句子语病常见的类型_句子语病题

1.语病的六大类型

2.常见病句的类型有哪些?

3.语文病句类型有哪些

4.语病类型有哪些

5.病句的种类及修改的方法有哪些？

病句的几种类型如下：

常见语病有成分残缺、搭配不当、成分赘余、语序不当、句子杂糅和逻辑不当六种。

1、成分残缺:这一类病句是病句中最常见的一种形式。同时，这类病句也最为容易分辨。具体而言，可分为缺主语，缺谓语，缺宾语和缺宾语中心语等类型。

2、搭配不当:这类病句具体可分为主谓语搭配不当,谓宾语搭配不当和关联词搭配不当。

3、成分赘余:所谓嶅余也就是多余的意思，简单来说也就是一个句子过于累赘。

4、语序不当:顾名思义就是句子成分的顺序放置不对。

5、句子杂糅:这类语病较难判断。分辨这类语病的关键在于平时语感的积累和长期的训练。

6、逻辑不当:对于逻辑不当的语病,需要做的就是树立正确的逻辑思维。

修改病句的方法：

1、要读懂句子，弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步，自由读懂句子要表达的意思，才能发现它的毛病，照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。例如：“在会上，纷纷发表自己的见解。”读了句子之后，想一想：是谁在会上纷纷发言？

这个句子没有主语，应该加上主语“同学们”或“大家”，这样，句子的意思就表达清楚了，句子也就改对了。

2、在弄清句子要表达的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配，“缺点”只能说“改正”，不“改进”换成“改正”，这个句子的意思就清楚了。

3、在查到句子的毛病后，照着句子的意思“对症下药”地修改。一个病句的修改，常常不止一种改法，要选择不但最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。例如：“这苹果的味道又香又脆。”应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但改法不简便。

语病的六大类型

1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

本年级常见的病句有以下几种情况：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

2．修改病句的步骤。

(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

3．修改病句的方法。

(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”

(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”

(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

常见病句的类型有哪些?

语病的六种基本类型为：1、词语不当；2、语序不当；3、搭配不当；4、成分残缺；5、结构混乱；6、表意不明。语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。

宋·欧阳修《六一诗话》：“诗人贪求好句，而理有不通，亦语病也。如‘袖中谏草朝天去，头上宫花侍宴归’，诚为佳句矣，但进谏必以章疏，无有用稿草之理。”

明·胡应麟《诗薮·六朝》：“休文‘夕行闻夜鹤，晨征听晓鸿’，当句自犯，尤为语病。”

鲁迅《热风·估》：“《渔丈人行》的起首道：‘楚王无道杀伍奢，覆巢之下无完家。’这‘无完家’虽比‘无完卵’新奇，但未免颇有语病。”

修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。

抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。

语文病句类型有哪些

常见的病句类型⑴搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。例如：

① 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时浮现在我眼前。

② 他的家乡是黑龙江青冈县人。

⑵成分残缺成分残缺包括缺少主语、宾语、谓语和缺少必要的定语或状语。例如：

① 通过这次活动，使大家提高了觉悟。

(2)县严肃处理了水泥厂擅自提价。

⑶重复多余成分残缺是语病，成分重复多余也是语病。它包括主、谓、宾、定、状、补的重复多余。例如：

① 我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。

② 关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

⑷语序不当语序不当包括定语和中心语的位置颠倒、定语错放在状语的位置上，状语错放在定语的位置上，多层次定语语序不当、多层状语语序不当。例如：

① 我国棉花的生产，长期不能自给。

② 大家交换了广泛的意见。

⑸句式杂糅句式杂糅指把两种句式或两个意思杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：

① 对于不爱护公物的现象，是应该受到批评的。

② 听了他的报告，对我启发教育很大。

⑹句意歧义句意在特定的语境里，一般只有一个意思，如果一个句子有多种意思，让人产生误解，这就造成了句意歧义。例如：

① 他借李明两本书。

② 他正在考研究生。

⑺不合事理就是在表述中，或违反人们的思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。例如：

① 我国有世界上没有的万里长城。

② 两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

⑻用词不当用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感彩使用不当，关联词语使用不当，虚词使用不当。例如：

① 如果能照这样的科学方式去做，无疑会取得事倍功半的效果。

② 我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓动起来。

３、辨析病句的方法

⑴找出主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配不当。

⑵理清枝叶，检查枝叶同主干搭配不当是否得当。

⑶检查枝叶本身，看用词是否得当，前后是否矛盾，语序是否合理。

⑷辨析复句的语病，应先检查关联词语有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

语病类型有哪些

常见的六大病句类型是：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

.常见病句有以下六大类：

（1）语序不当

例：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

（2）搭配不当

例：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）

（3）成分残缺

例：近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验“。）

（4）结构混乱

例：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

（5）表意不明

例：县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）

（6）不合逻辑

例：他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

病句的种类及修改的方法有哪些？

语病类型如下：

1、成分残缺：句子缺少必要的成分，使句子的意思表达不完整。

2、成分赘余：句子中有多余的成分，使句子的意思表达重复累赘。

3、语序不当：句子中的词语顺序不当，使句子的意思表达不准确。

4、搭配不当：句子中的词语搭配不当，使句子的意思表达不准确。

5、用词不当：句子中的词语使用不当，使句子的意思表达不准确。

6、概念歧义：句子中的词语有多重含义，使句子的意思表达不明确。

7、结构混乱：句子的结构混乱，使句子的意思表达不清晰。

8、逻辑错误：句子中的逻辑关系错误，使句子的意思表达不准确。

9、语义重复：句子中的词语意思重复，使句子的意思表达重复累赘。

10、句式杂糅：句子中的句式杂糅，使句子的意思表达不清晰。

纠正语病的技巧：

1、仔细阅读句子：在发现语病之前，你需要仔细阅读句子，并注意每个词语、每个句子成分的搭配和顺序。

2、寻找关键词：关键词是句子中的重要部分，可以帮助你理解句子的意思。注意关键词的搭配、使用和位置。

3、判断句子的主谓宾：主谓宾是句子的基本结构，判断主谓宾是否完整、搭配是否正确，可以帮助你识别语病。

4、关注语序：语序是表达意思的重要因素之一。注意词语和句子的排列顺序，确保它们符合逻辑和语义。

5、留心标点符号：标点符号是表达意思的另一个重要因素。注意标点符号的使用是否正确，它们对句子的意思和语气都有影响。

常见语病的类型： 1.语序不当，例如：考试完，有同学陆陆续续到操场上来。 2.搭配不当，例如：他的家乡是湖南人。 3.成分残缺或多余，例如：通过同学们的帮助，使小可的缺点改了很多。 4.句式杂糅，例如：身体不太好的原因是因为缺少锻炼。 5.否定不当，例如：睡眠两忌：一忌睡前不可饱食，二忌卧处不可当风。 6.表意不明，例如：李老师去中山大学上课去了。 7.指代不明，例如：有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。 8.并列不当，例如：春节期间，这个城市的210辆消防车和3000名消防官兵，放弃休，始终坚守在工作岗位上。 9.关联词语误用，例如：不管气候条件与地理环境都极不利，但是登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 常见的病句原因： （1）“不、没有”之类的否定词多次出现在同一句仲，很可能导致句子意思和要表达的意思相反，例如：我不否认他没有把这件事做好，就表扬了他。 （2）“避免、预防、防止、杜绝、禁止、拒绝和忌”一类词，后跟否定词往往出现一丝相反的情况，例如：为了防止交通不阻塞，很多交警在上下班高峰期指挥着交通。 （3）有“是否、能否、好坏、是不是、能不能”等两面词语，要查前后是否有两面的意思与它对应，例如：是否努力学习，是学习成绩好的关键。 （4）多个名次并列在一起要查是否有交叉或从属现象，例如：我们班的男生和少先队员参加了植树活动。 （5）动词性的词语并列在一起，要查动作发生的先后顺序是否混乱，例如：我们要及时改正并随时发现工作上的错误。 （6）介词“对、对于”出现在句中要查主客体是否颠倒，例如：刘翔对我很熟悉。 （7）句首出现介词，要查是否滥用介词导致缺主语，例如：通过教练用心的指导，使他的球技有了很大的进步。 （8）谓语是“是”“成为”时，要考虑主语和宾语意义是否一致，是否表示同一类事物，例如：今年麦子的收成是近几年麦子收成最好的一年。 （9）句子中出现关联词时，要考虑关联词是否搭配，要考虑关联词的位置是否得当，例如：我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。（关联词位置不当，应改为“虽然我”） （10）“大约、大概、上下、左右、近和余”这类表示约数的词，不能在一句中出现两个，例如：我做完今天的作业大约需要二十分钟左右。 （11）“减少”、“降低”、“缩小”不能用倍数，可以用分数或百分数，例如：这本书的价格打折了，比原价降低了一倍。 （12）有代词出现的句子，要考虑是否指代不明，例如：明明到了小右家，他很高兴。 （13）句子出现谦辞和敬辞时，考虑是否用错对象，例如：我们将光临贵馆。