带有冒号的句子_带有冒号的句子仿写四年级

1.写出两个带有冒号的句子。

2.冒号是什么符号？

3.冒号的用法：冒号中能否套用冒号？

4.冒号的作用以及举例说明

带冒号的句子如下：

1、我们只有学会感恩，才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，而多一份发自内心的满足与快乐。

2、蜜蜂从花丛中完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢；树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。但是，我们还不如蜜蜂和树叶，有时候，我们往往容易忘记了需要感恩。

3、感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉；感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活。

4、借助读物中的图画阅读。

5、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。

6、水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。您记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路。

7、这条小溪的春天拥有大地般的生命;小溪的夏天拥有人们辛勤的汗水；小溪的秋天拥有丰收的果实；小溪的冬天拥有梦境般的童话。

8、“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。

9、帮忙，只是举手之劳，而感激倒是永无尽头的。

10、逗号感谢句号，因为它生成了句子。句号感谢引号，因为它突出了感情。引号感谢冒号，因为它加深了表达。冒号感谢破折号，因为它延伸了情谊。?

11、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

12、避免单调枯燥的技术性朗读指导，用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

13、泉水击石，淙淙作响，急流入潭，哗哗若笑，它漫过小路，又流入另一条水路，向远处延伸，一溪泉水犹如一曲美妙而又神奇的电子音乐。小溪啊，你弹着琴，唱着歌，充满活力。无比欢畅，奔向远方。

14、小溪如一曲富有光泽和悦耳动听的歌，一直流到远远的大海里去。

15、因为活着，所以我们应该感恩，如果没有感恩，活着等于死去。要在感恩中活着，感恩于赋予我们生命的父母，感恩于给予我们知识的老师，感恩于提供我们学习环境的学校。

写出两个带有冒号的句子。

心里想的话用冒号。

“问、答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：

他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！

例句中的“问、答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：

我心想，这才是天空的真面目呢。

扩展资料：

中国古代句读符号中无冒号。现行标点符号中的冒号，形式和用法是从西方引进的，而名称是使用表意词，具有独创性。“冒”字有“隐起”和“统括”的意思。如“冒头”“冒子”指文章、话语的开头部分或引子。

“先说过一大篇冒头，然后引入本体”，鲁迅在《彷徨·孤独者》所说的这句话有助于理解“冒”字的含意。冒号在1919年前后曾使用过多种名称：句断意连之号、冒号、冒引号、集点、集号、叙点、续号、叙述号、结号、综号、两点、爽殿、重点、扎点、可仑。

胡适曾在《论句读及文字符号》（1916年）一文中建议用“：或”形式的冒号，所使用的名称为“冒”。前一种是西式冒号，后一种是把西式冒号的两个圆点改成两个中式尖点。

钱玄同在《句读符号》（1918年）一文中建议用的西文留种标点符号包括“‘：’冒或结”。“结”字显然指总结上文。冒号的形式和名称是1919年《请颁布新式标点符号议案》正式确定的

冒号是什么符号？

1他要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒。

2什么东西响了一声，他立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏们马上要集合到他的身边来。

3后来我看见我鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

4隔壁家有一只小狗，他很喜欢肉骨头。有一次，我拿出肉骨头，他见了：汪汪地朝我叫，可怜巴巴的看着我。

冒号的用法：冒号中能否套用冒号？

冒号是：。

冒号是一种标点符号，通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。

1、用在称呼语的后面，表示提起下文。

例如：

同志们：“现在我们开会了。”

2、在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。用在“说”“想”“是”“证明”“宣布”“例如”“如下”等词语的后边，表示提示下文。

例如：

他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。

使用注意：

没有特别提示的必要就不要用冒号。

一般说来，一句话里只适合用一个冒号。如果一个冒号范围里又用冒号，就形成了冒号的套用。应设法避免套用冒号。

“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。

在句子内部，不能用冒号。

运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。

冒号的作用以及举例说明

一般情况下，一个完整的句子中最多有一个冒号，冒号中不能套用冒号。

一、冒号在语文中的基本用法如下：

1、用于称呼语后边，表示提起下文。

2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

5、用于总括性话语的前边，以总结上文。

二、冒号的用法举例说明：

1、同学们：明天记得上符号之家！

2、小明说：我会上符号之家看看的。

3、标点符号有这些符号：顿号、句号、问好、破折号等等。

4、暑放时间：2015年7月4日—2015年8月28日。

5、总结：冒号运用的太广泛了。

三、冒号使用特别说明（注意第6点）：

1、冒号一般管到句终，若只管到句子的中间，不能管到句终则不能用冒号。例如：

记者在一些家庭访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（句中的冒号只能管到“作业到深夜”，所以使用错误。）

2、转述的话不能用冒号。例如：

老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

3、如果后文是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(“指出”、“说明”、“证明”和“认为”，这些谓语后一般用逗号)。例如：

指出，(：)科学技术是第一生产力。

4、没有比较大的停顿不用冒号。例如：

参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。（句中的冒号就属多用了，因为此处没有大的停顿。）

5、下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。例如：

老师说了一声：“下课！”就走了。（句中的冒号应删去。）

6、同一句中不能用两个冒号。

例如：

晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

7、在非提示性话语的后边不用冒号。

例如：

人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽”八个大字。（“刻着”没有提示性，去冒号。）

1.使用冒号，表示『上文和下文的意思是相等』的。

例一：模范儿童推荐的基本条件：品学兼优、热心服务、孝顺父母。

（在总引下文的句子后面加上冒号）

例二：家庭幸福、社会安定、国家康乐：是每一位国民的希望。

（在总结上文的句子前面加上冒号）

2.用在『提引句之前』，表示下文是提出引语的话。

例一：俗话说：己所不欲，勿施于人。

例二：大禹常常对人说：要爱惜光阴，努力工作。

3.用于『书信的称呼』之后。

例：亲爱的同学：近来可好？

4.『人与人对话的内容』之前，都会加上冒号。

例：老师说：「放了，你们都要做什么呀？」

冒号的提示范围指的是它能管到哪儿。冒号是一种句内点号，但又不限于在句内使用，其提示的范围可小可大：一般管到一个句子；有时也可以小于一个句子，只管到句内的一部分；有时可以超出一个句子，管到一个句群即几个句子，甚至几个段落。冒号引起的话语要与冒号的提示性话语所指的范围保持一致，这是冒号的一个使用原则。冒号的提示范围，可分三类情况。

一、限于一个句子

一般只管到一个句子的末了，这是冒号的常规用法。这里所说的句子包括单句和复句。例如：

(1)传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。

(2)行动，要靠思想来指导；思想，要靠行动来证明：思想和行动是紧密相联4的。

(3)我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的

东西才能更深刻地感觉它。(《实践论》）

(4)拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有

些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉出车来， 只到街上看着有没有出车的可能。（老舍《骆驼祥子》）

以上例句中的冒号，不论其后面是短语、单句还是复句，都管到一个句子的末尾。

二、小于一个句子

冒号有时不能管到一个句子的末了，而只能管到句内的一部分。例如：

(5)俗话说：“忠厚是无用的别名”，也许太刻薄一点……(鲁迅《论“费厄泼赖”应当缓行》)

(6)明代画家文徵明很欣赏这地方，特地在山上四方亭上题了一匾一联。匾曰：“山花野鸟之间”，对联为：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”(凤章《苏州园林》)

(7)中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

(8)有的构词能力还比较强，如：形、貌、衣、镜、北、何、自、信、日、外；有的只在极少数词语里出现，如：丽(美丽、壮丽)、朝(朝霞、朝气、朝发夕至)、窥(窥探、窥测)、妻(夫妻、妻子)、甚(欺人太甚)。(吕叔湘《语言的演变》)

例(5)、例(7)分别管到句内逗号、分号表示停顿处；例(6)的两个冒号分别管到句子的逗号、句号表示停顿处，例(8)的两个冒号分别管到句子的分号、句号表示停顿处。

三、超出一个句子

冒号的提示范围有时可以超出一个句子，管到几个句子甚至几个段落。例如：

（9）我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）

（10）一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑 暗最悲惨的时代，只举 1898 年为例：

德国强占山东胶州湾，“租借”99年。

俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。

法国强占广东广州湾，“租借”99年。

英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99 年。

（杨振宁《邓稼先》）

(11）“难老泉”的来历，有一个美丽动人的故事：

……

……

……(吴伯箫《难老泉》)

故事由三个自然段组成，内容从略。

需要说明的是，如果冒号管几个句子或几个段落，有时会造成误解；即使不会造成误解，有时也会语句关系不清晰，对辨读有所影响。因此，冒号的提示范围虽然可以大到几个句子或几个段落，但是不要轻易用这样的用法，能避免的话应尽量避免。如例(10）中的前三个句号改为逗号，语句层次就会更清晰。如果提示的是一个复杂的句群或文字很多的几个段落，以至像编写教材常遇到的几乎是全文式的提示或章节式的提示，不妨使用句号。如例（11）中的冒号即可改为句号。但在难以避免的情况下，还是要使用冒号，例（9）即属此类情况。