句子主干顺口溜_抓句子主干训练

1.句子主干有几种

2.修改病句的基本方法有哪些

3.小学句子训练常见方法举例说明

4.寻找句子主干的题

5.缩句与转述句的做题技巧

6.理解关键词语的方法

1 (父亲的)手[真]巧。

——手巧

2 这[就]是(我的第一本)书。

——这是书

3 书和红薯[在我们村里都]是(稀奇的)东西。

——书和红薯是东西

4 我[常常好奇地]翻看。

——我翻看

5 你[从小明那里把半本书]拿来。

——你拿来

（）的是定语；[]的是状语

——的是主干

句子主干有几种

1、提高成绩取决于虚心刻苦。

2、中华民族有过贡献。

3、吸烟能导致肺癌。

4、决定胜负的是人。

5、铁路局取得了成果。

6、消费者是人。

7、成功在于持之以恒。

8、教育事业应提高业务水平。

9、干部还是群众都必须遵守社会主义法制。

10、他累到了。

11、他不灰心。

修改病句的基本方法有哪些

句子主干如下：

1.?简单句主干。

2.?并列句主干。

3.?复合句主干。

句子由不同的成分构成，句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语，这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。

在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

找句子主干要注意的问题：

1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。

如：我不看书刊。

主干：我不看书刊。

2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。

如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。

3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。

如：我清楚地看见他来了。

主干：我看见他来了。

复杂单句：

复杂单句概括起来有两大类：

1、单句的主干由短语或复杂短语来充当。

例如：都过幸福生活是我们的理想。(此句的主语部分是由主谓短语来充当。)他看见一辆卡车从村子里开出来。(此句的宾语是由主谓短语来充当。)

2、单句的附加成分复杂化。例如：她是国家队里的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。(定语由多个短语充当。)

小学句子训练常见方法举例说明

修改病句是学习语文必定要学的一个能力，修改病句也讲究方法，大家知道修改病句有哪些方法吗?下面由我为大家提供关于修改病句的基本方法有哪些，希望对大家有帮助!

修改病句的基本方法

　1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

　2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

　一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。

　这个句子犯的是搭配不当的毛病，?彩旗飘扬?可以看到，?歌声嘹亮?却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把?歌声嘹亮?删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去?歌声嘹亮?就把句子的原意给改了。这个句子可以改成?一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮?。

　3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

　粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。

　这个句子的主干是?上级领导?决定?并赔偿显然有悖整个句子的意思，?赔偿?的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在?赔偿?前面加上?责令他?。

　4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

　语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。

　这个句子中数词运用不当，应把?二?改成?两?。如不说?二张桌子?二盏灯?，而说?两张桌子?两盏灯?。

　5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

　汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。

　?离弦之箭?是笔直向前的，而?蜿蜒?是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为?汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。?

　修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。

修改病句之语序不当

　1.下列各句中，没有语病的一句是 (　　)

　A.紫禁城是最伟大的人类建筑史上的艺术奇葩，是世界历史文化遗产中的一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。

　B.2012年3月23日16时30分左右，一名男子突然闯入哈尔滨医科大学附属第一医院风湿免疫科医生办公室，将三名医务人员和一名实习学生砍伤，然后逃跑。

　C.中央电视台《今日说法》栏目将推出七期特别节目，目的就是为了要加强对未成年人的安全教育，增强他们自救自护的法律意识和能力。

　D.现在人们认识到，一方面极光与地球高空大气、地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的带电粒子流?通常称为太阳风?有关。

　解析：A项，定语语序不当，?最伟大的?应该放在?人类建筑史上的?之后。C项，句式杂糅，可删去?为了?。D项，关联词位置不当，?极光?座放在?一方面?之前。

　答案：B

　2.下列各句中，没有语病的一句是 (　　)

　A.近两年来，随着互联网中微博这一交流方式的发展和兴起，全球越来越多的机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升在民众中的形象。

　B.2012年3月28日，院总理主持召开院第七次全体会议，决定任命为香港特别行政区第四任行政长官。将于2012年7月1日就职。

　C.在我国现阶段，经济发达地区和落后地区都要不断巩固和提高经济发展的成果，争取在2020年前全面提高人民的物质生活水平。

　D.将?乾坤柱?改为?哈利路亚山?，实际上只是满足了少数人的好奇心理，却忽视了大多数人的感受。

　解析：A项，语序不当，应为?兴起和发展?。B项，成分残缺，最后一句话缺少主语??。C项，搭配不当，?巩固和提高经济发展的成果?中的?提高?与?成果?不搭配。

　答案：D

　3.下列各句中，没有语病的一句是 (　　)

　A.目前，欧美日等发达国家正大力推进以高能效、低排放为核心的低碳革命，着力发展低碳技术，并对能源、产业、技术、贸易等方面的政策进行重大调整。

　B.翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。

　C.导演黄建新认为，由于过去的主旋律影片创作掌握资料不足，往往将领袖人物的性格模式化，让观众难以接近。

　D.在央视举办的?情系玉树，大爱无疆?抗震救灾大型募捐活动?特别节目中，著名画家范曾继向汶川两年前捐款1000万元后，再次慷慨解囊，向玉树受灾同胞捐款1000万元.

　解析：B.关联词语序不当。?一方面?要放在?这些作品?后面。C.介词语序不当。?由于?放在?掌握?的前面。D.状语语序不当。应将?两年前?放在?向汶川?之前。

　答案：A

修改病句之搭配不当

　4.下列各句中，没有语病的一句是 (　　)

　A.?公平正义比太阳还要有光辉?，总理的话语，有力地传递出解决民生难题的庄重承诺，弘扬了推进社会发展转型的价值取向。

　B.汉字大讲堂的开设，对网络时代学习汉字提供了一个平台，为进一步弘扬博大精深的中华文化创造了一个好形式。

　C.目前武汉已经明确表示，要在10月份推房的楼盘不到20个，与去年同期的36个相比减少了近一半，之前业界一度十分期待的?红10月?极有可能成为楼市的?静默期?。

　D.4月14日，青海省玉树发生地震后不到一个小时，中国兰州军区的一些医院，就像当年在战场上听到冲锋号声一样，火速奔赴灾区。

　解析：A.动宾搭配不当。将?弘扬?改为?张扬、彰显、昭示?等。B.介宾搭配不当。?对?应为?为?。D.?医院?奔赴灾区?，主谓搭配不当。

　答案：C

　5.下列句子中，没有语病的一句是 (　　)

　A.中国尽管猪肉的生产能够完全实现自给，但每年仍从美国、欧盟和加拿大三大主要猪肉出口国进口数量可观的猪肉。

　B.两会代表们期盼国家医药管理局尽快制定措施，尽量降低药品价格和流通环节，让老百姓看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。

　C.台风?莫拉克?使台湾遭受了50年来最严重的水灾，已导致500余人死亡或失踪，大陆人民积极捐款捐物，表达了中华民族血浓于水、扶贫济弱、大爱无疆。

　D.北大?中学校长实名推荐制?取阳光公示的方法，防止人们所议论的可能出现的?潜规则?权力寻租?等不正之风的侵袭。

　解析：A.主谓搭配不当。?猪肉的生产?与?自给?不能搭配，可将?猪肉的生产?改成?生产的猪肉?。B.动宾搭配不当。?降低?和双宾语之一的?流通环节?不搭配，可在?流通环节?前加?减少?。C.成分残缺和搭配不当。应改为?表达了中华民族血浓于水的感情，表现了中华民族扶贫济弱、大爱无疆的高尚精神?。

　答案：D

　6.下列句子中，没有语病的一句是 (　　)

　A.《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤独》分别是西方上世纪20～70年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。

　B.目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。

　C.在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。

　D.你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。

　解析：A.主宾搭配不当。应在?文学?后加上?作品?。B.主谓搭配不当。应删去?问题?，或把?成熟?换为?解决?。D.动宾搭配不当。?赞叹?改为?痛惜?。

　答案：C

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寻找句子主干的题

小学句子的训练的常见方法分析

句子的训练是句子教学的重要组成部分，是使学生在句子学习的基础上，达到积累、内化的重要手段。进行句子训练通常用以下方法。

1.整理法

提供词、词组或句式，要求学生整理成一句通顺的话或几句排列顺序不同、前后连贯的话。

例(1)：把“科学家 在青少年时代 对科学的发展很多作出了 就贡献”整理成一句通顺的话。

例(2)：把“又酸又甜杨梅的熟透没有”分别整理成两句词序不同而又通顺的话。

2.扩充法

提供简洁的句子，要求学生对句子的各主干部分进行扩充，使句子变得具体、生动。

例(1)： ( )火车( )开往( )北京。

例(2)：边防战士打击侵略者。

例(3)：仿照下面一组话的样子写几句话：

① 张勇踢进了一个球。

② 五一班的张勇踢进了一个球。

③ 五一班的张勇闪过对方的后卫踢进厂一个球。

④ 五一班的张勇闪过对方的后卫踢进了这关键性的一个球。

3.缩简法

提供一段或一句具体而完整的话，要求学生去掉“枝叶”，保留“主干”，这能为学生缩写文章、段落及锤炼语句打下基础。

例(1)：晌午的太阳热辣辣地照着整个树林。

太阳光照着树林。

例(2)：仿照下面一组话的样子写几句话：

①学校文艺队的王红大方地站出来唱了一支动听的歌。

②王红大方地站出来唱了一支动听的歌。

③王红唱了一支动听的歌。

④王红唱了歌。

4.补充法

提供一些不完整的句子，让学生补充，使句子的语意通顺，主要部分不再残缺不全。

例(1)：

下雨了，老师给我们送来( )。

天热了，老师给我们送来( )。

例(2)：

( )，就能成为“三好”学生。

( )，长大才能为建设“四化”作贡献。

例(3)：

上课铃一响，( )，静寂的校园立刻沸腾起来。

例(4)：

天花板上几百盏电灯，就像( )，就像闪动着的火苗。

例(5)：

按左边的规定，把右边句子中缺少的.部分补充出来。

谁做什么‖老师( )。

谁怎么样‖同学们( )。

谁是什么‖韩余娟( )。

什么做什么‖( )奔驰在宽阔的公路上。

什么怎么样‖( )黄灿灿的。

什么是什么‖( )是定期迁徙的候鸟。

5.比较法

提供一些似同而非同的句子让学生比较，按要求作出正确的判断。

例(1)：下面一组句子中，只有一句是正确的，请将正确的句子找出来。

① 汽车在公路上飞快地奔腾。

② 汽车在公路上飞快地奔驰。

③ 飞快的汽车在公路上奔驰。

例(2)：下面一组句子中，只有一句含有“这件好事是杨明明做的”这一意思，请将这句话找出来。

① 这件好事怎么是杨明明做的呢?

② 这件好事难道是杨明明做的吗?

③ 这件好事怎么不是杨明明做的昵?

④ 这件好事是不是杨明明做的呢?

例(3)：下面一组句子中，有一句是照着“潜水艇能够在水上航行，也能够在水下前进”的样式写的，请将这句话找出来。

① 外国人能够做到的，我们也能够做到。

② 解放军叔叔能够保卫祖国，也能够建设祖国。

6.填空法

提供一句或几句话，将承前启后的关联词语空着，让学生填写，训练其逻辑思维能力。

例：( )地震是常见的自然现象，全世界每年要发生几百万次，平均每分钟有十几次，( )人们感觉不到，( )绝大多数地震比较微弱，能够造成灾害的地震，一般不过每年三、五次。

7.组合法

提供两句或两句以上的句子，让学生根据句子之间的关系或运用恰当的关联词语，把它们合并成—句话。

例(1)：把下面的两句话合并成一句话。

① 我看见一个挑山工。

② 挑山工慢慢走过来。

例(2)：把下面的三句话合并成一句话。

① 边防战士隐蔽在前沿阵地，可以看见敌军的铁丝网和胸墙。

② 边防战士隐蔽在前沿阵地，可以看见敌军的地堡和火力点。

③ 边防战士隐蔽在前沿阵地，连敌人讲话的声音都听得见。

8.转换法

提供一种句式，要求学生转换成另一种句式，这种训练能培养学生的表达能力，使表情达意多样化。

例(1)：把陈述句转换成反问句或把反问句转换成陈述句。

例(2)：转换人称叙述，如把用第一人称叙述的句子改成用第三人称叙述的句子。

例(3)：把“农夫打死了一只狼”分别改成“把”字句和“被”字句。

例(4)：把“稻穗沉甸甸的”转换成拟人句;把“天气真热”转换成夸张句;把“湖面平静得很”转换成比喻句。

9.搭配法

在左右两边分别提供一组不同的词语或句式，让学生用线连起来搭配成一句既完整又通顺的话。

例(1)：太阳 在风雪中行进着

松柏 圆溜溜的

皮球 红彤彤的

火车 在风雪中挺立着

例(2)：即使成再绩好 才能增强体质。

如果马虎行事 也不能骄傲。

无论困难多大 就学不好功课。

只有刻苦锻炼 都要努力克服。

10. 修正法

提供不同类型的病句，让学生用一种或几种不同的方法修改，并说明理由。

除了上面的十种训练方法，此外还有常见的造句法、调句序法等多种方法，还可以在句子教学实践中创造各式各样的句子训练方法。无论什么方法，都要符合句子教学的要求，训练目的要明确。

缩句与转述句的做题技巧

1.那一片巨大的**沙地深深地刺痛着我们的心

2.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下

答案:1.（那一片巨大的**）沙地‖〔深深〕地刺痛着（我们）的心。

主干：沙地刺痛心。

2.（蠢笨）的企鹅‖，〔胆怯地把肥胖的身体〕躲藏〈在悬崖底下〉。

主干：企鹅躲藏。

理解关键词语的方法

缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下。

方法技巧

1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

2、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

3、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

4、“得”后补充说明也删去。如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

5、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。

8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。

9、特定词组的缩写。很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。 缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。” 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

解题步骤

（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。

（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）

（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

注意事项

1、缩句不能改变原句的主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

缩句A：灯照耀着建筑。 B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。 如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。2、缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。

缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱钓鱼。C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。

3、缩句不能改变原句的结构

原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。

缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B：鸬鹚站在船舷上。C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。 分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。

原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。 正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词

原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。

5、缩句不应当缩掉必要的简短补语

原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。

缩句A：柳树上挂满了冰条儿。B：柳树挂满了冰条儿。C：柳树上挂冰条儿。D：柳树挂冰条儿。E：树挂冰条。

分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：

A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

6、缩句时要保留必要的否定词

原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩句A：鲸是鱼类。 B：鲸不是鱼类。

分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。

牛刀小试

1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和

几本童话故事书。

答案：虹虹和姐姐购买了书。

2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

答案：老师讲了故事。

3、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。

答案：马克思和恩格斯建立了友谊。

4、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。

答案：我们歌唱。

5、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。

答案：暴风雨卷过来。

6、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

答案：地上盛开着花。

7、燕子停在电线竿上,像一个个音符。

答案:燕子像音符。

8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。

答案：目光望着天安门。

9、周总理关心作家何其芳同志。

答案：总理关心同志。

10、比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。

答案：运动员跑。

11、雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果。

答案：:发现是结果。

12、他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。

答案：他上学去了。

13、这正是他那炽热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。

答案：他写照。

14、母亲在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。

答案：母亲注意着动静。

15、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍。

答案：我把诗誊写了一遍。

16、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。

答案：小男孩蹲在地上。

17、八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。

答案：帕斯卡发现了原理。

18、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

答案：气象台发布了寒流的消息。

19、带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

答案：小姑娘捡起碎纸。

20、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

答案：小燕子加入了盛会。

21、他那微微张开的嘴唇和没精打的目光，显得又虚弱又疲惫。

答案：嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。

22、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。

答案：他好像要摆脱重荷。

23、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。

答案：纤夫拉着货船。

24、1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。

答案：“马踏飞燕”是珍品。

25、《伏尔加河上的纤夫》是一幅不可多得的珍贵的油画。

答案：《伏尔加河上的纤夫》是油画。

26、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

答案：焰火构成了图画。

27、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

答案：钢琴声传出来。

28、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

答案：月光照在脸上。

29、一个蜘蛛慢慢地爬过来。

答案：蜘蛛爬过来。

30、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。

答案：太阳光照射树林。

31、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。

答案：小路穿过白桦树林。

32、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。

答案：叫声传来。

33、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

答案：从嘴里飞出歌声。

34、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。

答案：声充满了树林。

35、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。

答案：我们可以推测情形。

36、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。

答案：松脂发出光彩。

37、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。

答案：旁边停放着小汽车。

38、同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。

答案：热情印在心上。

39、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

答案：歌声打破了沉寂。

40、他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。

答案：脸上闪出光。

41、他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。

答案：他穿着上衣。

42、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。

答案：风撩乱了银发。

43、在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

答案：我发现了阎振三。

44、平静的海面上突然冲起了一股水柱。

答案：海面上冲起了水柱。

45、夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。

答案：阳光照射着整个森林。

46、爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。

答案：爷爷怀念景物。

47、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

答案：小河出现在眼前。

48、强烈的光线射进黑暗的房间。

答案：光线射进房间。

49、小坦克悄悄地躲在一丛鲜艳的月季花中。

答案：坦克躲在月季花中。

50、灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。

答案：灰尘是旅行者。

理解关键词语的方法如下：

1、抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。

2、抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。

3、联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。

4、分析修辞手法理解句子。有的句子使用了修辞手法，表达的生动、形象，对这类句子可以先弄清用了什么修辞手法，结合该类修辞手法理解句子。

扩展资料：

1、谁与我醉明月，愁在夕阳中。

2、如果晚点遇见你，或许余生都是你。

3、曾经的那条路、徘徊的是我们的影子。

4、雾中观花，水中望月中，世界，模糊了。

5、再打得几场仗，饮得几杯酒，舞得几回剑，便已是十年偷换。

6、她灿烂无暇的魅力，华丽而纯洁，真如夜空中的一轮皎皎明月。

7、好好生活，以此回报爱我关心我的人，也以此回答伤害了我的人。

8、花儿不为谁开，可以为自己开，世界不为谁存在，可以为自己存在。

9、独自在马路上行走，不需要别人的陪伴，我只想感受那难熬的孤单。

10、倚窗惊见殊昨晨，玉树重青又一春。惜此山翁还面壁，花开不见赏花人。