句子的修辞手法_句子的修辞手法是什么意思

1.十大修辞手法及作用答题模式

2.修辞手法有哪些句子

3.修辞手法的句子大全

4.小学常用12种修辞手法

5.带修辞手法的句子怎么赏析？有什么好的方法吗？

修辞手法的句子：

一，使用拟人修辞的句子如：

1.一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的姣美容颜。(把柳树拟人化)

2、春风清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。(把春风拟人化)

3，船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。(把浪花拟人化)

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。(把果子拟人化)

二，使用比喻修辞手法的句子如：

1，那一朵朵雪花就像一个个身穿白衣的天使。(把雪花比作白衣天使)

2，天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

三，使用顶真修辞手法的句子

友谊是雨，滋润久旱的土。友谊是土，长出希望之花；友谊是花，开出友情之果。

十大修辞手法及作用答题模式

第一种修辞手法：比喻。

比喻即打比方，根据两种事物的相似点，把一件事物比作另一件事物，一般比喻词有：像，似的，好像等，作用是使要表达的内容生动具体。

例句：你看那小孩的脸蛋红彤彤的好像苹果一般。

第二种修辞手法：拟人。

拟人即把物当做人来写，把没有生命的事物赋予人的思想感情和言行，作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：鱼儿在水中悠闲的散步。

第三种修辞手法：排比。

排比即把结构相同的句子和成分排列在一起。作用是增强语言气氛和表达效果。

例句：爱心是一股甜甜的泉水；爱心是一首动听的歌谣；爱心是一眼潺潺流动的泉水。

第四种修辞手法：夸张。

夸张即将一件事故意放大或缩小。作用是烘托气氛和增强渲染力。

例句：这个苹果非常酸，咬一口就能把牙酸掉。

第五种修辞手法：引用。

引用及引用名人名言。作用是提高语言表达效果。

例句：我不知道怎么形容我的心情，真是”剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”

第六种修辞手法：反问。

反问即用疑问形式表达确定的意思。作用是增强语句表达效果。

例句：我难道没有应该责备的地方吗？

第七种修辞手法：对比。

对比即把两种事物进行对比。作用是运用对比，使所表达的事物让表达对象有更深刻的认识。例句：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

常用的修辞手法还有：

对偶?

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。?

2.反复?

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

3.设问

为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

4.借代

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。?

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》

5.反语

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

例如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

修辞手法有哪些句子

(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理， 增强语言的生动*、形象*、化抽象为具

体，使人易于理解。

答题模式为：这个句子使用了比喻修辞手法，用(a)?来批喻(b)?，生动形象地写出了....?表达了(谁,什么样的)?(那些)?感情。

(2)拟人:赋予事物以人的*格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生

动的效果。

答题模式：这个句子使用了拟人修辞手法，使(事物)人格化,生动地描绘了(什么)特点或情态，达了(谁，什么样的)(哪些)感情。

(3)夸张:突出特征,揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

答题模式：这个句子使用了夸张修辞手法，突出了(什么事物)的(什么特点)，使(什么形象)更加鲜明，给读者留下鲜明深刻的印象。

(4)排比:条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

答题模式：这个句子使用了排比修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了(什么)内容,表达了(什么样的)感情。

(5)对偶:使句式整齐,结构-致,式优美，音韵，互相映衬，为补充。

答题模式：形式整齐,音韵*，读起来琅琅上口。

(6)反复:强调某种意思，更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

答题模式：突出.....强调了....的感情，抒情强烈，富有感染力。

(7)设问:间自答,引人注意，启发思考。

答题模式：这个句子使用了设问修辞手法，弓|起读者的阅读兴趣，启发读者对....?.进行思考，很自然地引出下文，突出了(中心思想)。

(8) 反问:态度鲜明,加强语气，强烈抒情。

答题模式：这个句子使用了反问修辞手法，意思.....鲜明强烈地写出了(什么观点、态度情感)，给读者留下的印象更为深刻,并巧妙地点明题意，(升华主题)。

(9) 引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。

答题模式：这个句子使用了引用修辞手法，使。。。更如具体,生动表达了(什么感

情或特点)。

(10) 反语:增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

答题模式：突出.....强调了....的感情，抒情强烈，富有感染力。

(11) 对比:形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

答题模式：通过..?.的对比，强调了...突出了...

修辞手法的句子大全

八种修辞手法的例句　　1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。　　作用：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。　　作用分析：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。　　2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。　　作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。　　例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。　　作用分析：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。　　3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。　　作用：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。　　例句：大河上下，顿失滔滔。　　作用分析：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。　　4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。　　作用：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。　　例句：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。　　作用分析：具体描绘了在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。　　5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。　　作用：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。　　例句：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。　　作用分析：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。　　6.反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。　　作用：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。　　例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　作用分析：“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。　　7.设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。　　作用：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。　　例句：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。　　作用分析：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态　　8.反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容。　　作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。　　例句：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？　　作用分析：在记叙了志愿战士的之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。

小学常用12种修辞手法

我推荐修辞手法的句子大全：

1、 他像一座山，屹立不倒。（比喻）

2、 风如刀割，吹过我的脸颊。（拟人）

3、 她的话语如同温暖的阳光，照亮了我心中的阴霾。（比喻）

4、 他跑得像风一样快，瞬间消失在远方。（比喻）

5、 她的笑容像春天的花朵，绽放出无尽的魅力。（比喻）

6、 雨滴像琴弦上的音符，敲打着窗户，演奏出美妙的乐章。（比喻）

7、 他的眼神像深邃的海洋，让人无法抗拒其吸引力。（比喻）

8、 她的歌声如清泉流淌，洗涤着人们的心灵。（比喻）

9、 他的话语如诗如画，让人陶醉其中。（比喻）

10、 她的笑容如阳光般灿烂，照亮了整个世界。（比喻）

带修辞手法的句子怎么赏析？有什么好的方法吗？

我觉得小学常用12种修辞手法有：

1、比喻

比喻是使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、拟人

拟人就是把事物人格化。

3、对偶

对偶就是字数相等。

4、转折

转折表示文案句子前后有发生转变，变化。。

5、双关

有意使语句具有两种意思，增加句子的趣味性。

6、夸张

为了加强语势或凝练语义。

7、排比

排比就是把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。可以帮助增强语势、增加节奏感，表达情绪。

8、设问

强调部分信息内容，先提问相应问题，再回答的修辞手法，特点是自问自答。

9、重复

为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。

10、反问

作用是加深语气，引人思考。

11、押尾韵

也就是前一句话和后一句话的韵母相同。

12、矛盾

矛盾就是把两个相对或相反意义的词。

1、比喻：利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物. 作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明. 2、比拟：把物当作人来写（拟人）,把人当作物来写（拟物）. 作用：印象鲜明,便于表达作者感情. 3、夸张：故意言过其实,对人对事进行扩大或缩小的描述. 作用：易于突出人或事的本质,引起读者强烈共鸣. 4、对偶：结构相同或相似,字数相等的两个句子,或短语. 作用：整齐匀称,凝炼集中,概括力强. 5、排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子. 作用：增强气势,说服力强,感染力强. 6、用典：诗文中,引用古籍中的故事,或词句. 作用：丰富而含蓄地表达内容和思想. 7、反语：适用与本意相反的词语,句子表达本意. 作用：比直接说更有感情,更有力量. 8、反诘：是反问句中的一种,这种反问句包含着答案,即反问之中已经带有答案了,不用再说答案了. 作用：语气更加强烈,更使印象深刻. 9、设问：正面问,自问自答. 作用：起到提醒注意,引导思考. 10、反复：有意重复某个句子或词语. 作用：突出思想,强调感情.