四年级三百五十字

1

夏

雨

易嘉璐

俗话说：

“夏天的天气像娃娃的脸，说变就变。”

这不，刚才还是骄阳似火，热得让人汗流浃背，眨眼间，一朵朵不知从哪儿

来的乌云飘在了房屋的上空。

刚放学的我瞧见了乌云，脚步就加快了许多，希望能在下雨前赶到家。

“呼呼呼”

风从我的身边掠过，吹得路旁杨柳树发出了“沙沙沙”的声音。

我知道这是“魔术雨”到来的前兆，于是就飞跑起来，

“啪”

背上的书包发

出了炒豆子般的响声。

“轰隆”一声巨响，一道雪白的闪电划破天空，如同一根神奇的魔术棒，接

着，又是一声振聋发聩的雷声。不一会儿，一粒黄豆般大的雨点“吧嗒”一声落

在我的手心上，

紧接着，

一串串银针般的雨

“噼里啪啦”

地从乌云里

“掉”

下来。

雨点儿落在屋檐上，

“叮叮咚咚”

；雨点儿打在雨伞上，

“滴滴答答”

；雨点儿掉进

小溪里，

“啪嗒啪嗒”

；雨点儿落在地上，溅起一朵朵晶莹的水花?

我站在窗前，看得入神。透过雨幕，我看见花草树木都挺直了腰、竖起了叶

子，在贪婪地喝水。

“咕嘟咕嘟”

我仿佛听见了它们欢快的喝水声呢！几个孩子

在雨中踩水，高兴得又跑又跳，踩的水发出了“哧哧哧”的“欢笑”

孩子们不

住地嚷：

“好雨，好雨！

”

“滴答”

、

“滴答”

过了一会儿，雨停了，碧蓝的天空出现了一道光彩夺目

的彩虹，

宛如一座巨大的彩桥横在天际。

太阳公公露出了红彤彤的脸庞，

一阵轻

风吹过，抚摸着我的脸，同时带来了一股雨后的清新。

水珠像坐滑滑梯似的从叶尖滑落到了草地上，

“倏”地一下不见了踪影。蜗

牛也出来散散步，透透新的空气。

一切又恢复了宁静。

这真是一场神奇的“魔术雨”

!

9. 四年级上册习作4 400 用上象声词

也许都觉得炒菜很头疼，但我今天却发现了炒菜的乐趣。

我走在回家的路上，看大风正在“呼呼”地吹，树叶在“沙沙”作响。快到楼道里，一缕清香直往我鼻孔里钻，我立刻“呼哧呼哧”一口气跑了上去。

刚一推门，就看到妈妈原来在烧红烧肉呢！只见妈妈把水龙头“哗哗”一开，把肉洗得干干净净，放在刀砧板上“”一切，肥肉站一排，瘦肉站一排。等烧热的锅“呼啦呼啦”冒热气的时候，“哗啦”倒一点油，妈妈用铲子“叮叮当当”铲了几下，油便均匀地铺满了锅底，肥肉一进锅里，就热得“哧哧”往外冒油，瘦肉大哥笑话肥肉时，“扑通”一声也被倒进了锅里，肥肉和瘦肉在锅铲上上下翻滚，生姜同志也被扔进了锅里，接着黄酒也来凑热闹，大家一起齐上阵，把肥肉瘦肉的腥味去得干干净净。

随即，一个黑乎乎的盖子便朝他们身上扑去，大家一起在锅里蒸煮了起来。过了一会儿，妈妈掀开盖子，倒上老抽，白糖，肉就被染得通红通红，“咕嘟咕嘟”在锅里冒着泡。

煮了一会儿，汤汁快被肉吸干的时候，妈妈撒了点盐，一边炒一边翻，红红的酱汁把肉裹得粘乎乎的，红烧肉终于大功告成啦！当香气弥漫了整个厨房时，红烧肉已经“啪嗒”装到了盘子里，我这个小馋猫已经叼了一块在嘴里嚼了起来，轻轻一咬，红烧肉的油就“滋滋”冒了出来，差点烫了我的嘴！锅碗瓢盆齐上阵，好一首美妙的厨房“交响曲”。

破旧造句子三年级

#教案# 导语小练笔就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中，有地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第一单元

　习作要求：

　你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。

　结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。

　教学过程：

　一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？

　二、出示习作要求，明确训练内容

　三、出示词语，说一说自己最喜欢校园

　生活的哪一个场景，同学们在干什么？

　（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）

　四、学生交流，教师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。“小鸡们”不时发出一声声惊叫......

篇二统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第二单元

　习作要求：

　“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。

　仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。

　教学过程：

　一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。

　二、出示习作要求，明确训练内容。

　三、学生交流，老师点拨。

　（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。）

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　早上，我背着书包上学去。路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么辉眼。蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。走在花下，我总是忍不住深呼吸。

篇三统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第三单元

　习作要求：

　卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。

　练习从文中提取信息，概括课文内容。

　教学过程：

　一、回顾《卖火柴的小女孩》主要内容。

　按顺序说说小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？

　二、出示习作要求，明确训练内容

　三、学生交流，教师点拨

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

篇四统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第四单元

　习作要求：

　每个人都有名字。和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人的名字的。

　练习有条理地把了解到的信息写清楚。

　教学过程：

　一、回顾《胡萝卜先生的长胡子》课后第二题根据文章或书的题目猜内容。

　二、猜一猜同学或老师名字的含义或来历。

　三、出示习作要求，明确训练内容。

　有条理地说一说自己名字或者搜集的其他人名字的含义或来历。

　四、同桌交流、全班交流，教师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互

　改互批。

　例文：

　我的名字叫尹亦心，爸爸妈妈说，我是他们的心肝宝贝，所以我的名字中有了一个“心”字。“亦”表示“也”的意思，“亦心”合在一起就是“也是心肝宝贝”。我的名字还有第二层含义呢，“亦”字与毅力的“毅”字同音，爸爸妈妈希望我有毅力，勇往直前，一直到达成功的彼岸。我名字中的“心”字则代表爸爸妈妈希望我在做事的时候要细心，在做作业的时候要用心，不要三心二意，既要保证速度也要保证质量。

篇五统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第五单元

　习作要求：

　只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流后写下来。

　学习《金色的草地》作者留心观察周围事物的方法。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、教师出示常见事物变化的。

　（如：向日葵、含羞草、睡莲、小猫眼睛……）说一说你发现了什么。

　三、学生说说自己课前观察到的一种动物、植物或一处场景。

　（提示：1.说一说观察的事物或者场景的变化情况。2.想一想事物或场景发生变化的原因，也可以说一说课前搜集到的事物发生变化的原因。）

　四、学生交流，老师点拨。

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了蓝紫色的小喇叭，很是好看；到了中午，它就变成紫红色。通过查资料我明白了，牵牛花之所以会变色是因为牵牛花里含有一种色素，这种色素遇到不同性质的液体时，会显出不同的颜色，由于植物体内的液体的性质受外界条件的影响，常常会发生一些变化，这样就使牵牛花的颜色也发生了相应的变化。

篇六统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第六单元

　习作要求：

　从《富饶的西沙群岛》课后“小练笔”的图中选择一幅，写几句话。

　练习《富饶的西沙群岛》一文“围绕一个意思写”的结构方式和“……像……”“有的……有的……”句式。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、说一说这四幅图分别画的是什么。

　（多彩的鱼、美丽的珊瑚、可爱的海龟、飞翔的海鸟）

　三、学生自由选择喜欢的图画说一说。

　（提示：1.用上“围绕一个意思写”的段式。2.用上“……像……”“有的……有的……”句式。）

　四、学生交流，教师点拨

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

篇七统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第七单元

　习作要求：

　你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”

　学习《大自然的声音》一文运用拟声词等描写声音的方法。

　教学过程：

　一、回顾《大自然的声音》的主要内容。

　二、说一说你听过哪些美妙的声音。老师补充其他的声音，说一说这是什么声音，在哪里听到过。

　三、阅读习作要求，明确训练内容。

　四、学生交流，教师点拨。

　（提示：1.围绕一个意思写2.可以用上自己积累的描写声音的词语或语句。3.恰当地用上拟声词。）

　五、学生练笔。

　六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　厨房是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时，水“哗啦——哗啦——”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦——咚咚——当当——”就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极了。

篇八统编版小学三年级上册语文作文小练笔教学安排：第八单元

　习作要求：

　阅读《司马光》，借助注释先说说这个故事，再写下来。

　学习借助注释理解文言文。

　教学过程：

　一、阅读习作要求，明确训练内容

　二、读读文言文，借助注释讲一讲这个故事。

　（提示：1.要按一定的顺序讲述2.借助课文插图想象人物的动作、神态或语言。）

　三、学生交流，教师点拨

　四、学生练笔。

　五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

　例文：

　有一天，司马光跟几个小朋友在庭院里玩。庭院里有一口大瓮，瓮里装满了水。有个小朋友爬到瓮上去玩，一不小心，掉进了大瓮里。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他拿起一块石头，使劲砸瓮，几下子就把瓮砸破了。瓮里的水流出来了，掉进瓮里的小朋友得救了。

篇九作文小练笔怎么写

　1、变换角度，抓改写。对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，可以加深对课文内容的理解，又可以创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。

　如《石榴》这篇课文介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的生长过程，可以让学生把自己看做是可爱的石榴，来介绍自己，在作自我介绍时，可根据从文中了解的、插图上和生活中观察到的，分别介绍石榴的生长过程和果实的特点。

　2、空白之处，抓扩写。

　作者常常会运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者自己。在课文中，有些地方写得很含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象的空间。这样的文章充分抓住空白，把写得简练的地方补写具体，把写得含蓄的地方补充完整，通过填补这些空白，可以加深对课文内容的理解，可以提高想象能力和语言表达能力。

　《卧薪尝胆》一课讲到“勾践夫妇来到吴国……受尽了屈辱”，感受到勾践夫妇饱受屈辱、备受艰辛、历经磨难，但是“屈辱”这个词比较抽象，可以想象吴王面对给他做牛做马，呼之即来、挥之即去的勾践，又会怎样去羞辱他。

　3、示例模仿，抓仿写。

　仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。进行仿写，降低习作的难度，激发他们习作的兴趣，进而提高习作能力。提供有效的模仿对象和语言表达形式，可以促使语文综合能力的提高。

　4、奇思妙想，抓续写。

　有些文章的结尾写得比较留有余地、耐人寻味，留有巨大的猜想空间。可以通过合理的想象把这样的猜想用自己的语言表达出来。

三年级引号的用法训练

破旧造句子三年级如下：

1、那是一间低矮破旧的南房，屋里终年不见阳光，昏暗潮湿，墙皮早已脱落了，墙上凹凸不平。

2、我的外公是个“老古董”，他总是叼着一只破旧的烟袋锅，嘴里哼着比烟袋锅还要老的小曲。

3、他身穿这一件破旧青灰色衣衫和一件短裤，俨然一副穷酸样;而在他那衰老的面容下带着的笑容，在我看来是那么虚;而他看我的眼神，就好像是挖到金矿般的炽热。

4、柳树脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

5、莫教桑麻困后人，浮云富贵不如贫，男儿志在安天下，破旧山河再造新。

6、我的家乡在湖南邵阳，以前叫宝庆，是一个破旧的城市。但是经过几代人的辛勤劳动，我们的城市慢慢地变的美丽了。

7、我的桌斗里放着一个破旧的碎花书包，虽然破旧，但它却是我的一只小船，一块珍宝。

8、我能在一座破旧的庙宇里，背后站着一个二十尺高的没有表情的神像面前做手术……如同在有自来水、电灯等现代化设备条件下一样地工作，过去的生活曾经引诱过我，但是为了我的理想，那些日子就让它一去不复返了吧。

句子：

句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有比较大停顿。

句型：

按照结构来分，句子可分为单句和复句，单句又可分为主谓句和非主谓句。依据谓语的性质，主谓句可分为动词性谓语句、形容词性谓语句、名词性谓语句和主谓谓语句。

非主谓句分为动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词非主谓句、拟声词非主谓句。复句详见第九节。下面着重分析主谓谓语句和几种较特殊的动词性谓语句。

疑问句：

具有疑问语调的句子叫疑问句。其中有疑而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。提问手段有以下几种:疑问语调、疑问词、语气副词、语气词、疑问格式等，疑问语调不可或缺。根据结构形式上的特点和语义情况分:是非问、特指问、选择问、正反问。

引号的用法：

1、表示直接引用，直接引用指行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词。

2、表示特殊含义，特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

3、表示着重强调，着重强调指一句话中需要着重强调的对象。

4、表示特定称谓，特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等，一般为名词。

5、表示讽刺和否定，否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。

举例说明：

1、罪恶的还威胁着娇嫩的“和平之花”.（表示特定称谓）

2、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界.（表示强调,特殊含义）

3、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?（特殊含义,运用比喻）

4、人们都说：“桂林山水甲天下.”（表示引用 ）

5、这样的“聪明人”还是少一点好。（表示否定和讽刺）

扩展资料：

引号在作文中的书写格式，前半个引号和后半个引号都应该占一个字的位置。前半个引号可以在一句话的开头，但是不能放在一句话的末尾。为了避免前半个引号出现在句末这种现象，一般用前半个引号和最后一个字挤占最后一个格的写法。

引号在田字格中的书写，要注意它的格式。前半个引号在田字格的右上格 ，后半个引号在田字格的左上格。无论是前半个引号还是后半个引号都要紧紧贴着文字。