蝉的说明方法及举例_蝉的说明方法的句子及作用

1.大自然的语言有哪些说明方法？请给出例句

2.七年级语文《蝉》教案范文

3.这几个句子。。的作用和说明方法

4.大自然的语言中哪些句子用了说明方法作用是什么

5.运用了说明方法的<<昆虫记》好句赏析(8个)

6.大自然的语言句子说明方法及作用

好词：

一无所知、小心翼翼、各种各样、晶莹剔透、微不足道、威风凛凛、金蝉脱壳、逃之夭夭、丑陋不堪、历经艰辛、毫不迟疑、声如霹雷、毫无疑问、烦吵浮夸、与生俱来、默默无闻、自作主张、美味佳肴、不远千里、不辞辛苦、温柔可人、锋利无比，不战自败、面不改色、泰然自若、天经地义、没心没肺、凯旋而归、毫不客气、地地道道、稀奇古怪、三三两两、丑陋不堪、豺狼虎豹、轻薄如纱、跋山涉水、死而后已、天衣无缝、自叹不如、温暖舒适、洁白细致、干劲十足、不遗余力、摇摆不定、不可思议、纹丝不动、敬而远之、毫不吝惜、胡作非为、翩翩起舞

好句：

然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，"竭力"张开。这个竭力开窍得很贴切. 蝉与我"比邻相守"，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，"它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔"。表达出作者对蝉的喜爱之情. "这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时间里，它的蜂巢居然已经有一个橡树果子那样大了，真让人始料不及。它们可真是一些让人惊奇的小动物。"充分表现舍腰蜂的能力. "临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。"

它们身体鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或**的斑纹，或红色、**的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅**、红色或棕色，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的做用，可以吓退天敌。

大自然的语言有哪些说明方法？请给出例句

说明方法的作用及表达效果如下：

1、举例说明：举例说明是通过举出具体的事例来说明作者想要表达的意思。这种说明方法能够使读者更容易理解作者的观点，同时也可以增强文章的可信度和说服力。例如，在解释一个抽象的概念或理论时，通过举出一个具体的例子，可以让读者更加直观地理解这个概念或理论。

2、分类别说明：分类别说明是通过将事物按照一定的标准进行分类，然后分别进行说明。这种说明方法能够使读者更加清晰地了解事物的不同特点，同时也可以使文章更加有条理。例如，在介绍一座城市的历史时，可以将城市的历史分为不同的时期，然后分别介绍每个时期的历史和文化背景。

3、对比说明：对比说明是通过将两个或多个不同的事物进行比较，来说明它们之间的相似之处和不同之处。这种说明方法能够使读者更加清楚地了解事物的特点，同时也可以增强文章的说服力。例如，在比较两款手机的功能时，可以通过对比它们的性能、价格、外观等方面来说明它们的优劣。

使用了举例说明、分类说明和对比说明的句子：

1、举例说明：要想学好英语，不仅要注重词汇量的积累，还要注重语法的掌握。比如，在写作中，如果能够正确使用时态和语态，就可以使文章更加流畅。

2、分类说明：人们通常把书籍分为、散文、诗歌等不同的类型。这些类型可以根据其特点进行分类，例如通常具有完整的故事情节，散文则更加注重抒发情感，而诗歌则更加注重语言的韵律和节奏。

3、对比说明：在比较两个事物时，可以使用对比说明的方法来说明它们之间的差异。例如，苹果和香蕉在口感、营养价值和用途等方面都有所不同。苹果口感脆爽，营养价值高，可以生食或加工成各种食品；而香蕉则具有香甜可口的口感，可以直接食用或加工成各种糕点。

4、举例说明：互联网已经成为人们获取信息的重要渠道之一。例如，当人们需要查找某个资料时，只需要在搜索引擎中输入关键词，就可以获得大量的相关信息。

5、分类说明：在介绍一种新产品时，可以根据产品的特点将其分为不同的类型。例如，智能手表可以根据其功能和设计分为运动型智能手表、商务型智能手表和儿童定位手表等不同的类型。

七年级语文《蝉》教案范文

1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了......它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（举例子）

作用：说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

2、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（下定义）

作用：然我们准确的了解物候的概念。

3、利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）

作用：然我们准确的了解物候的概念。

4、物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物。（打比方)

作用：把活生生的生物比作“活的仪器”。生动形象地写出了“活的仪器”对物候观测的重要性。

5、1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1962年迟五六天。（举例子、作比较）

作用：从反面说明物候对农业的重要性。

6、南京桃花要比北京早开20天......只比北京早10天。（作比较）

作用:纬度是影响物候现象来临的重要因素。

7、秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（下定义)

由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。(做诠释）

作用：用下定义、做诠释的说明方法，使我们更清晰，让我们明白影响物候的第三个因素是高下的差异。

8、根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。（作比较、举例子）

这几个句子。。的作用和说明方法

　《蝉》是人教版初一语文课文，是猜中学生必学的 文章 。接下来是我为大家整理的 七年级语文 《蝉》教案 范文 ，希望大家喜欢!

七年级语文《蝉》教案范文一

　教学目标：

　1理解积累本课词语。

　2.整体把握课文内容，从中体会作者对生命的感悟。

　3.了解先抑后扬(欲扬先抑)及咏物抒怀的写作 方法 。

　教学重难点：教学目标2、教学目标3

　课时安排：1课时。

　教学过程

　一、导入

　二、齐读课文，整体感知

　1、解决生字词。

　2、思考：作者面对蝉，有什么样的人生感悟?

　三 赏析作者情感变化过程

　(一)烦蝉

　今年，蝉鸣得早，杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

　(二)惊蝉

　它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!

　(三)叹蝉

七年级语文《蝉》教案范文二

　教材分析

　《蝉》是鄂教版四年级上册第三单元的一篇 说明文 ，作者是著名昆虫学家法布尔。文章向我们介绍了蝉的一些特点。蝉是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏，蝉的视觉、听觉的特点。

　全文一共有10个自然段。第一段介绍了蝉是“我” 的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。第2—10自然段，向我们具体介绍了蝉的特点。其中，第2—4自然段介绍了蝉脱壳的过程，描写具体，语言鲜活。第5—10自然段主要写了雄蝉喜爱演唱的特点，不愧是天才的乐师，同时还介绍了蝉的视觉非常灵敏，听觉十分特殊。

　教学背景

　在教学之前，我们先对说明文和本课的教学进行了仔细的思考。首先，说明文不像 记叙文 和其他文体那样，有曲折的情节或感人的情境，能够很快地引学生入情入境，激发学生的学习兴趣，继而可以很成功地激起学生内心丰富的情感。其次，教师如果稍不注意，很容易把说明文的阅读课堂变成自然课。

　《蝉》这篇课文，是小学中段一篇非常重要的说明文，它所在的单元也是一个说明文单元，学生学好这一课，对本单元下面几篇说明文的学习以及以后整个小学阶段的说明文学习都会打下非常坚实和重要的基础。

　因此在本课教学中，怎样能激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来，最大限度地调动学生的主动性，以读代讲并引导学生明白《蝉》这篇说明文的条理性和生动性，体会法布尔对蝉这个小昆虫的喜爱之情，自己也喜欢上了这个小昆虫并产生对事物观察的兴趣呢?我们教研组展开了一些列的教研活动，并把我们教研的一点成果记录下来，以期对大家有所帮助。

　教学目标

　1.学会12个词。注意多音字“壳”。

　2.正确流利地朗读课文，读出自己的独特感受和情感。

　3.学习蝉脱壳，领会说明文的条理性性和作者抓住特点把文章写具体的方法。

　4.通过品读，感受作者对蝉的喜爱，明白细心观察的重要性。

　教学重难点

　1.学习蝉脱壳，领会说明文的条理性和作者抓住特点把文章写具体的方法。

　2.通过品读，感受作者对蝉的喜爱，明白细心观察的重要性。

　教学过程

　创设情景，了解作者。

　1.师：同学们听，谁在夏天的枝头高声歌唱?今天我们就来学习一篇关于蝉的说明文：大家齐读课题。

　2.这篇课文的作者是法布尔，谁来说一说你对法布尔的了解?那么法布尔笔下的蝉有什么特点呢?同学们翻开课本自由地读一读课文，想一想。

　二、初读课文，归纳概括。

　1.同学们在读课文的时候肯定关注到了这样一些词，你能读准吗?(重点词语过关，对多音字“壳”重点讲解。)

　2.同学们画出课文中带“壳”的两个 句子 。这两个句子是写蝉的什么特点呢?

　师相机板书：脱壳有趣

　那除了脱壳有趣，作者还写到了蝉的哪些特点呢?生说，师相机贴板书：雄蝉善鸣

　视觉灵敏

　听觉特殊

　3.你们看，把这几个关键点连起来，我们就能把整篇课文的主要内容说清楚了。下面谁来试一试。

　三、学习蝉脱壳过程，感受说明文的条理性。

　1.学生默读2、3、4自然段，看看蝉是怎样脱壳的，画出相关的句子。

　学生交流自己画出的句子。

　师：(相机出示学生画出的句子)同学们读句子，思考：蝉是怎样脱壳的?

　2.出示蝉的身体结构，学生结合，读句子思考：蝉先蜕出身体的哪一部分?(上半身)

　师：那上半身具体是怎样蜕出来的呢?你来读给大家听，其他同学一边听，一边想象蝉蜕出上半身的画面。

　师生合作读，再次感受蝉蜕出上半身的过程。

　师 总结 ：作者按照一定的顺序借助一些关键的词语把蝉蜕出上半身的过程清晰地展现在我们眼前。这就是说明文的一个重要特点，那就是按照一定的条理去写。(板书有条理)

　3.蝉蜕出了上半身，那下半身的腹部是怎样蜕出来的呢?谁来读给大家听?

　蝉蜕出下半身的过程中，有个动词出现了两次，你们发现了吗?是什么? (翻)

　那蝉腾起身子往后翻下来是为了什么?接着尽力把身体翻上去又是为了什么?好好地读一读想一想。

　师引导学生通过充分读理解蝉是怎样把翅膀打开的，重点理解“腾起”、“倒挂”、“竭力伸直”等词所描绘的动作和表达作用。

　在边读边体会中师生顺势理解了蝉蜕出下半身的过程，板书：

　翻下来

七年级语文《蝉》教案范文三

　教学目标

　1.知识与能力：积累字词，学习先抑后扬及由一个具体细小事物引出深刻哲理的写作手法。

　2.过程与方法：朗读指导法、点拨法、讨论法

　3.情感与价值：体悟生命的意义，培养积极乐观的人生态度。

　教学重点

　1、感知课文内容，准确理解课文内容。

　2、?体悟生命的意义，以积极认真的态度对待生命。

　教学难点

　了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。

　课时安排：一课时

　教学过程

　导入

　每到夏天，在某个不经意的午后亦或是清早，我们就会听到蝉的叫声，这知知的叫声使人因天气烦闷的心情更加烦躁，因此不觉对它产生厌恶之情。今天我们将学习小思的文章《蝉》，相信学习之后大家对它有另一番认识。(板书课题)

　作者简介

　小思：香港作家，本名卢玮銮，出色 散文 家，她的作品短小精炼，具有深刻的洞察力，著有《承教小记》、《路上谈》、《日影行》等。

　整体感知

　师：古人云“读书百遍，其义自现”，要理解课文、学懂课文，首先我们要读通读懂课文。

　指名学生读课文，学生点评(字音，争取读出感情)

　 七年级语文《蝉》教案范文四

　教学目标

　1、了解作者是从非常喜欢音乐和没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和实验的说明方法。

　2、能找出课文中把蝉当做人来写的句子，体会这样写的好处。

　3、通过补充法布尔的资料和拓展阅读《蟋蟀的住宅》，激发学生的阅读兴趣，感受到法布尔对昆虫喜爱、赞美，甚至是痴迷。

　教学重点

　了解作者是从非常喜欢音乐和没有听觉这两个特点来写蝉的，使用了举例子、推想、观察、和实验的说明方法。

　教学难点

　能找出课文中把蝉当做人来写的句子，体会这样写的好处。

　教学过程

　一、音乐导入，复习蝉的两个特点

　1、音乐导入，揭示课题

　师：闭上眼睛，静静聆听。什么声音?(蝉鸣)伴随着蝉鸣，今天我们继续来学习第22课“蝉”。(板书 22蝉)本文选自法布尔的《昆虫记》(板书法布尔)

　2、复习蝉的两个特点

　师：上节课我们初步学习了课文，总结了说明内容和方法，请你快速浏览课文，边浏览边回忆，这篇课文是从哪些方面介绍了蝉的特点?

　生浏览课文，指名说

　(板书喜欢音乐、没有听觉)

　二、深入研读说明方法(第一课时)

　1、小组交流预习单第3题。

　师：作者通过介绍哪些内容说明了这两个特点，又用了哪些说明方法呢?小组交流预习单第3题。(课件出示表格)

　2、学生汇报，教师适时点拨和指导。

　(1)第3自然段。

　说明的内容：介绍蝉的发声器官。说明方法：举例子。出示课件

　(2)第4—7自然段。

　说明的内容：兴高烈地不停地歌唱，强迫他人去听。说明方法：推想、观察。出示课件

　预设推想和观察是新的说明方法，教师加以启发和引导。

　请你默读第4—7段，想一想法布尔通过几个步骤得到这样的结论呢?

　引导学生发现法布尔先是提出猜想，然后通过观察得出结论。

　所以这种说明方法叫做推想和观察。

　出示课件

　(3)第8—14自然段。

　eq oac(○，1) 说明的内容：蝉没有听觉。

　eq oac(○，2) 说明方法：实验、观察。出示课件

　(4)说明内容小结，体会法布尔研究态度严谨。

　师：蝉非常喜欢音乐，强迫别人去听，那么它自己有没有听觉呢?这两个研究问题是有内在联系的，是作者清晰的研究思路。作者研究蝉的听觉做了几次实验呢?(两次)为什么要做两次的呢?最后才确定，蝉是没有听觉的，说明什么?

　(态度严谨、一丝不苟、认真)

　板书(严谨)

　出示课件

　(5)细读第5自然段，补充资料，体会法布尔热爱科学、坚持不懈的精神。

　师：法布尔得到这些结论用了多长时间?

　预设生找到第5段。

　eq oac(○，1) 引导：抓词语体会。出示

　感受到法布尔观察蝉的时间长、认真、仔细、有耐心。

　eq oac(○，2) 补充资料，深化感受

　师：孩子们，你们今年多大?法布尔观察蝉竟然用了15年的时间，比你们现在的年龄都长呀!同样的，他研究其他一些昆虫用了几年，甚至几十年。

　出示

　出示课件，师朗读

　通过这些数字和资料，你能从法布尔身上感受到什么?

　(痴迷、坚持、喜爱)

　(师总结：热爱科学、坚持不懈)(板书热爱、坚持)

　师：是啊，因此有人说法布尔是为昆虫书写历史的人。并且，他曾经被提名为诺贝尔文学奖的候选人。

　出示课件

　三、体会拟人句的修辞方法，感受法布尔对昆虫的喜爱和赞美

　(1)通过提名诺贝尔文学奖，初步感受语言表达的特点——用拟人的修辞方法介绍蝉

　师：你们知道吗?诺贝尔文学奖是诺贝尔奖的其中之一，是世界性的褒奖，每年表彰“在文学领域创作出具有理想倾向之最佳作品的人”。绝大部分获得诺贝尔文学奖的获奖人都是散文、、诗歌的作者，而法布尔凭借这部科学著作被提名诺贝尔奖，这部《昆虫记》，其中像《蝉》这样的文章在语言表达上一定有其过人之处，关于语言表达的特点。(课件出示)

　预设师：你来读读 百科 书上是怎么介绍蝉的?对比这篇课文，你有什么感受呢?

　出示课件

　(把蝉当人来写，使用拟人的修辞方法)(板书拟人)

　(2)细读文本，通过关键词句体会拟人的修辞方法。

　师：文章中大量使用拟人句，请小组交流你找到的拟人句， 说说 句中哪些字词最打动你，说说你的感受。

　出示讨论提示

　生讨论。

　师出示

　师：这些句子多么美，我们来读读(点读点评)

大自然的语言中哪些句子用了说明方法作用是什么

1 它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中。

说明方法：打比方

作用：生动形象的说明这种云的轻盈美丽。

2 人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。

说明方法：引用说明

作用：通过引用谚语，有力的说明东方出现彩虹则预示着有雨。使人信服。

3 那最轻盈。站得最高的云。叫做卷云，

说明方法：下定义

作用：科学准确的说明了卷云的特征。

4 它们常在2000米左右的天空飘散着。

说明方法：列数字

作用：通过列数字，具体准确的说明这种云分布的高度。

5 昔日罗布泊牛马成群。绿树环绕，今日罗布泊没有一棵草。一条溪。

说明方法：作比较

作用：通过今昔对比，突出今日的罗布泊遭到严重破坏后的惨状。发人深思。

运用了说明方法的<<昆虫记》好句赏析(8个)

1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

理解：这句话运用了下定义的说明方法，更具体，更科学，更概括的说明了什么是物候学（或者说是物候学的特征）。

2、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

理解：这句话运用了打比方的说明方法，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象的说明了物候观测的重要性（或物候观测的复杂和灵敏的特点），增加文章的趣味性。

3、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅②、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

理解：这句话运用了作比较的说明方法，突出强调了物候现象对农业的影响。

4、影响物候的四个因素：运用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些。

5、如大连纬度在北京以南约广，但是在大连，连翘③和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

理解：这句话运用了举列子的说明方法，更具体更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素之一。是文章更有说服力。

大自然的语言句子说明方法及作用

1在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。

赏析：简单的一句话，字里行间表现出作者对自然浓厚的兴趣与热爱。

2它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。

赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了水甲虫的胸翼。

3在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！

赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。

4离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。

赏析：把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针，凸显其迅速有力和熟练。

5那池水浅浅的，温温的，水中露出的土丘就好像是一个个小小的岛屿。

赏析：温馨的叠词，表现作者对池塘的喜爱，比喻句表现作者丰富的想象力和对大自然的热爱。

第三章《石蚕》

6有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。

赏析：生动形象的比喻和拟人表现出石蚕的艺术才能，让人会心一笑。

7野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。

赏析：运用拟人的修辞手法生动形象地描写了水甲虫和石蚕的斗争，“无限留恋又无可奈何”，栩栩如生，跃然纸上。

8我们人类有潜水艇，石蚕也有这样一个小小的潜水艇。

赏析：运用类比的手法说明石蚕的鞘的完美。

第五章《蝉》

9四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。

赏析：作者运用对比的修辞手法，把四年和一日作对比，突出蝉生命的不易，表现出对蝉的喜爱，对美丽一生无悔一生的叹服。

10那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此短暂。

赏析：以这样一句结尾，让人感慨非常，蝉是聒噪的，但同样也是勇敢的。

大自然的语言句子说明方法及作用如下：

1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了......它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（举例子）

作用：说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

2、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（下定义）

作用：然我们准确的了解物候的概念。

3、利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）

作用：然我们准确的了解物候的概念。

4、物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物。（打比方)

作用：把活生生的生物比作“活的仪器”。生动形象地写出了“活的仪器”对物候观测的重要性。

5、1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1962年迟五六天。（举例子、作比较）

作用：从反面说明物候对农业的重要性。

6、南京桃花要比北京早开20天......只比北京早10天。（作比较）

作用:纬度是影响物候现象来临的重要因素。